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2020年主题教育关键词解读_2024学前教育宣传月主题(2024年12月精选)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

2020年主题教育关键词

湖北教师速看！论文征集开启𐟓㊦𙖥Œ—的老师们，好消息来啦！教育学会年会的论文征集活动已经正式启动𐟓㯼Œ这可是展示你们教学研究成果的好机会哦！刘老师来给大家详细讲解一下活动要点吧！活动主题𐟓 这次活动的主题是“践行教育家精神：学校担当与教师自觉”。大家可以根据这个主题来写论文，分享你们在教学中的心得和经验。征集对象𐟑鰟𛢀𐟏능ꨦ是本会的单位会员、个人会员，大中小学校的教师（包括幼儿园的老师），以及教育工作者都可以参加。无论你是专业人员还是热爱教育的普通人，都可以提交你的作品。作品要求𐟓š 作品可以是论文或者案例，也可以是教育叙事、札记随笔等。论文需要包含关键词、内容摘要和参考文献，篇幅控制在4000字左右。其他类型的作品则要求在3000字左右。作品报送时间⏰ 从2024年10月10日开始，到2024年12月10日截止。时间紧迫，大家要抓紧时间准备哦！赶紧行动起来吧！查阅文件通知，了解具体的提交要求和截止日期，确保你的心血之作不会错过这次宝贵的机会！𐟒ꀀ

如何高效撰写文献综述：实用指南（上） 𐟓š 文献综述是什么？文献综述是一种学术写作形式，旨在对某一研究主题的相关文献进行全面梳理、总结和分析。它不仅能帮助我们发现研究中存在的问题，还能为我们的研究打下坚实的基础。 𐟔 写作前的准备工作： 1️⃣ 确定主题关键词，进行文献搜索例如，如果要写关于中国音乐教育的文献综述，关键词就是“中国音乐教育”。可以在图书馆和学术期刊网站上找到相关文献。 2️⃣ 筛选文献从收集到的文献中筛选出与主题最相关的文献，特别是权威期刊上发表的文献。 3️⃣ 阅读文献阅读时要特别注意同类综述文章和最新权威文献的参考文献。尤其要注意那些出现频率较高的文献，这些文献需要仔细阅读并进行详细分析。 4️⃣ 组织文献将文献按逻辑顺序（如时间顺序）进行分类和组织，同时设计好文献正文的标题和小标题。 𐟓 写作过程中的注意事项： 1️⃣ 边看边做笔记按主题分类，添加批注或个人理解，记录题目、作者等信息。这样写起来会更清晰。 2️⃣ 使用文献管理软件推荐使用如Mendeley、Latex等软件来管理参考文献。 3️⃣ 注意规范学术用语避免使用“a lot of”、“big”、“thing”、“trouble”、“worry”、“not much research”、“not many study”等词汇，而应使用“considerable”、“significant”、“object”、“difficulty”、“few studies”等更规范的学术用语。 𐟒ᠦˆ‘们提供的服务： 1️⃣ 提供写作大纲 2️⃣ 由Native导师进行深度润色和修改 3️⃣ 提供修改建议

《My First》激发好奇书名：《My First Discoveries 我的第一次发现》适合年龄：3-10岁关键词：激发孩子好奇心推荐理由：好奇心是孩子的天性，也是创新兴趣的源泉，更是培养创新人才的基础。✨ 然而，中国家长们面临一个两难的处境：教育内卷化：中考高考竞争激烈，家长不得不给孩子报各种补习班、网课，投入大量的金钱、时间和精力，但实际效果难以保证。传统应试教育：严重打击孩子的学习积极性，抑制孩子的好奇心，使孩子难以自主学习及独立思考问题，最终成为“标准化的人才”，失去个性与独特性。因此，引导孩子对世界充满好奇心，让孩子积极开展独立思考变得迫在眉睫𐟑€𐟙Œ𐟏𛊊上世纪八十年代，法国知名的伽利玛少儿出版社为了实现这两点，推出了一套主题丰富且精益求精的科普系列——《My First Discoveries 我的第一次发现》✨如今它的英文版来到了中国，并推出了全球独家点读版。从被动式教育转为主动式教育，拓展应试教育的边界它有九大系列主题，课内课外的知识应有尽有，孩子总能找到自己喜欢的内容，并以此为切入口激发求知欲。从被动学习转为主动学习，从被动接受转为主动探索 ‼️透明胶片㗠神奇手电筒㗠有声点读的创新性阅读模式，吸引孩子阅读，着迷于动手探索。《My First Discoveries 我的第一次发现》引导孩子进一步接近真实世界，并对这个世界亲自作出观察，是绝佳的探索世界的机会。在未来，学习力和创造力是决定孩子未来竞争力的关键𐟕𖯸✨ 正如高考出题年年变，但那些真正懂得如何学习能够融会贯通的人总是能以不变应万变，无论高考出题如何变化，他都能应对自如𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ

𐟌Ÿ红色主题PPT模板大放送！𐟌Ÿ 𐟎‰𐟎‰编号：058 𐟎‰𐟎‰页数：20页 𐟎‰𐟎‰图片和文本均可自由编辑修改哦~ 𐟓Œ【中国式现代化】说建说课学习主题教育PPT 𐟓Œ【中国式现代化】是领导人民长期探索和实践的重大成果 𐟓Œ关键词：中国式现代化、说建说课、学习主题教育 𐟓Œ单击添加大标题内容，根据需要可增减文字 𐟓Œ不忘初心，牢记使命 𐟓Œ单击添加小标题内容，添加小标题内容 𐟓Œ添加正文内容，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地描述观点 𐟓Œ前途光明，任重道远

中华民族共同体意识融入高中历史教学的路径探索文/熊洁婕摘要：中华民族共同体意识培养是涵养家国情怀的重要内容，统编版高中历史教科书在编写中也突出了民族团结主题。在高中历史课堂教学中渗透中华民族共同体意识有利于培育学生的家国情怀，落实立德树人的根本任务。从教学内容的组织建构、任务导向的探究活动、运用史料教学法讲好中华民族共同体的故事三个方面探索中华民族共同体意识融入高中历史教学的路径，能够有效助力青少年铸牢中华民族共同体意识。关键词：中华民族共同体意识；高中历史教学；统编版高中历史教材党的十九大报告中提出：“铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。”[1]青少年是否具有稳固的中华民族共同体意识关乎中华民族伟大复兴，而学校教育是在青少年群体中铸牢中华民族共同体意识的重要途径。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》提出“能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感”。[2]这就要求我们在教学中将中华民族共同体意识融入教学，培育家国情怀，增强民族自豪感。目前，部分高中历史教师对新课标的理解还不够全面，没有意识到有效将中华民族共同体意识融入历史教学的重要性，今后，还应结合统编版高中历史教材，对中华民族共同体意识融入高中历史教学的路径进行探索。教学内容的组织建构我国是统一的多民族国家，中华民族多元一体是我国的一个显著特征。在2019年全国民族团结进步表彰大会上，习近平总书记提出了“四个共同”的重要思想，明确了正确的中华民族历史观的深刻内涵。在中学历史教学中，我们应将中华民族的疆域、历史、文化和精神体系融入教学的每一个环节中，引导青少年发现发掘、增进、凝聚和认同“共同性”。[3] 第一，围绕国家版图的整体性组织教学内容。疆域认同是认同中华民族共同体的重要前提之一。不同历史时期的国家政权更替亦会导致疆域的动态变迁。[4]因此，在历史时空观念不断变化的背景下，教师须从两个方面引导高中学生不断强化“疆域意识”。其一，系统呈现各民族同胞在交往交流交融过程中共同开拓和经略边疆的史实，引导学生从动态的疆域视角出发，构建整体共生的国家疆域地图。其二，强调各民族在中国历史发展进程中共同维护国家主权和领土完整的历史事件。在讲述西方列强侵略中国这段历史时，有必要呈现地图并补充各族人民反抗和保卫领土的历史事实，从而引导青少年具有领土意识，形成正确的中华民族历史观。第二，围绕各民族历史发展的不可分割性来组织教学内容。中华民族共同体的形成是一个从自在到自觉的过程，教师需要深入挖掘相关的历史史实来帮助学生建构集体记忆，形成共同的认知。在古代史的教学中，政治层面要突出各民族共同的政治经验积累，强调在大一统政权下多民族的“共存”，以及渐次完成各民族的聚合和演化等相关历史事实；经济层面要重点关注和引导学生认识不同民族的经济模式，当单一的经济模式不能满足人们的日常生活需求时，就会形成一种依赖和互补型的经济模式；[5]民族关系层面需要引导高中生正确认识在政权统一和分裂割据的时代，各个民族是如何进行交往交流交融的。在近代史的教学中，政治层面需要强调各民族共同抵御外来侵略者，保卫国家的历史事实；经济层面需要从经济发展与国家命运的联系紧密相关这一角度来看待近代历史；民族关系层面强调近代以来各民族共同进步的态势。在现代史的教学中，要整体把握各民族共同努力建设社会主义的历史事实，深入了解自新中国成立以来，在中国共产党的领导下，各民族是如何实现平等和团结的，从而更全面地认识认同各民族共同努力建设新中国的历史。第三，围绕中华文化的一体性组织教学内容。“中华文化是中国各民族的文化，是‘各民族文化的集大成’。”[6]关于文化史的教学，要从两个方面组织教学内容。一方面，教科书中呈现的历史材料，如绘画、书法、音乐、雕塑等，可以作为说明秦汉时期的天下大一统、魏晋南北朝时期胡汉文化的融合交汇、隋唐时期的民族文化交融、明清时期民族文化融合高潮的实证资料。另一方面，需要准确理解中华民族共同体的概念，精准分析近代民族国家观念的觉醒、中国现代化进程中民族国家观念的淬炼与升华。在这样的历史进程中，高中生才能正确认识中华文化体系兼容并包、多源汇聚的特性，形成对各民族的传统记忆和精神符号等基因的共享与凝练，使文化认同成为“共同体社会最稳固而持久的黏合剂”。[7] 第四，围绕中华民族精神的团结性组织教学内容。以爱国主义为纽带的中华民族精神是维系中华民族共同体情感认知的精神力量。我们应结合高中学生的特点，发掘展现中华民族共同体精神的历史人物和事件，激发情感共鸣。例如，中国古代历史上，汉朝昭君出塞、唐朝文成公主入藏、清朝土尔扈特部心向祖国万里东归；近代以来在党的领导下，各民族经过艰苦的革命斗争，形成了强大的民族向心力、凝聚力；在新中国的建设中各民族齐心协力，共同繁荣发展，等等。开展任务导向的探究活动开展任务导向的探究活动是落实教学的关键策略。任务导向意味着教师要设计紧扣主题的学习任务，创设情境，将知识与价值进行活动转化，引导学生聚焦新情境下重点问题的认识和解决。显然，单元主题学习与课时主题学习都指向学生在任务驱动下对问题的探究与论证。以单元主题学习设计任务，让学生在任务引领下去认识历史和解决问题。例如，围绕“家国情怀与统一多民族国家的演进”主题，可设置四大学习任务。任务1：纵向梳理统一多民族国家的演进过程。任务2：探讨家国情怀在统一多民族国家演进过程中的具体表现。任务 3：多角度认识统一多民族国家发展的历史。任务 4：探究家国情怀与统一多民族国家演进的关系。教师可围绕这些任务，设计出环环相扣的问题链，引导学生进行探究性学习。课时主题学习无疑要围绕主题来设计探究任务，创设情境，引导学生走向深度学习。例如，在第10课“辽夏金元的统治”教学中，以“大中国”为学习主题，围绕提炼出的政权更迭、民族交往与制度建设三个核心要点，设计两个探究任务。任务1：辽夏金元时期的政权更迭如何推进幅员扩展。任务2：辽夏金元诸政权如何利用制度建设推进多元文明的共同发展。每个探究任务都包含了相应的问题链，针对主题与核心要点，共同指向学生核心素养的发展。统编版高中历史教材的实施，必须坚持正确的中华民族历史观，准确把握其知识、价值与教学意涵，在正确的思想引领下开展任务导向的探究活动，聚焦问题解决学习、深度学习，让历史说话，用事实说话，有形、有感、有效地展现“中华民族发展史”，铸牢中华民族共同体意识。运用史料教学法讲好中华民族共同体故事史料分析是学习历史的基本途径，运用史料教学法，引导学生在对史料的挖掘和分析中感悟中华民族共同体的发展。“诸侯纷争与变法运动”这一课中增加了“华夏认同”的内容，这在以往的教材中是没有的，这一变化充分体现了统编版高中历史教材中突出民族团结进步主题教育的编写理念。华夏认同涉及中华民族认同，其中最主要的“夷夏之辨 ”对中华民族共同体的发展具有重要的推动作用。在本部分的教学中，可采用史料教学法探究 “夷夏之辨 ”。可先展示史料，西周时期有“四夷、五戎、六狄、七闽、八蛮、九貉”的称谓，秦汉时期蛮夷指北方的鲜卑、乌桓、匈奴，东北地区的高句丽，南方的夜郎、南越等民族。我们可以看到“夷夏”在地理空间上不是一成不变的，随着历史的进程，以汉族为主体的华夏在地理和文化上的影响逐步增强，诸夷在国家统一的过程中也逐渐与华夏民族融为一体。从古史传说来看，炎黄的结盟、春秋战国时期各族兼并融合、魏晋南北朝时北方少数民族的内迁、元朝的统一以及清朝现代中国版图的奠定，使得血统上的界定变得越来越模糊。例如，在春秋时代，狄人与晋国的融合；在战国之前，楚国被认为是“蛮夷”，但在战国时期已经融入华夏了，被列为战国七雄之一；隋唐时期的皇室成员中，就有胡族的血脉。[8] 据此分析，我们可以更进一步得出“夷夏之辨”不再是地理空间和血缘的区别，而视文化因素为最高认同符号。教师可通过不同史料来引导学生认识“夷夏之辨”的含义，并逐渐深入，指出“夷夏之辨”不仅没有阻碍华夏认同，反而还促进华夏认同，与中华民族共同体的发展相互激荡。综上所述，培育中华民族共同体意识是高中历史课堂教学涵养学生家国情怀的重要组成部分。在教学中，要不断更新观念，牢记立德树人根本任务，结合历史学科教学内容和学科特点，深入研究课标与教材，认真分析学情，通过合理组织教学内容、任务导向的探究活动、充分挖掘运用分析史料，在体验、感悟、探究历史中逐渐培育学生的中华民族共同体意识，涵养家国情怀。参考文献：［1］习近平．决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告［M］．北京：人民出版社，2017．［2］中华人民共和国教育部．普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）［M］．北京：人民教育出版社，2020．［3］习近平.在全国民族团结进步表彰大会上的讲话［EB/OL］.（2019－09－27）[2024-09-20]．网页链接［4］王德民，赵玉洁.论历史教育的家国情怀［J］．历史教学（上半月刊），2018（5）. ［5］李静．共同认知：铸牢中华民族共同体意识的心理途径之一［M］．中国民族教育，2020（9）. ［6］丹珠昂奔．建设各民族共有精神家园［M］．求是，2015（15）. ［7］袁明旭，邹荣．中华民族共同体意识培育与边民国家认同意识再造［J］．云南师范大学学报（哲学社会科学版），2020（52）. ［8］关健英．夷夏之辨与中华民族共同体意识的形成［J］．船山学刊，2016（1）．（作者单位：北京市潞河中学）责任编辑：徐杨

《学习变现》：职场人的高效学习指南 𐟓š 书名：《学习变现》 𐟑颀𐟏려𝜨€…：清水久三子 “你不是因为忙而没时间学习，而是因为不学习才忙。” 这本书对我这个9年义务教育、4年本科教育的中国青年来说，简直是灵魂拷问。特别适合忙碌的职场人士，传授了咨询顾问使用的三大学习工具：信息地图、学习路径图、学习日志。通过这些工具，我们可以从量的积累达到质的突变，提升收入，打造高含金量的职业价值。 𐟓– 第一章：这样做，学习不失败这位IBM前首席咨询顾问在书中解释了“Child Education”与“Adult Learning”这两个术语，即学生学习与商务人士学习的差异。这让我不禁想起大学毕业初入职场的不适感，从以往的书本知识到人际关系理解实践的转变。 𐟓– 第四章：一日输入3册的读书术同步阅读：同时阅读多本书籍的方法。这种方法能提高学习效率，我们可以将两本书中提到的内容在自己的脑中关联，在这本书中看懂了另一本书没看懂的部分。阅读无处不在：办公室的休息区、会议室、床上、客厅沙发、厨房角落，一切场所都是读书空间。阅读计划：想象每一本书的厚度和主题，并决定何时、何地、读什么，比如“这本书在通勤的时候读”“这本在假日一口气读完”“这本睡前读”。关键词搜索：通过搜索阅读找到的关键词要写在便笺上，并贴在找到关键词的那一页。灵活运用不同颜色的便笺能迅速定位目标内容。 𐟓 摘抄：有榜样易于决定目标，很幸运。没有榜样则意味着自己将来没有强敌，仍然很幸运。 “授人以渔场不如授人以渔技”。因为渔场位置会随着海流变化等因素而改变，但只要学会钓鱼方法，无论在哪个渔场都能应对。请大家经常确认：“自己现在到达哪个阶段？”还在搜索的阶段，或是到了探索的阶段？或是已经处于摸索的阶段，正在不断积累宝贵的经验？整理归纳还未成型的问题、推导出没有前例的答案，如果拥有这种将非程序性内容固化成型的技能，那就是提升自身价值的优势所在。 𐟓š 后记：学习了不一定变现，但是不学习一定不可能变现！这本日本学习方法小册，贯彻了日本知识类图书的特色：亲切、实用，还有点来自老者关心的小啰嗦。希望我们在自己的兴趣和努力下，生活变现，越变越好。

特岗教师备考攻略：轻松掌握这些技巧！现在已经是六月份了，特岗教师的竞争确实越来越激烈。不过，别被吓到，很多人只是陪跑而已，真正和我们竞争的只是少数人。只要我们保持平常心，和自己比，就能轻松应对！备考建议教育学：主要背诵3、4、5、7章，重点包括教育与教学、德育、课程和班级管理（考察基础，选择题和判断题较多）。心理学：主要背诵2、3、4章，涵盖认知过程、学习心理和个性心理（结合老师上课的案例理解记忆）。教育心理学：主要背诵2、3、4、5章，包括学习心理和学习迁移（理解记忆为主）。主观题备考技巧简答题：简答题主要靠背诵，记住关键词是关键。可以把总结好的资料打印出来，直接背诵。论述题：论述题一般采用三段式答题方法。第一段是论点，呈现基本概念和理论；第二段是论证，结合实例详细论述；第三段是总结，简要归纳主要观点，再次点题。作文：作文一般与教育相关。平时零碎时间多积累一些教育的范文和例子，特别是师生关系、爱岗敬业、责任等主题的作文。素材最好分类整理，考试时能直接联想到对应的素材。备考资料推荐刷题app题库+历年真题（梳理知识体系，结合真实案例分析答题底层逻辑，总结答题技巧）。 3600客观题（专项拔高训练，掌握解题方法）。 49套卷（模拟考试，及时复盘查漏补缺）。希望这些建议和资料能帮助你顺利备考特岗教师，加油！𐟒ꀀ

如何确定研究问题：先找文献还是先找问题？当你准备写一篇学术论文时，无论是批判性评论、反思还是报告，特别是毕业论文，你通常需要先确定一个“研究问题”。那么，你是先确定问题再去找文献，还是通过阅读文献来发现问题呢？ 𐟔 如果你对自己要研究的主题有清晰的概念：通过关键词搜索相关文献。关键词可以包括主要名词、特定时间或地区以及人群等。阅读几篇与你感兴趣的主题最相关的文献，可以生成初步的研究问题。利用课程阅读清单。如果你是本科生或研究生，记得查看课程阅读清单，这通常包含了一些关键文献。通过学校图书馆获取帮助。学校图书馆管理员可以提供有效的搜索策略，帮助你找到相关主题的文献。询问相关教学人员或前辈。不要怕麻烦，他们可以提供宝贵的建议和指导，特别是对于写毕业论文的同学来说，导师是最重要的资源。 ❓ 如果你对自己要研究的主题还不太清楚：阅读介绍性刊物。例如教育学的Open University Innovation Report或Horizon Report Preview等，这些刊物可以帮助你快速了解专业领域的研究方向和主题。通过这些刊物获得一些初步的想法后，再进行文献搜索以完善你的研究问题。 ⭐️ 无论你选择哪种方法，最重要的是要明确一个主题，一个可以研究并能够开始文献回顾的主题。

#明纪实# 参加一个以“未来公民，多元教育”为主题的论坛，我有很多想法，然主办方只给我15分钟致辞。好，那就抓这样的宏大主题的关键词来表达吧。我的致辞题目是《未来公民多元教育的两个关键词》。致辞中我先与大家分享了对我影响特别大的三个小故事，引出未来公民与多元教育的两个关键词：人与选择。我想提醒与会者，无论未来公民有多少特质，做为人的特质不能变。而作为人的特质，同情弱者、扶助弱者是必须的。面对各种各样的选择，人性善的选择都是优先和重点考虑的。说到未来公民无论做怎样的选择，联合国教科文组织对未来人才的四方面品质要求，恐怕都特别值得关注。这四方面的品质是：批判性思维，即对事物进行推理的能力，不能简单地根据感觉判断人和事；沟通能力，人与人之间信任、合作和分享都需要沟通；创造性，未来社会更需要个性化、小型化人才培养方式；文化流畅性，即国际上交流的能力，只有具备国际视野，通晓不同国家的法律、风土人情、价值观和思维方式，才能够平等交流。我特别强调，作为未来公民一定要跳出眼下我们习惯的非黑即白的极端思维，尊重不同的文化与价值，为人类命运共同体做出自己的贡献。我的想法当然未必全对，但我愿尽可能贡献出自己的想法，与大家分享。这，恐怕也是我作为未来公民始终保持沟通意识，努力让上述四品质体现在自己身上吧，哈哈……

湖北教师必看！论文征集开启𐟓㊦𙖥Œ—的老师们，注意啦！教育学会年会的论文征集活动已经正式启动𐟓㯼Œ是时候展示你们的教学研究成果了𐟓š！以下是活动的详细信息：一、活动主题𐟎芨𗵨ጦ•™育家精神：学校担当与教师自觉二、征集对象𐟑鰟𛢀𐟏늦œ줼š单位会员、个人会员，大中小学校（幼儿园）、教师教育院校（机构）的教师（专业人员）、教育工作者等三、作品要求𐟓 作品类型：论文、案例为主，教育叙事、札记随笔亦可。论文要求：关键词、内容摘要、参考文献齐全，篇幅约4000字。其他作品：篇幅约3000字四、作品报送时间⏰ 从2024年10月10日开始，到2024年12月10日截止时间紧迫，赶紧行动起来吧！查阅文件通知，了解提交的具体要求和截止日期，确保你的心血之作不会错过这次宝贵的机会！𐟓…

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