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荀子关键词前沿信息_荀子的词有什么(2024年11月实时热点)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

荀子关键词

河北专升本政治马哲知识点整理在河北专升本的考试中，政治马哲部分可是个高频考点，尤其是古代朴素唯物主义。这个知识点经常以选择题的形式出现，所以大家一定要多积累，多整理。今天我就来给大家分享一些关于古代朴素唯物主义的知识点，帮助大家更好地备考。关键词积累 𐟓š 阴阳五行：古代中国人认为，金、木、水、火、土是生成万物的基本元素。比如说，赫拉克利特认为世界是一团永恒燃烧的活火，泰勒斯则说“水”是万物的始基。恩培多克勒的四根学说也提到了这四种元素按照不同比例构成万物。荀子则认为天地合而万物生，阴阳接而变化起。形神说： “形”指的是人的形体，也就是物质；“神”则代表人的精神，也就是意识。范缜的名言“形存则神存，形谢则神灭”就是典型的形神说。气理说： “气”可以看作是物质，“理”则是一种客观精神。王夫之的名言“气者，理之依也”就是气理说的代表。高频出现的名人名言 𐟓– 元气是构成世界的本体——先秦哲学天地合而万物生，阴阳接而变化起——荀子气者理之依也——王夫之太虚即气——张载 “水”是万物的始基——泰勒斯 “火”是万物本原——赫拉克利特万物的本原是原子和虚空——德谟克利特（这里的原子和近代科学所说的原子是不同的，他指的是物体无法分割的最小的微粒，因此它不是形而上学的唯物主义）记住主要代表人物 𐟧 要把所有体现古代朴素唯物主义观点的句子都记住，这确实是个大工程。有个小技巧就是记“人名”。比如说，范缜的“形者神之质，神者形之用”就是典型的形神说。例题分析 𐟓 以下观点体现古代朴素唯物主义的是（） A. 我思故我在——笛卡尔 B. 心外无物——王阳明 C. 存在就是被感知——贝克莱 D. 形者神之质，神者形之用——范缜古代朴素唯物主义往往与朴素辩证法结合在一起。中国古代把“五行”当作世界的本原时，其“相生相克”的关系可以说明世界的联系和发展。古希腊哲学家赫拉克利特认为“火”是世界本源，还认为火是一切事物变化的原因，认为事物是不断变化的，这些都是朴素辩证法思想。希望这些知识点能帮助大家更好地备考河北专升本的政治马哲部分！如果有任何问题，欢迎留言交流哦～ 𐟓退

《劝学》论证方法与议论文写作指导教学目标：理解《劝学》的论证思路；学习《劝学》的论证方法；通过这两个教学目标的落实，完成初升高议论文写作的第一课时衔接。一、找出《劝学》的论点《劝学》的中心论点是什么？请在文章中圈划出来。二、分析《劝学》的分论点《劝学》有一个中心论点，三个分论点。分论点是为了论证中心论点而设置的。请问这三个分论点分别从哪三个角度来论证中心论点的？三、第一段的论证方法第一段有五个比喻：青、冰、直木、木、金；取之于蓝、水为之、輮以为轮、受绳、就砺；青于蓝、寒于水、其曲中规，不复挺。分论点：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 A. 学习需要每天对照所学检查反省自己。 B. 学习能使人知明而行无过。从作者的设喻中，你觉得哪一种理解更符合本段观点？A强调学习方法，B强调学习意义。抓住“故”字，明确B更贴切。从第二段的巧妙设喻中，我们可以得出——学习让人改变、发展、提升自我，所以——学不可以已。这一段荀子从学习的意义着手论证。四、第二段的论证方法第二段有五个生活例子：终日思，须臾学，学得多；跂而望，登高而望，见者远；平地招手，登高而招，闻者彰。分论点：君子生非异也，善假于物也。从作者的设喻中，你觉得哪一种理解更符合本段观点？A. 善于借助外物，能使君子超凡卓越。B. 善于利用外界条件，是学习产生明显效果的原因。五、第三段的论证方法第三段有十二个比喻，正反两面设喻。分论点：积善成德，而神明自得，圣心备焉。从作者的设喻中，你觉得哪一种理解更符合本段观点？A. 学习使人养成道德，获得精神，提升心境。B. 学习需要不断积累，坚持不懈、专心致志。总结：用分论点引领论证一篇议论文，可以从“引——提——析——议——联——结”六个方面建构。荀子开篇直接提出了自己的观点。但是我们最好是由头+观点，即通过名言警句、纷呈社会现象、简述新闻热点、一则具体实例、自然现象比喻论证、类比论证、阐释关键词等由头来提出自己的观点。比如：古人有云“活到老，学到老”。然而时代的步履匆匆，新一代的青年们在离开校园后往往耽于快餐化的短视频而无暇学习，在世风中迷航了心灵的港湾。我以为，学习不可以停止。