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学情分析关键词图新上映_学情分析ppt课件(2024年11月抢先看)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

学情分析关键词图

考编面试高分秘籍：吃透新课标最近我参加了一个重要的比赛，从校到片到区到市到省，每一轮都高分突围了。对手真的很强，但我很幸运每一轮都取得了高分。总结下来，就是在别人不在意的地方下功夫。别人重视教学过程，我反而在学情分析、设计意图里着力分析，再把如何体现核心素养、任务群用更加明显的示意图表现出来。这样评委能更加明白地看清楚我为什么要这么上课，而不是去猜意图。很多老师的逐字稿或者设计还是用原来的方法在做，的确教招招的是新老师不会有那么高的要求。但是经过这半年的反复培训、学习、讨论，哪位评委专家不把新课标琢磨出一些自己的想法来？再看看下半年各地比赛的评分细则，更是句句离不开新课标。如果听课过程中，大部分人都是老一套，突然有一个新课标落实得还不错必然加分！考编的老师不需要写教案，但同样的，要把你对课文和新课标的理解【外显】出来，时间那么短，要出效果不要让人猜。无生试讲很多老师有误解觉得看的是老师的教资教态，这必然重要，但十分钟也完全能看明白这节课的教学设计了。关于新课标，不是一个完全新的东西，很多做法其实我们一直在尝试，不过这次明确提出了就要加倍重视。以下几点要尤其注意：情境创设 𐟌 如果用了情境，那就一以贯之，中间不要换不要断。如果用不好，那就在某个环节设置小情境（尤其是表达环节），不用也没事，千万不要让情境无用成为好看的空中楼阁。思辨性阅读与表达 𐟧 需要完全改变旧式教学，千万不要逐字逐句解析文本，而要设计教学任务驱动学生自己去整理、对比、发现、交流、运用。整体思路更像数学课，梳理文本发现规律等等。类似于《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》不要当作说明文去教。一般抽到的题目越怪，越能拉开大家的分数。文学阅读与创意表达 𐟓š 切忌一个问题一个问题的推动，也是要用明确的任务驱动的，找、读、悟、批注、讨论都可以，孩子回答的是你的大问题，而不是老师指哪打哪。这类文本最多，所以要仔细思考一节课两到三个任务之间的关系，到底是由扶到放的关系，还是由学到用，还是层层递进的。不要只关注关键词，从只言片语去理解这个词什么意思表达了什么思想感情实在是过时了。这一点很多一线老师也没有扭转观念，书上还是密密麻麻的笔记，一节课全在讲关键词。为了凸显出任务驱动，大家可以在试讲中加入标志性的话语如“学习活动1”“任务1”等等，具体要求是自学还是小组，什么方式学，解决什么问题。总之，吃透新课标是考编面试的关键。希望这些小技巧能帮助到大家！

备考语文教编，一文搞定！ 𐟓š 第一阶段：基础知识字音字形：跟着梓墨说语文，把容易混淆的字词过一遍，然后刷题练习。文学常识：利用时间线串联古今中外的重大事件，整理著名文学家及其代表作。地理：重点学习自然地理，每天刷几组题，拓宽知识面。病句：总结常考的病句类型，包括语序不当、成分欠缺或赘余、词义重复等，多刷题培养语感。古诗：每天背3-5首，弄清楚作者、时代背景、手法及情感，再多默写几遍。 𐟓œ 第二阶段：文言文+现代文文言文：跟着晓梅老师，积累实词、虚词和特殊句式，总结翻译技巧，每天翻译2篇文言文练手。现代文：包括小说、散文、戏剧等，跟着杨哥整理各体裁的答题思路和方法，背一些答题模板，再专项刷题。 𐟓 第三阶段：作文+教学设计作文：积累写作素材，包括热点事迹、作文范文、好词好句、写作模板等，每周仿写3篇作文。教学设计：总结答题模板，可以从学情分析、教学目标、重难点、教具准备、教学过程、作业设计等方面着手答题。 𐟓– 教综资料：山香教材、学霸笔记、超格题海、山香客观题3600、专项题库6600、山香真题卷。按照教育学→心理学→教育心理学→师德→新课改→法规的顺序学习，重心放在前3个板块。教育学、师德、新课改等板块，看教材和学霸笔记，整理思维导图和考试重点，利用导图和关键词背诵重点。心理学和教心：先过一遍教材，预习基础考点，再跟着黎响招教课，通过真实的案例分析考点，把例子记到考点旁边，听完课再跟着老师汇总各种教学理论和高频考点，用框架、关键词和例子去背书。

小学科学与游戏融合教育：以“戏”激趣 𐟌Ÿ 摘要关键词：小学科学；游戏；融合教育 𐟓š 一、强化教学分析，寻找游戏与教学的链接点学情分析 𐟓Š 了解学生的学习兴趣、认知水平和能力差异。教材分析 𐟓– 深入分析教材内容，找出与游戏结合的切入点。活动设计 𐟎‰ 设计富有创意和趣味性的科学游戏活动。 𐟎𚌣€整合多种资源，优化游戏化教学实施发掘民间活动中的游戏资源 𐟎𒊥ˆ駔褼统游戏资源，增加活动的文化内涵。挖掘日常生活中的游戏资源 𐟏እ𐆦—奸𘧔Ÿ活中的物品和场景转化为游戏元素。 𐟑袀𐟏려𘉣€加强活动指导，激发学生深度学习思维适时追问，及时点拨 𐟤” 在关键时刻提出问题，引导学生深入思考。 𐟔š 结语通过游戏与科学的融合，激发学生的学习兴趣，提升科学素养。

如何用论文模板搞定公开课？昨天的笔记大家看了吗？老师们还是有很多问题！今天我就来详细说说！公开课变论文的秘诀公开课论文模板论文标题（主标题+副标题）主标题：提炼本节课体现的教育热点理论，比如核心素养、大概念统领、大单元教学、跨学科、项目式教学、教学评一体化、任务群等等。副标题：以…（课例）为例比如：基于学习任务群的语文课堂实践-以《…》一课为例英语大单元教学设计与实施路径探索以《》单元为例摘要：实际需要+表明观点示例：以大单元教学的公开课为例（表明观点）关键词正文：引言＋课前思考＋教学过程＋教学反思一,研究背景：解释标题教育理论的含义+研究意义+引出公开课课例二.课前思考教材内容与学情分析本节课的重难点分析融合教学理论，说明该教学理论模式能够有效突破重难点。引出课堂内容三.教学过程此部分是最简单的，直接呈现公开课的教学过程。四.总结反思就是平时公开课的反思，但是要结合本次论文主题。结语希望大家能通过这个模板，把自己的公开课经验总结出来，形成一篇高质量的论文！加油！𐟒ꀀ

市级获奖语文说课稿《伯牙鼓琴》精彩解析 𐟓š 教材分析大家好，今天我要和大家分享的是部编版小学语文六年级上册的一篇经典文言文——《伯牙鼓琴》。这篇文章通过讲述高山流水遇知音的故事，展现了人物之间深厚的情谊。 𐟑袀𐟎“ 学情分析六年级的学生已经接触过多篇文言文，掌握了一些学习文言文的方法。然而，借助语言文字想象画面还是有一定难度的。 𐟎𔻥Š觛‡ 基于新课标和语文核心素养，我制定了以下教学目标：学会书写“哉、巍巍、弦”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，借助注释理解课文。借助语言文字构建画面，展开想象，感受朋友间的纯真友情，感受艺术的魅力。 𐟓– 教学活动设计朗读指导：加上停顿标记，让学生读出文言文的节奏感和韵味。理解文意：结合注释，让学生自己读一读注释，再通过课堂互动，选择正确的注释。然后结合注释完整地说一说对课文内容的理解。懂知音情：利用文字、图片和动画效果，展现人物身份和关系。通过观看动画视频，展现高山和流水，帮助学生更深入地理解重点句子。仿写句子：伯牙的琴声中，除了高山流水，还可能有哪些动人的场景呢？出示图片，指名补充句子。然后齐读仿写的句子，进行积累。体会知音-知情-知志：引导学生体会锺子期听懂的是什么？抓住重点词“志”，感受子期听懂的是伯牙像高山一样远大的志向，像流水一样博大的胸怀。惜知情：让学生齐读最后一句，找出关键词“破琴绝弦”，运用路径动画展现破碎效果，更直观地感受伯牙的决绝。赞知音情：学生完整地朗读课文，然后指名完成按课文内容填空，以这种形式让学生练习背诵。最后进行课堂总结。 𐟎‰ 拓展延伸伯牙、子期因音乐结缘，留下了一段传奇，让“知音”成为了一种文化符号，也成为了一种最美的情感。由此引出与“知音”相关的诗句，通过男生读、女生读、齐读的方式朗读积累。

𐟌𚩚𞥿˜的泼水节𐟌𚊰Ÿ“š 教材分析《难忘的泼水节》是二年级上册第六单元的一篇课文，属于“革命先辈”主题单元。这篇课文讲述了1961年周总理在西双版纳与傣族人民一起过泼水节的感人故事，展现了周总理与人民的深厚情谊。 𐟎蠨€想本课设计以“实用性阅读与交流”任务群为依托，通过整体感知、联想想象，感受课文语言和周总理形象的独特魅力。学生将通过连贯的语文实践活动，表达对周总理的敬仰之情。 𐟑袀𐟎“ 学情分析二年级学生好奇心强，容易被新鲜事物吸引。然而，周总理的时代离学生较远，傣族文化和泼水节场景也与学生有一定的地域差距。因此，需要通过生动的课堂活动帮助学生理解课文内容。 𐟓– 课文片段周总理接过象脚鼓，踩着凤凰花铺成的“地毯”，一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 𐟖Œ️ 动作描写通过动作描写，如“接过”、“踩着”、“端着”、“拿着”等，使人物更加鲜活立体。学生可以模仿这种写作方式，运用到自己的写话中。 𐟓 复述任务用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等关键词复述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景。 𐟎蠦🤹樮𞨮ኤ𛥤𛻥Š᧾䤸𚥟𚧡€设计板书，突出傣族人民欢迎周总理的热烈气氛，体现周总理和傣族人民的人物特点。通过这些设计，学生将更好地理解课文内容，感受周总理与人民的深厚情谊，初步渗透革命传统教育。

高中语文教师资格证备考心得分享 𐟓š 大家好，今天我想和大家分享一下我备考高中语文教师资格证的经验，希望能对你们有所帮助。语文学科知识与教学能力 𐟓– 首先，咱们来说说语文学科知识与教学能力这本书。真的，这本书厚得让人望而却步。我一开始也是毫无头绪，整个暑假都在啃这本书。后来发现，其实这本书不需要看得那么仔细。文学常识部分，如果你平时积累不够，那就得好好看看。至于案例分析题，大多数都是关于教学方法的。我的建议是，结合教育知识与能力那一科，先扣一个帽子，再分点答优缺点，最后再总结一句。作文案例部分相对简单，改错字和分析优缺点就行了。教学设计题也有套路，所有的教案都大概有教学目标、学情分析、教学过程等等。参考一下真题答案，把课文分成文言文、古诗、现代诗、小说、散文这几类，每类找几个重点的，熟悉各类套路，每类总结一个模板就OK了。总之，重视真题，作用比书大得多，仔细研究一下参考答案，模板自然就总结出来了。教育知识与能力 𐟧 这一门对大多数同学来说可能比较难。我本科学的是教育学，所以理解起来不太成问题。主要就是背，如果之前没学过教育学的同学首先要理解了，再记就容易一些，尤其是教育心理学部分。不过，我还是看了视频课，知识还是比较杂，需要自己整理好知识框架。可以像我图片里那样画框架图方便记忆。背的时候可以整理一些小口诀，分点记忆，每一点找关键词记忆。有一些口诀这次就不整理了，那本书不在手边。综合素质 𐟌ˆ 这一门大家都觉得比较简单，我舍友都是一次就过了，可我第一次挂了。作文要求1000字，我连800都没写到，写作文真的是一个大坑啊。选择题就是很广很广的知识点，要全部复习到可以说不可能，大多数是平时积累。大题还是模板！模板！模板！套路！套路！套路！还是看参考答案就能总结出来，先扣帽子，再结合材料分条分析，最后再总结。如果好就发扬，如果不好就引以为戒。作文不管什么主题一定要和当老师联系在一起，中间可以分三段，每段三个小论点，总之格式整齐一点，字数够了，弘扬正能量就好。还有一些语文学科知识与能力的结构图今天就先不放了，也没在手边。总之就是如果觉得知识太杂就画一个大框架，很好理解的。这是我的一点小小的经验，希望大家都能取得好成绩。也希望大家在取得教师资格证之后能够当一个真心为学生着想的好老师，时刻记住自己今天的教育理想。加油！𐟒갟’•

五年级下册13课《人物描写一组》教学方案 𐟓š 科目：语文 𐟓… 年级：五年级 𐟓† 时间：2024年4月19日 𐟓– 课题：13课《人物描写一组》 𐟎Š‚次：第1节 𐟓 教学目标：识记本课的生字，会写本课的生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。通过精读人物描写，初步掌握描写人物的方法。 𐟓– 教学重点：把握人物特点，结合具体描写进行学习。 𐟔 教学难点：通过片段描写，初步掌握描写人物的方法。 𐟎젥…𓩔𙯼š 找到描写人物的方法，把握人物特点。 𐟛 ️ 教学方法：讲解法 𐟓š 学习方法：小组讨论法 𐟑袀𐟏력�ƒ…分析：指导学生有感情地朗读课文，达到教学目标。 𐟓栨𕄦𚐥‡†备：教学课件、生字卡片等 𐟓… 教学过程设计（含作业安排）：导入新课，激发兴趣。展示课文片段，找出反映人物特点的关键词。分组讨论，分享对人物描写的理解。总结人物描写的技巧，布置作业。 𐟓– 第二课时：复习生字词，朗读课文。深入分析课文，找出描写人物的关键词。小组交流，分享对人物描写的感受。总结人物描写的特点，布置作业。 𐟓 教学后记及反思：学生在课堂上的表现积极，能够通过朗读和讨论理解人物描写的技巧。需要进一步巩固生字词的掌握情况。

𐟌Ÿ初中英语近义词辨析教学策略研究𐟌Ÿ 𐟓š 学科分类：初中英语 𐟓… 研究期限：2023年5月至2024年5月 𐟓– 课题设计论证：问题提出：随着信息化教学技术的发展，微课在初中英语教学中的运用越来越广泛。然而，针对初中英语近义词辨析教学中微课的运用研究还较少。本研究旨在探讨微课在初中英语近义词辨析教学中的实践意义和理论价值。研究价值：本课题的研究价值主要体现在两个方面。一是理论价值，通过研究可以丰富微课在英语教学中的相关理论；二是实践意义，通过调研和分析，找出当前微课运用中存在的问题，并提出改进策略，助力学生更好地成长。核心概念界定：微课：以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。近义词辨析：对意思相近或相同的近义词、同义词进行分辨和剖析，使之能更恰当地用于不同场合。国内外研究现状：国内研究：通过知网、万方数据、维普网等数据库，利用“微课”、“初中英语近义词辨析教学”等关键词搜索，发现国内对微课在初中英语近义词辨析教学中的研究尚处于起步阶段。国外研究：国外对微课在英语教学中的研究相对较多，但对初中英语近义词辨析教学中的微课运用研究较少。研究目标：深入理解新课标背景下初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的含义。开展教学实践研讨交流活动，探索并总结初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的策略和方法。以课题研究为引领，发挥成果辐射作用。研究内容：深入研读相关文献综述的内容，确定初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的目标。以新课标背景下初中英语近义词辨析教学活动为载体，探究初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的途径与策略。结合新课程标准等相关理论文献，从不同班级学生的具体学情入手，确定初中英语近义词辨析教学中“微课”运用过程的具体方法。研究的重点、难点与创新点：重点：研究如何将评价手段、教学方法、微课教学融为一体。难点：如何颠覆传统以教科书和教师为主体的知识传授方法，赋予学生根据自身需求选择相应内容进行学习的弹性权力。创新点：从研究方向、研究方法和课题选题角度进行分析，提出创新性的研究思路和方法。研究方法与技术路线图：文献研究法：通过学校课题研究系统查找与本课题研究相关的研究资料，并进行相关的研究成果整理。调查研究法：深入到具体的教学活动中，调查分析初中英语近义词辨析教学中“微课”运用存在的问题。案例研究法：通过具体的案例，分析初中英语近义词辨析教学中“微课”运用措施的具体成果。总结归纳法：对课题研究成果进行分阶段总结与归纳，为最终研究报告的撰写奠定基础。技术路线图：按照“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——归纳总结”的思路进行课题研究工作的落实。完成课题的条件和保障：课题组成员的研究基础与分工：课题负责人具有丰富的研究经验和对学校教育与家庭教育的整合方法。课题组成员都是工作在教育一线，通过丰富的教育教学活动与科研活动相结合，教师的科研意识不断提高。研究计划安排：准备阶段（2023年5月至2023年7月）和实施阶段（2023年8月至2024年5月）。准备阶段包括召开课题组成员研讨会、编制调查问卷和访谈提纲等；实施阶段包括开展问卷调查和访谈、进行学术研讨等。主要参考文献：列出主要参考文献的名称和作者等信息。实验设施与经费保障：提供实验设施和经费的保障措施。