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近代教育学代表人物揭秘_近代教育学之父是(2024年12月焦点)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

近代教育学代表人物

杜威：实用主义哲学的奠基人杜威，这个名字在哲学和教育领域可谓是如雷贯耳。他是实用主义哲学的创始人之一，同时也是进步教育的代表人物。杜威的理论对现代教育学和心理学产生了深远的影响。他的观点不仅在当时引起了轰动，至今仍在教育界发挥着重要作用。杜威的主要著作 𐟓š 杜威的著作丰富多样，其中《民主主义与教育》、《我们怎样思维》（反省思维）、《经验与教育》、《我的教育信条》、《儿童与课程》等都是他的经典之作。特别是《民主主义与教育》这本书，与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》并称为西方教育思想史上的三大里程碑。杜威的核心观点 𐟌Ÿ 教育的本质杜威认为，教育即生活，人不能脱离环境，儿童应该与生活融为一体。教育是经验的改造或改组，这是他的核心观点之一。从做中学杜威强调“从做中学”，这是教育学的中心原则。学校即社会他认为学校应该是一个小型的社会，让学生在学习中体验社会生活。新三中心论杜威提出了新三中心论：儿童（学生）中心、经验中心、活动中心。这与旧三中心论（教师中心、课堂中心、教材中心）形成了鲜明对比。五步教学法杜威的五步教学法包括：创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。经验主义课程杜威认为课程应该以儿童的活动为中心，并且课程的组织应心理学化。道德教育论杜威认为道德是教育的最终和最高目的，主要任务是协调个人与社会的关系。他主张通过活动培养儿童的道德品质，并结合智育达到德育的目的。教育目的杜威反对固定的教育目的，主张“教育无目的论”，追求的是教育过程内在的目的——生长。他认为教育的过程就是它自己的目的。教育适应生活说杜威强调教育要适应儿童现实生活，学校应该以现在的生活为目的。这与斯宾塞的“教育准备生活说”和陶行知的“教育改造生活说”形成了有趣的对比。名言佳句 “儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动。”——杜威杜威的理论不仅对当时的教育产生了深远影响，至今仍在教育界发挥着重要作用。他的思想为我们提供了一种全新的视角来看待教育和儿童的发展。

教育学小口诀，轻松记忆教育知识点 𐟓š 大家好，今天给大家带来一些教育学的口诀，帮助大家轻松记忆各种教育知识点。这些口诀都是经过精心整理的，绝对无偿分享哦！教育的社会属性 𐟌 教育的社会属性可以记住这几个字：永历继长相对民生。具体来说，就是教育的永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、民族性和生产性。现代学校教育者的特征 𐟏늧Ž𐤻㥭榠ᦕ™育者的特征可以用“会母猪”来记忆：社会性、目的性和主体性。古代东西方教育的共同特征 𐟌† 古代东西方教育的共同特征是“街道专等刻象”：阶级性、道统性、专制性、等级性、刻板性和象征性。近代社会的教育特点 𐟓š 近代社会的教育主要特点是“公义法师”：公立教育崛起、初等教育义务化、法制化和世俗化。现代教育的特点 𐟌 现代教育的特点可以用“中国各位工科生”来记忆：终身性、国际性、革命性、未来性、公共性、科学性和生产性。 20世纪后期教育改革和发展的特点 𐟌𑊲0世纪后期教育改革和发展的特点是“全民身心多求科技”：全民化、民主化、终身化、信息化、多元化、全球化和科学性教育技术的现代化。教育学的研究价值 𐟔 教育学的研究价值可以用“沟通不行就超越，不解释”来记忆：超越日常教育经验，科学解释教育问题，沟通教育理论与实践。文化教育学的代表人物 𐟎芦–‡化教育学的代表人物是“太私利”：狄尔泰、斯普兰格和利特。教育万能论的代表人物 𐟒ꊦ•™育万能论的代表人物是“爱德华略(洛)/康德爱落花生”：爱尔维修、康德、华生和洛克。教育无用论的代表人物 𐟚늦•™育无用论的代表人物是“高伯”：高尔顿和柏拉图。西方教育史三大里程碑 𐟏† 西方教育史三大里程碑是《民主主义与教育》、《理想国》和《爱弥儿》。相对应的代表人物是杜威、柏拉图和卢梭。晏阳初的四大教育 𐟓š 晏阳初提出了“四大教育”：文、卫、民、生；“三大方式”：家、校、社。现代教学理论的三大流派 𐟌Š 现代教学理论的三大流派是“不赞娃”：布鲁纳、赞可夫和瓦根舍因。社会政治经济制度对教育的制约作用 𐟏›️ 社会政治经济制度对教育的制约作用可以用“独家内醒目全管构”来记忆：相对独立、内容性质、目的、领导权与受教育权、管理体制和结构。教育的政治功能 𐟏… 教育的政治功能是“人民思鱼”：培养人才、民主化、传播思想和形成舆论。生产力对教育的决定作用 𐟒𜊧”Ÿ产力对教育的决定作用可以用“专家独方--内人解手真龟速”来记忆：专业设置、相对独立、方法、内容、结构、手段、规模和速度。科学技术对教育的影响 𐟔슧瑥�Š€术对教育的影响是“科技房内观数字手机”：科学技术方法、内容、改变观念、数量、质量和手段、教育技术。教育的科技功能 𐟚€ 教育的科技功能是“研发再生体”：科学研究、开发利用、再生产和体制化。文化对教育发展的制约作用 𐟌 文化对教育发展的制约作用可以用“文房内慕课价”来记忆：文化方法、内容、目的、课程价值和定向。教育的文化功能 𐟎芦•™育的文化功能是“新城改播”：创新、传承、改造和传播。内发论的代表人物 𐟌𑊥†…发论的代表人物是“内蒙输四耳佛”：孟子、董仲舒、高尔顿、威尔逊、霍尔格赛和弗洛伊德。外铄论的代表人物 𐟌 外铄论的代表人物是“欧文外出莫寻落花生”：欧文、墨子、荀子、洛克和华生。希望这些口诀能帮助大家更好地记忆教育学知识点，轻松应对各种考试和面试！如果觉得有用，记得分享给朋友们哦！𐟓–✨

教育知识分享 | 333选择题笔记3 1. 强调教学过程作为课程开发过程的课程实施取向是：创生取向 𐟓š 谁的知识最有价值？这一问题关注的教育学流派是：批判教育学 𐟤” 布鲁纳认知主义教学理论中的教学原则包括：动机原则、结构原则、序列原则、强化原则 𐟒ኩ“德教育模式中将学会选择作为核心理念的是价值澄清模式 𐟌 初步确立男女同校制度的是：民国初年的壬子癸丑学制 𐟏늦 ‡志着英国初等国民教育制度形成的是1870年颁布的福斯特教育法 𐟓œ 巴尔福教育法的颁布促成了英国中央教育委员会和地方教育当局的结合，形成了以地方教育当局为主的英国教育行政管理体制 𐟏›️ 万木草堂是维新运动的代表人物为培养骨干、传播维新思想而设立的学堂 𐟏늦œ€早采取西方近代学校体系形式的学校是：北洋西学堂和南洋中学，它们分初中高等级相互衔接，并按年级逐年升，具有近代三级学制雏形 𐟏늨焥ˆ级教育阶段无论和色人等皆应受此七年教育的学制是：壬寅学制 𐟓œ 最开始废除读经讲经课是在壬子癸丑学制 𐟓œ 壬子癸丑学制相比癸卯学制有很多进步之处，比如学制总年限缩短了三年，取消了对毕业生科举出生的奖励，女子和男子有平等的法定教育权，课程内容和方法更突出实用性 𐟓š

科二必背人物考点口诀，轻松拿高分！每年必考的“爸爸们” 行为主义爸爸——华生人本主义爸爸——马斯洛幼儿园的爸爸——福禄贝尔教育评价之父——泰勒进步主义教育运动之父——帕克社会改造之父——布拉梅尔德程序教学之父——斯金纳近代教育学之父——夸美纽斯现代教育学之父——赫尔巴特实用主义哲学之父——杜威心理学之父——冯特教育心理学之父——桑代克俄国心理学之父——乌申斯基课程/教育评价之父——泰勒实验教育学之父——梅伊曼形式教育论之父——裴斯泰洛齐最早提出教育一词为一孟子道德一词为荀子课程用于专门术语为斯宾塞班级一词为艾拉斯莫斯口诀：孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班教育学人物培根——首次提出将教育学独立夸美纽斯——《大教学论》正式将教育学独立出来康德——首次在大学里讲授教育学专业课的人赫尔巴特——《普通教育学》标志教育学成为规范独立的学科正式诞生杜威——被称为实用主义的创始人，作品《民主主义与教育》口诀：培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用教育心理学人物布鲁姆——掌握学习布鲁纳——结构主义和发现教学法瓦根舍因——范例教学赞可夫——发展性教学苏霍姆林斯基——全面和谐教育巴班斯基——教学过程最优化口诀：木有掌握，哪来结构和发现，挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化内发论的代表人物孟子——性善论弗洛伊德——性本能威尔逊——基因复制格塞尔——成熟机制霍尔——遗传决定论口诀：曹孟德有三只耳外铄论代表人物荀子——性恶论洛克——白板说墨子——人性素丝说华生——环境决定论口诀：寻找落寞的华生个人本位论代表人物卢梭爱伦ⷥ‡㴦–靈𐦴›齐福禄贝尔口诀：卢梭爱尔泰社会本位论代表人物纳托普凯兴斯泰纳孔德涂尔干口诀：两纳德干科二需要背的人物有很多，这些都是我看完董子文教资课整下的，结合口诀去背就是快，大家快去试试吧

教育学原理速记指南 𐟓š ### 孔子与《论语》孔子的教育思想主要集中在他写的《论语》里。他强调“有教无类”，认为教育起点应该是公平的。孔子的另一个重要观点是“性相近，习相远”，他主张因材施教和启发式教学。《学记》与《论演说家的教育》《学记》是世界上最早的教育著作之一；《论演说家的教育》则是西方最早的教育著作。而《大教学论》则是近代第一本教育学著作，标志着教育学的独立。《普通教育学》则规范了教育学的研究范围。苏格拉底与“产婆术” 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”，这是西方最早的启发诱导思想。他主张美德即知识，认为通过提问和讨论可以帮助学生发现真理。柏拉图与《理想国》柏拉图的教育思想主要体现在他的代表作《理想国》中。他提倡“寓学习于游戏”，是最早提倡学前教育思想的学者之一，同时也非常重视女子教育。亚里士多德与“教育遵循自然” 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张和谐教育和分阶段教育。昆体良与《雄辩术原理》昆体良的代表作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。他最早提出了班级授课制的萌芽。培根与教育学的独立培根首次把教育学作为一门独立学科提出来，而康德则在大学开设了教育学讲座。夸美纽斯与《大教学论》捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，他的著作《大教学论》标志着教育学开始形成一门独立学科。他首次从理论上系统论述了班级授课制，并提出了“泛智教育”和直观性原则。卢梭与自然主义教育法国教育家卢梭在其代表作《爱弥儿》中提出了自然主义教育思想，被称为第一个发现儿童的人。他主张儿童本位思想，提出消极教育思想。裴斯泰洛奇与情感教育裴斯泰洛奇是教育史上小学各科的奠基人，他在代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，提倡情感教育和爱的教育。洛克与绅士教育英国教育家洛克在其代表作《教育漫画》中提出了“绅士教育”和“白板说”。他认为通过教育和训练可以培养绅士。斯宾塞与教育的终极目标斯宾塞最早提出“什么知识最有价值”，他认为教育是为幸福生活做准备。赫尔巴特与规范教育学德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，他的代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立。他提出了教育性原则和四段教学法，提倡传统教育的三中心—教师中心、教材中心、课堂中心。杜威与现代教育理论美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，他在代表作《民主主义与教育》中主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。他倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。凯洛夫与苏联教育学苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》对苏联乃至世界的教育学发展产生了深远影响。

考研教育学科复习全攻略：心态与策略 𐟌𑠦•™育学原理：在基础阶段，你需要全面掌握教育学的基本原理，包括教育学概述、教育及其产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度等方面。𐟓š 重要概念如教育的概念、教育起源的主要观点、教育目的的概念等，虽然不一定会直接考到，但它们是选择题和简答题的常见考点。因此，对这些知识点要有清晰的理解。 𐟓œ 中外教史：在基础阶段，你需要系统地掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索。𐟌 特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件等。中国教育史中，要理清古代、近代、现代教育的发展脉络，掌握每个时代的突出表现和变化，以及重要历史人物及其主要观点。外国教育史则涉及更多国家，每个时期都有不同的发展和变化，知识点较为零碎，理解是识记的基础。 𐟧 教育心理学：在复习过程中，要重点掌握教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。𐟓ˆ 教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。由于教育心理学侧重于心理学在教育中的运用，对于跨专业的考生来说有一定的难度。在基础阶段，要重点掌握教育心理学的研究对象、研究任务、历史发展，以及心理发展与教育、学习及其理论解释、学习动机、知识的建构、技能形成、学习策略等基本框架。 𐟏ƒ‍♂️ 复习心态的调整：考研复习就像一场城市攻坚战和马拉松比赛，坚持到最后却放弃考试是非常可惜的。𐟏† 好的心态有助于提高学习效率。在考研过程中，要学会用平和的心态去学习和生活，不要与他人比较，可以借鉴别人的方法，但不要因为自己复习得慢就感到压力大。学习与娱乐相结合，做到真正的劳逸结合。

实用主义教育学：从杜威到克伯屈十九世纪末二十世纪初，实用主义教育在美国悄然兴起。𐟌𑠨🙤𘀦•™育理念的主要代表人物及其著作包括杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》，以及克伯屈的《设计教学法》。实用主义教育的核心思想可以概括为以下几点： 𐟌ˆ 教育即生活：教育内容应与实际生活紧密相连，使学生能够在生活中学习和应用知识。 𐟌𑠦•™育即经验：教育应以学生的经验为中心，而不是以学科知识点为中心，强调学生的个体体验。 𐟌𑠦•™育即生长：教育的目的是促进学生身心健康成长，过程中应重视学生独立发现、表现和体验。 𐟌𑠦•™育以儿童为中心：教师是学生成长过程中的帮助者，而非领导者，强调学生的主体地位。 𐟌𑠥� ᥍𓧤𞤼š：学生应学会社会生活中的态度、技能和知识，使学校成为社会的缩影。 𐟌𑠤𛎥š中学：主张学生通过实际操作、经验积累来学习，强调实践的重要性。实用主义教育的优点在于，它以美国实用主义为基础，反映了美国精神，批判了赫尔巴特的传统教育思想，推动了教育学的发展。𐟌Ÿ 然而，它也面临着一些局限性，如忽视了传统教育思想，弱化了教师的主体地位，模糊了学校的性质，因此受到了批判。𐟛᯸ 尽管如此，实用主义教育为教育学的发展提供了新的视角和方法，至今仍在影响着教育实践和理论研究。𐟓š

24考研333统考高频考点及备考技巧今年333教育综合首次参加统考，很多同学感到焦虑，不知道如何备考，尤其是临近冲刺阶段，容易感到迷茫和崩溃。其实，有捷径可走！没有思路的姐妹们，直接跟着我学高频考点吧！ 𐟌Ÿ333教育综合考点汇总，直接跟着考点走： ✈️考察50次以上的高频考点：教育原理：教育作用（6分）、教育性质（4分）、教育功能（4分）、教育目的（8分，重难点备考）教育心理学：皮亚杰（5分）、问题解决（5分）、科尔伯格（5分）、知识学习（2分）、人本主义、构建主义、行为主义等（8分）中国教育史：孔孟（2分）、学记（3分，重点记忆）、科举（3分）、董仲舒（4分）、韩愈（2分）、中体西用（3分）、蔡元培（3分）、革命根据地（2分）外国教育史：苏格拉底（2分）、新教育运动（3分）、人文主义、进步主义、要素主义、结构主义等代表人物及其主要内容 ✈️考察100次以上的高频考点：教育原理：影响人的发展因素（难点）、全面发展（10分）、新课改（10分）、教学原则、过程以及发展等重点备考（10分）、德育原则（重点）教育心理学：维果斯基（7分）、人格与社会发展（难点）、学习动机（8分）、学习策略（7分）、影响知识理解的因素（8分）中国教育史：书院（5分，重点备考）、百日维新（5分）、1922新学制（8分，重点）、近代教育体制变革（难点）外国教育史：夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、杜威等重点人物及其理论，各国重要法案（8分）以及欧美教育思想和发展历程（重点备考） ⚓备考技巧：选择题考察：教育学原理、中外教育史、教育心理学论述题：中国教育史，外国教育史材料分析题：教育学原理，教育心理学备考顺序：教育学原理——教育心理学——中外教育史，按照重要程度依次备考，先攻克较难的，再解决简单的就轻松很多刷题：我用的kc题库、fb考研，以及宁小文333课上附带的真题演练题库，先巩固再提升，线上刷题保持题感，最后再真题冲刺，查缺补漏论述题重点记忆，全靠背，然后用宁小文333教综课上老师讲的主观题解题技巧去答题，尽量一分都不要丢；材料分析很难拿满分，扣分尽量不要超过10分；选择题是最重要的，也是最好丢分和最好拿分的板块，一个2分，甚至可以说，选择题错的越少，你的分越高！

教育学原理第二章：教育与社会发展 𐟓š第二章前三节框架——教育与社会 𐟔理论 1️⃣ 教育独立论代表人物：蔡元培基本观点：教育经费、行政、内容独立，教育脱离宗教而独立。评价：反映了资产阶级民主派要求摆脱军阀政府对教育的控制，但在理论和实践上都是行不通的。 2️⃣ 教育万能论代表人物：里多能大、舒尔茨基本观点：教育可以完全塑造人，教育万能论。评价：在当时的历史条件下，新兴资产阶级推翻封建制度的进步要求，但它否定了人的主观能动性。 3️⃣ 人力资本论代表人物：舒尔茨基本观点：人力资本是体现在人身上的资本，表现为人的知识、技能及其能力的总和。评价：突破了传统物质资本的束缚，为研究经济理论和实践提供了全新的视角。 4️⃣ 筛选假设理论基本观点：教育只是一种筛选装置，文凭至上，教育与工资之间呈正相关。评价：片面强调筛选功能，忽视了劳动力市场中的其他筛选因素。 5️⃣ 劳动力市场理论基本观点：人的工资不仅是看学历，还要看种族、性别等多方面因素。评价：揭示了教育在资本主义国家劳动力市场划分中的作用。 𐟌教育与社会之间的关系 1️⃣ 经济（生产力）生产力制约教育事业发展的规模和速度。教育的发展深受生产力发展的制约。 2️⃣ 政治政治经济制度对教育的性质和领导权有影响。政治经济制度制约教育的目的和内容。 3️⃣ 文化文化模式制约教育的背景与模式。文化传统制约教育的传统与变革。 4️⃣ 科技科学技术影响教育观念、结构、内容和方法。科学技术促进教育的发展和进步。 5️⃣ 人口人口数量影响教育规模，人口流动和城镇化影响农村学校。人口质量影响教育质量，人口结构影响教育结构。 6️⃣ 媒介媒介改变教育的教学模式和学习体验。媒介对教育的发展有重要影响。

教资科二心理学人物全解析！ 𐟎–葉𞥡ž的准备生活理论：强调教育应为完满生活做准备。 𐟤” 苏格拉底的“产婆术”：通过问答方式引导学生思考。 𐟓š 柏拉图的《理想国》：强调教育的目的是培养哲学家和统治者。 𐟌𑠤𚚩‡Œ士多德：首次提出“教育遵循自然”的原则。 𐟓š 培根的独立教育观：首次提出教育学应独立成为一门学科。 𐟌𑠥丧𞎧𚽦–栗„《大教学论》：标志着教育学的诞生，被誉为“教育学之父”。 𐟏력𚷥𞷧š„大学讲座：首次在大学里讲授教育学。 𐟓š 赫尔巴特的《普通教育学》：标志着规范、独立的教育学的诞生。 𐟓– 孔子的“性近因材启”：强调性相近，相远，因材施教，启发性教学。 𐟓– 孟子的“性善盈科进”：强调性善论和教育的顺序性。 𐟌🠥⦢�„自然主义教育思想：《爱弥儿》体现了自然主义教育思想。 𐟓˜ 洛克的“白板说”：主张白板说，并提倡绅士教育。 𐟓– 裴斯泰洛齐的教育心理学化：强调教育心理学化，并重视劳动教育。 𐟓š 赫尔巴特的“一二三四”：一原则（教育性教学的原则）、二基础（伦理学和心理学）、三中心（教师、教材、课堂）。 𐟌𑠦œ威的儿童中心主义：提出儿童、活动、经验中心，并强调教育与生活实际相结合。 𐟌Ÿ 赞可夫的发展性教学理论：高度赞发展。 𐟓š 瓦根舍因的范例教学法：瓦根找范例。 𐟑𕠥䖩“„论的代表人物：外婆寻找落花生（墨子、荀子、洛克、华生）。 𐟑𖠤𘪤𚺦œ줽论的代表人物：嘤嗦一路无人陪（罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐）。 𐟑袀⚖️ 社会本位论的代表人物：黑社会恐吓图图（孔德、赫尔巴特、涂尔干、柏拉图）。 𐟓š 昆体良的《论演说家的教育》：世界上第一部研究教育法的专著。 𐟌𑠧”Ÿ活本位论人物：斯宾塞、杜威。 𐟓š 教育无目的论人物：杜威。 𐟐𑠦ᑤ𛣥…‹的猫：尝试错误说。 𐟐𖠥𗴧”릴›夫的狗：经典性条件反射理论。 𐟐�–漢‘纳的小白鼠：操作性条件作用理论。 𐟧𘠧�œ拉的玩具：社会学习理论。 𐟦 苛勒的黑猩猩：完形顿悟学习说。

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