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这几个关键词展开的直播_个人关键词100个(2024年12月全新视觉)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

这几个关键词展开的

悠鲤花店：古韵遇现代𐟌𘊦‚ 鲤花店是一家由两位主理人共同经营的花店，名字取自“有你”的谐音，寓意着悠闲的鲤鱼，象征着美好和礼节。整个设计理念围绕着“柔和、松弛、古韵”这几个关键词展开。在字体设计上，我们选择了黑体作为基础骨架，因为它具有强烈的现代感。为了提升古韵，我们加入了隶书的笔触进行点缀。为了让字体看起来更加柔和，我们在局部做了圆角处理，这样不仅保留了书法的古韵，还增添了一份现代感。通过这些设计元素，我们希望为悠鲤花店打造一个既有文化底蕴又符合现代审美的品牌形象，帮助品牌更好地传播和推广。

二十多岁必看！写作秘籍𐟓š 关于灵感 𐟒ኧ𕦄Ÿ来的时候总是猝不及防，但有了灵感却不知道如何记录？我建议先列个大纲，详细到每个小节。当灵感来临时，快速记下几个关键词，等到有时间写作时，就可以根据这些关键词展开写作了。深夜时分，灵感总是特别多，这时候可以畅快地写一晚上，感觉特别棒！工具选择 𐟛 ️ 我习惯用Word来写文章，书皮设计则用PPT来完成。完成后记得转成PDF格式发给印刷店，不然排版可能会乱。我在网上找了一家打印店，纸质和书皮都可以自己选择，整个过程还挺有趣的。价值体现 𐟒𜊦œ‰时候工作累了，可以回到自己的意识和记忆中，复盘过去的人生，了解自己，沉淀心智，厚积薄发。蒋方舟的文章给了我很多启发，大家可以看看。推荐读物 𐟓– 以下是一些我推荐的书籍，希望能帮到你：《太多值得思考的事物:索尔ⷨ𔝥脦•㦖‡选1940-2000》《大师写作班:这样写出好故事》《秋叶训练营ⷥ†™作七堂课》《巴黎评论ⷥ峦€礽œ家访谈》《写作这回事:创作生涯回忆录》这些书籍都是我在写作过程中找到的宝藏，希望它们也能为你带来一些灵感和启发。

六年级《穷人》深度教学：走进人物内心 𐟓š《穷人》是六年级上册第四单元的一篇小说，单元大概念为“用故事塑造不一样的人生。 𐟓–在教学设计上，我学习了肖培东老师“上一节朴素的、艺术的语文课”的理念，围绕“穷人”这一关键词展开（穷人？—“穷人”—穷人！）。 𐟓š把小说知识学习变成借助知识的阅读活动：围绕“几个穷人？”来梳理情节。通过“睡觉还早”（桑娜家）和“对着门的一张床”（西蒙家）引导学生想象穷人的生活，在想象中对比，在对比中发现环境描写的作用。 𐟓–设计问题组，引导学生在朗读活动中走进人物内心，认识、加深对人物形象的理解。带着问题去朗读，发现“桑娜的忐忑不安中有多少复杂心情”，对比“桑娜和渔夫在性格上有何异同”，把刻板的性格概括转变成对人物内心世界的解读。读懂内心，也就读懂了人物。 𐟓–创设情景，把主题解析变成借助小说解读生活。走进文本，让学生给出评价；走进生活，说说对穷人有了哪些新的认识。回扣单元主题“用故事再现别人的人生，借助小说解读自己的生活。”由感性认识上升到理性认识，从而促成对主题的解读。

真我GT7Pro：光源柔和真我GT7Pro的屏幕宣传主要围绕几个关键词展开：光源和均匀柔和。 𐟌ˆ 屏幕作为主动发光物体，本身就具有光源性。这意味着屏幕能够主动发出光线，为用户提供清晰的显示效果。 𐟖𜯸 显示窗口的特性，使得屏幕不仅是一个显示工具，更是一个具有显示性的存在。这一点在真我GT7Pro的宣传中得到了充分的体现。 𐟌ž 然而，光源只是自然光的一个特性。大众对自然光的认知远不止于此，自然光具有多种多样、复杂的变化。 𐟓𑠧œŸ我GT7Pro的屏幕宣传从厂商层面认证了这些观点，进一步强调了屏幕在显示效果上的优越性。

避免一问一答的聊天技巧，让对话更有趣！你有没有过这样的经历：聊天时总是自己问问题，对方回答，然后自己再问，对方再回答？这样的对话方式真的让人觉得像是在打乒乓球，你问我答，我问你答，聊着聊着双方都累了。今天我来分享几个小技巧，帮你避免这种一问一答的尴尬局面，让你们的对话更有趣、更自然。不要没话找话 𐟗㯸首先，聊天不是为了问问题而问问题。聊天是为了调动对方的情绪，让对方觉得和你聊天很轻松、很愉快。如果你一直在找话题，对方会觉得和你聊天很枯燥、很无聊。几次之后，他们可能就不愿意再和你沟通了。试着聊聊对方感兴趣的话题，而不是一直夸夸其谈自己的领域，这样会让对方觉得你在炫耀。改变对话方式 𐟤” 总是用封闭式的问题开启对话，对方只能回答“是”或“不是”。试着换个方式提问，给对方更多的回答空间。比如，不要问“你是广东人吗？”而是问“你看着不像南方人啊~”，这样对方就会有更多的思考空间，也会更愿意和你交流。学会延伸话题 𐟓š 在聊天时，抓住对方说话内容里的某个关键词，然后根据这个关键词展开你的话题。比如，对方说：“这个咖啡不好喝。”你可以回应：“我也觉得，我是吃不了一点苦，那你平时喜欢喝什么呀，奶茶、饮料还是什么？”接着，对方可能会说：“我平时喜欢喝果茶。”这样你就抓住“不好喝”这个关键词，展开了新的对话。通过这些小技巧，你可以避免一问一答的尴尬局面，让你们的对话更加自然、有趣。试试看吧！

二年级《了不起的狐狸爸爸》阅读计划分享 𐟓š最近，我看到魏立桐老师制作的阅读单，结合我们班级的情况，我也利用周末时间制作了一份阅读单。计划每周都做一份，让孩子们真正看透一本书。 𐟓–这次我们选择的阅读书目是《了不起的狐狸爸爸》。接下来，我来分享一下第一周阅读单的使用方法：设计阅读单：首先，我会简单介绍这本书的特色，然后根据一周的阅读量制定阅读计划。一般来说，一周读5-6章，阅读思考题也会结合这几章的内容展开。利用阅读支架：我会用好学生阅读的几个支架，比如表格对比、找关键词、看图说故事等等。这些方法可以帮助孩子们更好地理解书中的内容。培养阅读习惯：我会结合初步阅读的习惯进行点拨培养，比如教孩子们看目录，不认识的字可以查字典。这样可以帮助他们更好地独立阅读。小组讨论分享：最后，在下周三的图书分享会上，孩子们会进行小组讨论分享。我期待下周三能看到他们的精彩表现。通过这些方法，我希望能够激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，让他们真正爱上阅读。

石黑一雄阅读指南：从入门到进阶 𐟓š 我已经读完了石黑一雄的所有作品，他的文学创作有三个关键词：时间、记忆与自我欺骗。他的作品都围绕这三个关键词展开，了解了这一点，读石黑一雄就容易了很多。 𐟌€ 接下来我们聊聊这十本书如何取舍，如何排序。 𐟌ž 《克拉拉的太阳》是我读的第一本石黑一雄的作品，虽然很多人不喜欢，但我挺爱的。机器人、未来、回忆，这些都是我喜欢的元素，我是个科幻迷没错啦。但是对于第一次读石黑一雄的小伙伴，建议把这本往后排一排。 𐟏… 《长日将尽》是石黑一雄久负盛名的一部作品，我读的时候尝试了阅读马拉松，这个过程非常享受，是石黑一雄最好的作品，目前他其他的作品还没有能超越这本的。 𐟌Š 《远山淡影》是石黑一雄的成名作，读这本感觉好接受了许多，个人风格非常鲜明，奠定了石黑一雄式基调，故事情节很简单，结尾韵味十足。 𐟌᯸ 《我辈孤雏》是闺蜜好几年前送给我的，那时候我还不知道石黑一雄，这本书读起来不是很容易，是石黑一雄争议很大的一本书，可以读，也可以不读。 𐟌미 如果有一本书可以勉强媲美《长日将尽》，那就是这本《莫失莫忘》了，整本书的基调都是迷雾般的忧愁，如果有机会我会再读第二遍。 𐟎𖠣€Š被掩埋的巨人》《小夜曲：音乐与黄昏五故事集》，这两本我读完就忘了，个人觉得可以读，也可以不读，不是很有特色的作品。 𐟖𜯸 《浮世画家》是我印象挺深的一部作品，深刻地展开了时间、回忆与自我欺骗这三个关键词，我觉得值得一读。 𐟗㯸《石黑一雄访谈录》是我很喜欢读访谈录的，有一些思想的火花就是在访谈中迸发的，但是这本书一定要在最后读，因为这里面涉及到几乎石黑一雄的所有主要作品，会被剧透，或者不知言为何物，很难吸收到精华成分。 𐟌Œ 《无可慰藉》是石黑一雄最特殊的一部作品，非常冗长，读这本书感觉像是跌进了梦里，晕晕乎乎找不到方向。这本书的阅读我建议放在他所有作品的最后，但是要在《石黑一雄访谈录》之前。 𐟓 经过我的取舍，顺序如下： 1️⃣ 入门组：《远山淡影》《浮世画家》 2️⃣ 重点组：《长日将尽》《莫失莫忘》 3️⃣ 进阶组：《无可慰藉》 4️⃣ 加深组：《石黑一雄访谈录》 5️⃣ 溜缝组：《克拉拉的太阳》个人建议，欢迎讨论。

如何通过写作培养逻辑思维能力 𐟓 写作多了，你会发现日常记录和写作能帮助你建立起严密的逻辑思维。以下是一些用生活中的写作来慢慢重构自己思维逻辑的方法：定期阅读长文章和段落 𐟓– 从短视频信息流中暂时抽离出来，定期阅读一些长文章和段落。根据输入的内容，整理并提取三个关键词，弄清楚作者想要表达的观点，然后复述并写下大意。扩展内容 𐟓 根据写下来的关键词，扩展自己想要表达的内容。以点到面，最好用一二三点来分别展开论述。重新审视自己的文字 𐟕𐯸 在记录之后，暂停几小时甚至几天，重新审视自己的文字。尽量以批判者的眼光来看待自己的作品，寻找逻辑漏洞、语言不精确、表达不清晰的部分，并不断修订。可以请他人阅读并提供反馈。建立知识网络 𐟌 定时根据输入的内容，把自己脑海里的知识连成网。当你看到一个知识点时，可以多问自己以下几个问题来构建自己的概念系统：基本概念是什么？和其他哪些知识点有关？可以用来解决什么问题？有什么问题是不适用的？这种自问自答的方式有助于更好地理解和梳理自己的逻辑链条。

SD界面全解析，一键生成！ 𐟓–启动界面：双击启动器后，Stable Diffusion会自动打开一个网页界面。 𐟒𛧕Œ面布局：Stable Diffusion的界面分为几个主要部分：风格模型滤镜+选择功能选项卡 AI绘画提示词撰写区域生成按钮生成参数调节区域成品展示区插件区域 𐟓š模型详解： ckpt：大模型，用于生成特定风格的模型库。 VAE：可以理解为滤镜，用于让成品效果更绚丽。 Clip跳过层：一般用不上，参数保持默认。 𐟓提示词详解：提示词：画面里需要出现什么，就写什么关键词（如：一只猫，坐着）。反向提示词：不想画面出现什么，就在这输入词句把它排除（如：花朵，则场景会排除花朵）。然后点生成即可有作品出来。 𐟔秔Ÿ成按钮工具：读取上一次的关键词一键删除所有关键词展开额外的控制面板（如大模型、LoRA等）调用预先设置好的关键词模板把关键词保存为模板 𐟎詇‡样参数详解：采样迭代步数：一般20~25即可，太高容易出问题。采样方法：即生成图片的方式，一般用带有++的模式。推荐使用这几个：DPM++ 2s a Karras、DPM++ 2M Karras、DPM++ SDE Karras。 𐟓尺寸调整及输出图片数量：宽度高度：调整生成图尺寸，显卡不是很好的话，建议500x500的尺寸。生成批次+每批数量：生成多少批次，每批次生成多少张图片（如：2批，每批2张，则为4张图）。提示词相关性：数值越小，关键词越不起作用。反之则影响非常大（一般保持不动）。 𐟎𒥛𞧉‡种子解释： ID号码：每一张图片都有一个自己的种子值。骰子按钮：随机生成图（-1 完全随机）。绿色循环按钮：重新用回上一次生成图的种子值。 𐟖𜯸图生图板块：图生图：以上传的图片为模板，生成一张与之有关联的新图。 Clip反推提示词 / BdepBooru反推提示词：根据上传的图片，自动识别出图片内容，以文字形式描述出来。

五年级《猎人海力布》复述技巧与小练笔分享这节课有个重要的知识点，就是复述海力布“劝乡亲搬家”的故事。其实，复述故事的方法学生们之前就学过，知道基本的方法，比如融入想象、转换人称、加入细节等。但要把故事讲得生动有趣，还是有点难度的。今天，我尝试了一个新方法，先让学生们以小练笔的形式写写海力布“劝搬家”的这段过程。限时5分钟，一开始学生们写的前奏太长，背景描写太多。或者一到海力布“不知该怎么办”的时候，就草草结束了。这样写不到重点，或者对重点细节没展开。于是，我引导学生去体会海力布当时的心情：着急、担心、矛盾。围绕这几个关键词去写，最后矛盾之下做出的决定就水到渠成了。学生们修改后，我收上来批改，对写到的点以星级的方式评价，比直接的A、B方式更清晰。学生们写完后，明天再来口述，应该效果会更好一点。

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