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辅元辅的单词20个揭秘_辅元辅的口诀(2024年11月焦点)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

辅元辅的单词20个

自然拼读7步走：孩子英语阅读零突破自然拼读是英语学习的基础，掌握它意味着孩子们能够更轻松地拼写单词和阅读英文文本。那么，如何一步步引导孩子掌握自然拼读呢？以下是关键的学习步骤和目标： 𐟎砧쬤𘀦�𜚥�𙠥헦‘音孩子们首先需要学习每个字母对应的发音，并尝试在单词中应用。例如，通过听音识别出以相同首字母发音的单词，如“Apple”和“Alligator”。 𐟓– 第二步：组合发音当孩子们掌握了26个字母的发音后，接下来是学习如何将它们组合起来。例如，读出“D-O-G—dog”这样的单词。这个阶段的目标是能够拼出CVC（辅元辅）结构的单词。 𐟖‹️ 第三步：拼读练习在这个阶段，孩子们可以通过听写单词来练习拼读。例如，当你说出“hat”，他们能够知道是“H-A-T”三个字母。这时，可以开始让孩子尝试阅读绘本，从读图片转变为读文字。 𐟌 第四步：认识特殊单词在阅读过程中，孩子们会遇到一些不符合拼读规律但频繁出现的单词，如“the”或“was”。自然拼读可以解码大部分单词，但这些特殊单词需要孩子通过记忆来掌握。 𐟓š 第五步：从拼到读通过不断的阅读和练习，孩子们会逐渐熟悉这些单词，并在无数次的过眼中记住它们。练习拼读，从“d-e-sk—desk”到看到单词就能直接读出“desk”。 𐟒젧쬥…�导š由词到句在自然拼读的进步中，孩子们学习如何将词汇组合成句子。句子组合在一起形成短文，这一步让他们能够开始享受阅读的乐趣。 𐟓– 第七步：阅读理解当孩子们学会了读书，接下来就是要理解文章的内容。可以使用阅读练习纸来帮助他们建立初期阅读理解的基础。 𐟌Ÿ 如果您想了解孩子的自然拼读进度，欢迎留言，我们会与您联系进行测试。

暑假英语启蒙：听力和自然拼读两手抓暑假到了，阿狗的英语学习计划也安排上了，主要分为两个方面： 𐟎簟“– ① 听力训练：语言学习的基础就是听力，这是不变的真理。对于那些不太愿意开口的孩子，多听是关键。听的时候可以跟读，也可以和孩子对话，练习口语。 𐟔 𐟓š ② 自然拼读：作为有十年少儿英语教学经验的老师，我见过太多小学三年级还不能熟练输出26个字母的孩子。给阿狗的计划是暑假内学会26个字母的发音和名称，并熟练掌握辅元辅单词的拼读规则。 𐟓š𐟓– 为了实现这个计划，我准备了以下几套资料： 𐟔墑 26个字母作业纸：其中一套是我们自己根据Oxford Phonics系列和沪教牛津英语课本编制的，主打写和读。另一套是网上下载的资料，主要是一些认写小游戏，趣味性强一点。 𐟔墑ᠧ𞎥›𝥹𜥄🥛�𑨯�š这套书总共三本，适合3-6岁孩子，题目非常合理，包含大部分小学阶段英语课本的经典句型，听说一起练。 𐟔墑⠥𙼥„🥛�쥊›入门：总共六册，对应六个级别，每个级别一本练习册。大体和美国幼儿园英语系列差不多，但是涉及主题更多。听完这三本后，可以考虑这个系列。 𐟔墑㠦”€登英语：这套书是姐姐送给我们的，本来以为听不懂，但没想到听起来并不难。方法是先读一遍，看孩子能听懂多少，不懂得单词可以解释一下。后面就直接让孩子听，听懂每一句之后，跟读，也算是做一个泛读的材料了。 ❤ 四岁半的孩子即将中班，主要是养成一个良好的学习习惯。慢慢积累，总会有收获的。

𐟓š牛津自然拼读全攻略：寒假自学必备！ 𐟌Ÿ牛津自然拼读世界（Oxford Phonics World）是一套专为英语初学者设计的课程，内容生动有趣，符合儿童心理发展规律，共分为五个级别。 𐟌Ÿ这套课程采用新颖灵活的教学方法，结合经验丰富的课堂教学法，帮助孩子们建立发音（音素）和字母或字母组合（字素）之间的联系。 𐟌Ÿ通过学习，孩子们将逐步培养语音意识，认识英文字母，掌握发音和字母的对应关系，以及解码和编码单词的能力，还能识别常见的不规则单词和拼写。 𐟌Ÿ150名友好的“语音伙伴”和各种互动游戏让英语学习变得充满乐趣和成效。孩子们在运用从单词、句子、儿歌和故事中学到的语言的过程中，不仅收获了乐趣，而且逐步建立、增强了信心和动力。 𐟓š第一册：字母表（The Alphabet） 𐟍€学习26个字母的发音 𐟍€全书共出现157个单词，包括104个与字母相关的单词，26个字母拓展词和27个高频词。 𐟓š第二册：短元音（Short Vowels） 𐟌𕥼€始拼读并学习CVC（辅元辅）类单词 𐟌𕥅褹楅𑥇𚧎𐱳1个单词，包括93个与短元音相关的单词和38个高频词。 𐟓š第三册：长元音（Long Vowels） 𐟍Ÿ学习CVCe（辅元辅e）拼读规则和双元音字母组合 𐟍Ÿ全书共出现133个单词，包括96个与长元音相关的单词，19个高频词和18个生词。 𐟓š第四册：混合辅音（Consonant Blends） 𐟍‹学习blending sound和digraph字母组合 𐟍‹全书共出现153个单词，包括96个与混合辅音相关的单词，24个高频词和33个生词。 𐟓š第五册：字母组合（Letter Combinations） ❄️学习元音字母➕r，双元音，中性元音，静默音，多音节字母组合 ❄️全书共出现140个单词，包括96个字母组合单词，14个高频词和30个生词。 𐟓š学习工具： 𐟖寸iPad用于播放对应的视频和音频 𐟓–牛津自然拼读世界纸质书 𐟌牛津自然拼读宝藏APP 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ：免费牛津自然拼读电子版教材及视频。

2024英语新课标：自然拼读课程全解析自然拼读，听起来有点高大上，其实就是教你如何根据字母和字母组合的发音规律来读单词。你需要掌握短元音、长元音、双元音、辅音、双辅音、混音，以及各种特殊发音。只有掌握了这些，你才能真正做到“见词能读”、“听音能写”。认读26个字母 𐟓š 基础目标：能正确认读26个字母的大小写字母名。进阶目标：能正确书写26个字母的大小写。掌握26个字母的基础发音 𐟎𖊥Ÿ𚧡€目标：掌握字母音（letter sound）和代表单词，字母名和字母音能一一对应，积累代表单词。进阶目标：能区分元音字母和辅音字母，每个字母积累3个代表单词。通过word family掌握CVC单词拼读 𐟍 基础目标：能准确拼读CVC单词（辅元辅），积累代表性词汇。进阶目标：能拼读CVC单词构成的句子，开始尝试阅读绘本。通过元辅E结构学习CVCE单词拼读 𐟌ˆ 基础目标：能准确拼读CVCE单词（辅元辅），积累代表单词。进阶目标：搭配拼读绘本，将自拼运用到绘本阅读，积累sight words（高频词）。学习字母组合发音 𐟌€ 基础目标：掌握常见字母组合的常见发音，积累代表单词。进阶目标：能区分同一字母组合的不同发音，积累更多词汇量，继续拼读绘本，积累更多sight words（高频词）。总的来说，自然拼读课程的目标就是让你能够准确无误地读出任何给定的单词。通过系统的学习和练习，你不仅能够提高英语阅读能力，还能为将来的英语学习打下坚实的基础。所以，如果你还没开始学，赶紧行动起来吧！𐟒ꀀ

单词的发明有没规律？是不是随便想出来的？以前我也觉得是。但统计了几千个单词后，我发现单词的发明其实是有规律的。并不完全是无规律乱想。那这个规律是怎么样的呢？我归纳为：同构意联法。啥意思呢？就是相同或相似结构的单词意思有关联。单词的结构是什么呢？就是自然拼读法中的拼读结构。元音、辅音及其组合组成的结构。比如CVC（辅元辅，比如hat），CV（辅元，比如hi）等。同构意联法就是利用这个结构来揭示单词发明规律的方法。比如：foot和feet。是不是只是元音发生改变，但意思相关，都是脚。只不过变成了复数。再比如：eat跟ate。是不是字母都一样，只是e的位置从第一移到了第三。但它们的意思都是吃，不过变成了吃的过去式而已。还比如：soft跟sofa。辅音t变成元音a，意思相关，沙发很多都是软的。再来：sprout跟spring。发芽就是春天出来，所以sprout来自spring和out。太多了，很好玩。使用同构意联法有什么要求呢？要懂自然拼读法，有点单词基础才行。单词的发明也有规律啊！有点意思！

如何帮助孩子顺利通过贝赛思入学考试？先分享一下我个人的经验（幼儿园升小学一）。最近我在教一个5岁的小朋友Emily，她在中国幼儿园学习，中文语言环境。Emily刚刚通过了贝赛思的面试，从报名到面试大概两周时间，我们进行了一些考前训练。我会把我准备的考试问答、题型和注意事项分享给大家，希望对你们有帮助！面试流程𐟓 贝赛思的面试分为三个部分：1对1外教沟通、小组群体活动观察和家长面谈。Emily比较内向，我担心她在群体活动中不敢说话，所以在去之前我会和她开玩笑，告诉她不说出来会很亏哦！她就问我“老师，亏是什么意思？”𐟘‚ 特别是考前，一定要让孩子足够放松，不要给他们太大压力，这样他们在听到熟悉句子时就不会太紧张。学习内容𐟓š 基本问答𐟤” 我帮Emily准备了一些基本问答题目，建议大家打印下来和孩子练习！这个练习不是让孩子背题，而是每天和孩子一问一答，每天都要练！这样孩子可以形成记忆，记住一些关键词，比如“school”、“weather”、“family”等。当老师说到这些词时，孩子总能接上一些话，而不是说“Sorry，I don’t know.”。我和Emily练习的时候是不许说中文的，但考试时老师很nice会给一些提示和鼓励，所以不用担心。字母及自然拼读𐟓˜ 字母A-Z的认读写（大小写）发音必须要掌握，特别是a、e、i、o、u五个元音的发音。自然拼读推荐用《Oxford Phonics World》，这套书一共五本，很多小学拿来当教材。Emily当时快速学习了1和2，没有掌握所有的单词但发音都学会了，拼写CVC的单词（比如dog、cat、bag、pat这些辅元辅的单词）没有问题。识图与绘画𐟎芤𙟨𜚧Ⱕˆ𐩜€要小朋友看图并说（或写）出图上内容的情况，学会固定句式“I can see……”让孩子多写写这个句子也可以多拿些图给孩子练习一下。还有一些简单的单词拼写（dog、boy、girl、grass）。画画的话可以练习一些小动物和画一家人。单词𐟓– 单词是一个长期积累的过程，但如果没有太大的单词量，可以找以下几个板块来练习：颜色、形状、动物、数字、蔬菜和水果。额外练习𐟓 考试前一天我还找了Emily不熟悉的老师进行了1对1的测试，让孩子有点心理准备。有任何问题请评论提问，我会耐心帮助解答！希望这些经验对你们有帮助！祝孩子们顺利通过贝赛思的入学考试！

如何使用韩语输入法：简单指南 𐟔 韩语键盘布局： 𐟔𙠩”˜左侧是辅音部分（蓝色），右侧是元音部分。 𐟔𙠦Œ‰↑箭头（电脑上的Shift键）可以输入更多字母，例如紧音ㄲ。 𐟔𙠦 ‡点符号的切换也是通过按向上箭头或Shift键来实现。 𐟓š 韩语单字构成： 𐟔𙠩Ÿ騯�•词通常由辅音+元音或辅元辅结构组成（参考图二）。 𐟔𙠦Œ‰图中123的顺序依次输入即可。 𐟔𙠦𓨦„：有些韩文字母的书写体可能与键盘上显示的不同，例如ㅊ，键盘上一般显示为ㅈ上面加一短横。

𐟓Š✨英语比较级与最高级全解析✨𐟓Š 𐟓š 一张图带你全面掌握英语中的比较级和最高级！无论是初学者还是资深学习者，都能在这里找到你需要的知识点。 𐟔 比较级：用来描述两个事物之间的差异。它通常由形容词或副词的比较级形式构成，后面加上“than”引导比较对象。例如：“Lily is taller than Lucy.”（莉莉比露西高。） 𐟏† 最高级：用来描述三个或以上事物中的最突出者。它通常由形容词或副词的最高级形式构成，前面加上“the”。例如：“Lily is the tallest in our class.”（莉莉是我们班最高的。） 𐟓 规则变化： 1️⃣ 一般直接加“er”变为比较级，加“est”变为最高级。 2️⃣ 以不发音的e结尾的单词，只需加“r”变为比较级，加“st”变为最高级。 3️⃣ 重读辅元辅结尾的单词，双写末尾字母再加“er”变为比较级，双写末尾字母再加“est”变为最高级。 4️⃣ 以辅音字母加y结尾的单词，变y为i再加“er”变为比较级，变y为i再加“est”变为最高级。 𐟒ᠤ𘍨焥ˆ™变化：有些单词的比较级和最高级变化较为特殊，需要单独记忆。例如：“good”的比较级是“better”，“bad”的比较级是“worse”。 𐟔堧Ž𐥜襰𑦋🨵𗨿™张思维导图，开始你的英语学习之旅吧！无论是为了考试还是日常交流，掌握比较级和最高级都是必不可少的技能哦！

阿拉伯语冷知识：你可能不知道的那些事儿阿拉伯语其实挺有意思的，尤其是对于那些没接触过的人来说。让我来分享一些你可能不知道的冷知识吧。元音的多样性 𐟌€ 首先，阿拉伯语只有三个基本元音：a、i、u。没错，就是这么简单。但这些元音还有长短之分，有时候长元音i会变成辅音y，长元音u会变成辅音w。是不是有点绕？字母的多样性 𐟓œ 阿拉伯语的字母在词首、词中、词尾都有不同的写法，这点有点像汉字的偏旁部首。每个字母都有不同的形态，写起来还是挺有趣的。语序的特别之处 𐟚€ 阿拉伯语的基本语序是：谓语+主语+宾语，而大多数语言比如汉语和英语都是主谓宾的结构。这个语序听起来有点反直觉，但习惯了也就习惯了。发音的丰富性 𐟎𖊩˜🦋‰伯语的发音位置非常多变，而且有很丰富的咽音，比如𘹥’Œ𘺯𜌥‘音位置在喉咙很靠下的位置。这些咽音听起来非常有特色。书法的艺术性 𐟖‹️ 根据宗教经典，画画是不被允许的，所以阿拉伯语的书法发展得非常丰富，甚至可以说像画一样。同样，音乐一般也不被允许，所以诵经时的韵律变化非常丰富。构词法的经典结构 𐟓š 阿拉伯语有一个经典的构词法，就是三个辅音+三个元音，结构是辅元辅元辅元。这三个辅音（或四个）非常关键，会决定这个词的主题，比如“看书”、“书本”这样的词都属于一个主题。复杂的人称系统 𐟑助˜🦋‰伯语的人称系统也很复杂，第一人称、第二人称、第三人称都有单数、双数和复数（第一人称没有双数）。再加上时态和语态的变化，动词的变位也十分复杂。短元音的特别之处 𐟔 阿拉伯语的短元音有时候是以标号的方式存在，有时候不标号。这就导致想要理解一句话必须先看完整句话的每一个词，然后分析这个词是动词还是名词，慢慢拼凑出整个意思。这些冷知识只是冰山一角，阿拉伯语还有很多有趣的地方等着你去发现。如果你有更多的知识或者发现有哪里不对，欢迎补充和指正！

在英语中，"offer"一词不需要双写其末尾的"f"，原因在于其重音位于第一个音节"of"，而不是在末尾的"fer"上。如果单词的重音在第二个音节上，通常需要在末尾加上一个额外的音节来保持发音的准确性，这种情况下的单词如"refer"和"prefer"。因此，"offer"不需要双写其"f"，因为它遵循了英语发音规则，即重音在前的单词不会在末尾添加额外的音节。动词的现在分词需要双写结尾辅音字母的，只有元音音素+辅音音素结尾这种情况，而offer结尾的r不单独发音，er组合才发/陯音，所以它是以辅音音素+元音音素结尾的，因此不双写词尾字母。直接加，也就是offering。重读闭音节,末尾只有一个辅音字母(不包括 x )时：双写最后一个字母再加－ing. （元音开，辅尾闭，相对开，元辅e） **小贴士1：闭音节：一个元音（a,e,i,o,u）+一个或几个辅音字母（r除外） **小贴士2：以 r 结尾的叫 r 音节 **小贴士3：一个元音（音标）就叫一个音节

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