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十四五规划幼儿教育关键词解读_十四五规划幼儿教育关键词有哪些(2024年12月精选)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：新闻更新日期：2024-12-04

十四五规划幼儿教育关键词

中小学教师必备：课题项目申报表及资源推荐罗老师为大家整理了一份广东中小学幼儿园教育科研规划课题项目申报表（完整版），需要的老师可以保存收藏。以下是一些帮助老师们获取第一手且较为权威的申报成功案例的网站推荐。 𐟓š 教育部门官方网站广东省教育厅官网通常会发布一些关于教育科研成果的展示、优秀课题案例分享等信息。可以在其网站的教育科研板块，通过搜索“学科教学与德育有效融合”、“十四五教育科研规划”等关键词查找相关成功案例。各地市教育局网站如广州市教育局、深圳市教育局等网站。因为中小学幼儿园课题研究往往与当地教育实际情况紧密结合，各地市教育局可能会对本地申报成功的课题进行宣传推广，这些案例可能更具地域针对性和实践参考价值。 𐟓– 教育科研机构网站广东省教育研究院作为省级的教育研究机构，会对省内各类教育科研项目有深入的了解和研究成果的整理。其网站可能会有关于该专项课题成功案例的报道、研究成果展示或者相关研讨会资料，这些都有助于找到有价值的申报成功范例。 𐟏력� ᥮˜方网站知名中小学、幼儿园网站一些在教育科研方面比较积极和有成果的学校，会在自己的官方网站上宣传本校申报成功的课题项目。可以搜索广东省内一些重点中小学或示范幼儿园的网站，查找关于“学科教学与德育有效融合”课题的相关报道。课题论文研究在职称申报道路上尤为重要，希望这些资源能帮助到大家顺利准备材料，成功申报课题！

学前教育未来发展：政策、市场与就业前景 ### 政策支持力度持续加大 𐟚€ 立法保障：2024年11月8日，十四届全国人大常委会第十二次会议通过了《中华人民共和国学前教育法》，标志着学前教育正式进入“有法可依”的时代。这部法律明确了学前教育的公益普惠属性，规定国家要推进普及学前教育，构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系，为学前教育的高质量发展提供了坚实的法治保障。规划引领：为了加快学前教育的发展，多地都制定了学前教育十四五发展规划。例如，新密市提出到2025年，三年毛入园率要达到100%以上，公办幼儿园在园幼儿占比要达到50%，普惠性幼儿园覆盖率要达到90%以上。这些目标旨在形成以公办园为主体、普惠民办园为依托的学前教育总体格局。市场需求不断增长 𐟓ˆ 家长重视程度提高：随着生活水平的提高，家长对幼儿教育的重视程度也在不断提升。越来越多的家长愿意在学前教育上投入更多的时间和精力，期望孩子在学前阶段就能接受优质的教育，为未来的发展奠定良好基础。这使得对学前教育服务的需求不断增加。人口政策影响：国家二胎、三胎政策的实施，导致新生儿数量有所增加，相应地学前教育的适龄儿童数量也在上升，进一步推动了对学前教育机构和专业教育人才的需求。就业前景广阔 𐟒𜊥𐱤𘚦œ𚤼š多：学前教育专业的毕业生可以在幼儿园、托幼机构、早教中心等多个场所从事教师、保育员、课程顾问等工作。这些机构对学前教育专业人才的需求量较大，为毕业生提供了丰富的就业选择。职业发展多元化：毕业生不仅可以在教育领域内持续发展，还可以通过进修深造，考取心理咨询师、儿童心理指导师等相关证书，进而在教育咨询、心理健康服务等领域拓展职业道路，实现多元化的职业发展。教师队伍建设不断加强 𐟑颀𐟏늩…备标准严格化：各地严格依标配备教职工，及时补充公办园教职工，严禁“有编不补”、长期使用代课教师，同时要求民办园也按照配备标准配足配齐教职工，以保障学前教育的师资力量。待遇保障提升：认真落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、同工同酬，有条件的地方还试点实施乡村公办园教师生活补助政策等，提高了学前教育教师的职业吸引力。

广州特殊教育学校招生计划及建设进展广州市农村特殊教育学校项目是落实广东省教育厅《广东省教育发展“十四五规划”》的重要举措，也是《广州市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的一部分。该项目被列为2022年市人大“攻城拔寨”重点督办项目，旨在提高广州市残疾人的特殊教育普及水平，完善特殊教育体系。广州市农村特校（广州市残疾人教养学校）是一所主要为广州市智力和多重残疾儿童少年提供9年制义务教育的康教结合的寄宿制特殊教育学校。学校位于从化区温泉镇石坑村，总用地面积为96667平方米，其中一期工程用地面积为65667平方米，二期预留发展用地面积为31000平方米。项目规划办学规模为60个班，每班10名学生，新增学位600个。具体包括学前部9个班、小学部17个班、初中部17个班和职业培训部17个班。学前教育和职业高中安排在二期开发使用。项目的建设内容主要包括特殊教育学校校舍、道路广场、绿化以及其他室外配套设施等。拟建总建筑面积约41048平方米，其中计容建筑面积约33034平方米，地下室建筑面积约5048平方米，架空层、楼梯间、顶层机房等建筑面积约2966平方米。广州市农村特殊教育学校的建成将充实我市残疾人特殊教育资源，有效缓解特别是农村地区和不方便家长接送的残疾学生的就学需求，让他们能有更好的精力投入学习，同时能够将学生家长从每日的接送、陪护、照料等工作中解放出来，投入工作，创造个人价值和社会价值。项目计划于2025年年底前开办招生（具体开学时间视校园建设进度确定），计划招收人数为200人以内，招收对象为本市户籍下列年级段的智力障碍（含脑瘫）残疾学生：小学阶段四年级和五年级；初中阶段初一和初二年级；职业高中新生。

杭州体育园探秘：幼师研学行 𐟌𓠦Ž⥛�‹旅：我们走进了杭州体育园，进行了全面的环境参观，体验了“海岸冒险岛”体格锻炼游戏，感受到了孩子们的活力与热情。 𐟎ˆ 游戏体验：在“海岸冒险岛”上，孩子们通过各种趣味运动项目，锻炼了身体，增强了体质。我们也观摩了教师们的指导方式，看到了如何通过游戏促进孩子们的全面发展。 𐟓š 主题报告：我们还听取了海岸教师的主题报告，探讨了如何从“解构”到“建构”，促进儿童高质量运动。通过案例分享，我们了解了如何在运动中实现有效的师幼互动，以及如何设计定向迷踪游戏，激发孩子们的探索欲望。 𐟎 ”究意义：2023年是“十四五”规划的关键一年，学前教育的发展正步入高质量内涵发展的新阶段。我们的研究项目旨在探索如何通过支持不同类型的游戏开展，为幼儿园在游戏材料投放上提供新的思路和模式，从而为学前教育的高质量发展注入新的活力。 𐟌ˆ 创新实践：我们希望通过这次研学之旅，能够为幼儿园的教育实践带来新的启发，让孩子们在游戏中快乐成长，为学前教育的高质量发展贡献力量。

【康巴什，全国第二！】 12月2日上午，《中国基础教育高质量发展指数报告（2024）》在2024企业家博鳌论坛正式发布，内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区在全国19个样本地区中脱颖而出，以总指数93.14点的优异成绩位居第二，展现出强劲的教育发展实力，其教育发展模式和成果引发广泛关注。指数结果显示，19个样本区县整体划为“先导级”“优势级”和“中坚级”三大梯队。其中，“先导级”包括北京市朝阳区、鄂尔多斯市康巴什区、深圳市光明区、克拉玛依市克拉玛依区、杭州市西湖区5个区县；“优势级”包括长沙市天心区、南京市雨花台区、石家庄市长安区、东营市东营区、长春市二道区和包头市昆都仑区6个区县；“中坚级”包括郑州市管城回族区、攀枝花市东区、庆阳市西峰区、晋城市城区、宜昌市西陵区、西宁市城中区、南昌市西湖区、呼伦贝尔市海拉尔区8个区县。在教育发展公平指数方面，康巴什区表现卓越，以100分的高分位居榜首。其入学机会公平指标达到样本最高水平，通过集团化办学思路，让更多孩子能够“就近上”“上好学”。例如，以“名校带弱校、名校带城郊校、名校带新校”的集团化办学模式，持续扩大学位供给，推动教育机会的供给侧改革，充分满足全区适龄少年儿童的就学需求。同时，严格执行义务教育阶段学校“阳光分班”制度，利用大数据系统智能化分班，确保每个孩子都能站在同一起跑线上，有效缓解了择班、择师、择校等热点难点问题，赢得了学生、家长及社会的广泛认可。在学前教育方面，作为内蒙古自治区唯一入选首批“教育部幼儿园保育教育质量提升实验区”和“普惠性学前教育保障机制实验区”的区县，康巴什区大力推进学前教育普及普惠，公办幼儿园在园幼儿占比高达87%，普惠性幼儿园覆盖率达到94%，学前三年毛入园率更是达到106%，全面满足了人民群众幼有所育的美好期盼。教育发展创新指数方面，康巴什区同样表现出色，得分97.26分，位列样本全国第二。康巴什区的教育政策创新与国家宏观教育政策高度契合，坚持公平与效率并重，关注基础教育的优质均衡和可持续内涵式发展。2023年，康巴什区出台教育高质量发展30条措施和支持高中教育高质量发展8条措施，全力支持基础教育高质量发展，涵盖从优质学位供给、教育数字化、集团化办学到教师校长成长发展等多个方面，为学生提供更好的教育机会，也让教育从业者能够全身心投入教育事业。2024年，康巴什区发布的《康巴什区教育体育事业“十四五”发展规划》提出一系列重要举措，如加快教育现代化、深化教育改革、建设教育强区等，为全区教育发展指明方向。在教育发展规模指数领域，康巴什区凭借91.01分的成绩位列第四。近年来，康巴什区积极响应教育发展需求，大力推进义务教育扩容提质工程，成果斐然。在“十四五”期间，通过新建、改扩建多所幼儿园和中小学，新增大量优质学位，学位紧缺问题得到有效缓解，区域教育资源配置更加优化，教育公平性和可及性显著提升。同时，学生入学比例保持高位稳定，入学率指标在各学段均表现出色，为广大学生提供了充足的就学机会，推动区域教育规模与质量协同发展。教育发展质量指数方面，康巴什区以90.39分的成绩位居第四。教师是教育质量提升的关键，康巴什区高度重视教师队伍建设，教师学历指数达100.00点。一方面，通过优厚的政策吸引优秀人才投身教育事业，每年招聘约300名优秀教师，充实教师队伍；另一方面，实施《教师梯队培养方案》，构建多层次、全方位的教师培养体系，助力教师专业成长。同时，深化教师队伍改革，出台一系列改革方案，聚焦教师管理、待遇、校园长管理、职称岗位、临时工管理等五大核心领域，构建起全面、规范且系统完备的改革制度框架，全方位提升教师队伍建设水平。在班级规模管控上，康巴什区成效显著，班级规模指数达84.59点。严格落实阳光招生政策，将小学班级人数精准控制在45人以内，初中班级人数不超50人，通过优化集团化办学模式，科学统筹教育资源，确保班级规模合理，为教学质量提供了有力保障。教育发展效益指数层面，康巴什区位列第三。康巴什区在教育投入方面力度较大，每年教育投入占地区财政支出的25%以上，教育经费投入逐年递增，各类教育经费保障机制不断健全。在教师学生发展效益方面，积极推动“名校带新校”，立足“开办即优质”，将新建学校全部纳入集团化管理，构建起双减“1+X”政策框架等一系列措施，推动学生德智体美劳全面发展。同时，通过集体备课、专题研修等方式，构建教研联动新模式，推动教师队伍长足发展，优化教师职称结构比例，实现了教育资源投入与产出效益的良性循环，推动教育综合效益稳步提升。活动现场，鄂尔多斯市康巴什区教育体育局以“管理创新赋能美好教育——推进教育治理转型，携手共建幸福暖城”为题向与会嘉宾分享了这些年来康巴什区在基础教育高质量发展方面做出的努力与探索，为各地提供了经验参考。

陕西省十四五规划课题2024 陕西省教育科学规划领导小组办公室现正组织2024年度教育科学“十四五”规划课题申报工作。以下是相关通知内容：一、选题要求与类别选题应体现时代特征、问题导向和创新意识，聚焦我省教育改革发展中的理论与现实问题，坚持基础研究与应用研究并重，重视调查研究，致力于推出高水平的原创成果，为教育决策服务，为教育实践服务，为繁荣教育科学服务。本年度课题类别分为重点课题、一般课题和青年课题。二、研究领域与范围研究领域：教育学领域研究课题，其他领域不在申报之列。分支学科：包括教育基本理论、教育心理、教育信息技术、比较教育、德育、教育政策与领导、教育发展战略、基础教育、高等教育、职业技术与成人教育、教育经济、体育卫生美育、民族教育、教育史、课程与教学、学前与特殊教育、教师教育、教育评价、工程教育与科学教育等。三、课题申报人要求遵守中华人民共和国宪法和法律，具有组织研究的能力，并承担实质性研究工作。重点课题申报人应具有副高级及以上专业技术职称或具有博士学位。青年课题申报人及课题组成员，年龄均不得超过35周岁。四、申报流程网络申报：在规定时间内登录“陕西教科研网”（网址：），点击“省规划办”，进入“陕西省教育科研信息与管理平台”。具体操作办法和步骤请参照《陕西省教育科研信息与管理平台使用方法及用户手册》。申报人在填写网络申报材料时，需认真阅读填写要求，仔细校对，注意保存，确认无误后再提交。网络申报材料一经提交，则不能退回更改。责任单位审核：各市（区）、高等院校和省直单位用配发账号和密码登录平台，对管理范围内的申报材料进行资格审核。凡不符合要求的《评审书》或《课题设计论证》活页中出现申报者姓名、参加者姓名、地市、县（区）和单位等信息的，均视为违规，将不予审核通过。省规划办复审：省教育科学规划办组织人员对各责任单位审核通过并上报的申报材料按要求进行复审。资格审核结果公示：省教育科学规划办对符合申报要求且通过资格审核的课题进行评前公示，公示期三天。电子材料报送：公示期满无异议后，申报人自行在平台生成、下载带水印的《评审书》及《活页》。经所在单位、县（区）签字、盖章后扫描生成一个PDF格式电子文档，同PDF版本的《活页》（无需盖章签字）一并报送指定邮箱。汇总上报：申报人填写《陕西省教育科学“十四五”规划2024年度课题申报信息汇总表》，发送至指定邮箱，由管理单位加盖单位公章，扫描生成PDF格式文件后，与申报材料一同打包发送至指定邮箱。五、时间安排网络申报时间：2024年5月20日零时至7月10日18时。逾期系统将自动关闭，无法填报。责任单位审核时间：2024年7月8日至7月11日。电子材料报送时间：2024年9月10日至9月30日。请广大教师关注并积极参与课题申报，获取更多指导信息请私信联系我们。

「盘古箐峰华庭」10.2认购！还有少量房源！推出建面约85-123㎡三房四房，约4.5万/㎡！ ⛩项目名称：「盘古箐峰华庭」 𐟑‘项目简介：青浦新城品质住宅 𐟗㦜€新动态：已过会，即将认购 𐟓区域板块：青浦新城 𐟏 产品介绍：推出建面约85-123㎡三房四房，约4.5万/㎡ 𐟛️商业配套：青浦绿地缤纷城 𐟏륑訾𙥭榠᯼š青浦新城中央商务区共规划了7所幼儿园、3所小学和3所初中；另外，新达路和新技路东北还规划了1所高中。（信息来源：《青浦新城“十四五”规划建设行动方案》）项目东侧即是一所规划初中，东北侧还规划了一所复旦大学创新学院。（免责声明：周边学校等相关教育设施仅为介绍周边已建、在建或规划教育资源，并不承诺为划片学区，学校划分以官方公示为准。） 𐟚‡交通配套：17号线青浦新城站大家对这个盘怎么看，会好卖吗？我们评论区聊聊吧~

茂名幼师有望升本科，学前教育专业最抢眼！ 2022年8月，《茂名市教育发展“十四五”规划》正式发布，其中明确提到：支持广东茂名幼儿师范专科学校申请升格，创建省内第一所幼儿师范本科院校。这意味着，广茂幼师有望在不久的将来实现从专科到本科的华丽转身。广茂幼师拥有70多年的历史积淀，学前教育一直是学校的王牌专业，竞争力极强。这次升本的消息无疑让人充满期待。𐟎“ 根据规划，广茂幼师将实行与省内本科院校联合专本同读的培养模式，旨在建设一批省级特色师范专业和教师教育学科品牌。这意味着，未来的教师培养将更加注重实践和理论相结合，为学生提供更广阔的发展平台。从学校的专业设置来看，学前教育、早期教育、心理健康教育等专业的表现尤为突出。在物理类专业组中，学前教育（专本协同）的最低分达到了470分，竞争激烈。而在历史类专业组中，学前教育（专本协同）的最低分也达到了433分，显示出该专业的受欢迎程度。此外，广茂幼师还设有特殊教育、社区管理与服务、小学语文教育、现代文秘、中文、小学数学教育、小学教育、统计与大数据分析、小学英语教育、商务英语、应用英语、影视编导、大数据与会计、大数据与财务管理、电子商务、财税大数据应用、市场营销、旅游管理、导游、酒店管理与数字化运营等多个专业，满足不同学生的需求。总的来说，广茂幼师的升本之路充满了挑战和机遇。让我们拭目以待，期待这所学校在未来能够培养出更多高素质的教师人才，为茂名乃至整个广东省的教育事业做出更大的贡献。𐟌Ÿ

幼儿园飞跃计划，秋季行动！ 𐟎蠨ጥŠ訃Œ景：为响应党的二十大“加快建设高质量教育体系”的号召，我们制定了《幼儿园保育教育质量提升行动方案（2024-2027年）》。此方案旨在落实《“十四五”学前教育发展提升行动计划》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，推动区域学前教育高质量发展。 𐟓š 指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。以《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，认真落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，结合本园实际，提升保育教育质量。 𐟎ጥŠ觛‡： 2024年全园部署“幼儿园保育教育质量提升”工作实施方案，有目的、有计划地推进幼儿园深化改革，构建一套保育教育质量提升全面管理体系。转变教师观念，相信儿童，放手儿童，创设支持幼儿主动学习与探索的环境，科学合理安排一日生活，重点提升生活、游戏和阅读活动的质量。到2027年，幼儿园基本实现高质量优质园，力争成为学前教育扩优提质名片，保育教育质量在现有基础上得到明显提升。 𐟓‹ 主要任务及措施：聚焦幼儿园保育教育全过程，坚持问题导向、目标导向、实践导向，推进“五大行动”，开展实践探索，全面提升我园保育教育质量。一日活动变革行动：更新育人理念，树牢“以游戏为基本活动”的理念，改变重结果轻过程的功利化倾向，回归育人本质初心，遵循儿童为本的教育原则，珍视游戏和生活的独特价值，将游戏的自主权彻底还给儿童，让儿童在自由、自主、自发的游戏中获得最大限度的自我发展。引领教师学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》等指导文件，更新育人观念。组织全体教师深入学习《中小学教师职业道德规范》《幼儿园幼儿教师职业道德规范》等师德建设文件，强化教师依法执教、以德执教的意识，丰富师德师风活动形式，建立师德师风考核机制。根据幼儿年龄特点，科学设计安排形式多样的品德启蒙活动，如礼仪小天使、国旗下表演等，以各种节日、纪念日为契机，组织幼儿开展道德实践活动，如三八、端午节等，开展感恩教育活动，利用“消防安全”“交通安全”进校园活动，增强幼儿遵纪守法，遵守交通规则的社会安全教育活动。开展反思讨论，组织全体教职工对标《评估指南》开展大反思大讨论，围绕一日活动作息、活动内容、活动环境、组织形式、师幼互动、家园共育等方面进行问题梳理、反思讨论；重塑科学的儿童观、教育观、游戏观、教师观，找准促进一日活动质量提升的科学实践方法与路径。聚焦《评估指南》进行专题教研，从一日活动的组织、常规培养班级管理，到减少消极等待，优化过渡环节等方面进行深入探索。

𐟧’ 学前教育的PCK理念解析 𐟓š 领域教学知识，简称PCK，是教师专业发展的核心。它整合了本体性知识、条件性知识和实践性知识，是教师独特的知识和能力。 𐟌𑠥œ襭楉教育领域，PCK显得尤为重要。随着《“十四五”学前教育发展提升行动计划》的推进，全面提升保教质量已成为重点任务。而教师作为提升质量的关键，其PCK水平直接影响着教育质量。 𐟎蠣€Š幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》强调了教育的整体性，要求教师具备领域综合和有机渗透的课程实施能力。这种能力的形成，离不开教师对各个领域关键经验和核心要素的深刻理解。 𐟓– 通过深入剖析幼儿在数学学习中的核心经验、发展轨迹和学习特点，我们可以更好地理解PCK在学前教育中的实际应用。同时，这也将推动我们思考“懂得教什么”和“什么是有意义有效的教学”等关键问题。

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