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用叠词描写事物的段落直播_描写事物的段落30字(2024年12月看点)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

用叠词描写事物的段落

𐟓–读者1：文笔惊艳，仿写必备！ 𐟍‚在秋日的闲暇时光，我偶然翻开了鲁迅先生的《秋夜》，被文中如诗如画的词句深深吸引。路边，仿佛有向日葵在向我招手，引领我走进这片文学的海洋。 𐟓š文章结构清晰，引人入胜。开头总领全文，主体部分详细描绘了后花园的景物，以及作者的细腻观察。情感延伸部分，通过景物的特性，引发了作者对生活的深层思考。结尾处，一个哈欠统帅全文，使文章主旨更加明确。 𐟎襜訯�€的运用上，鲁迅先生真是达到了炉火纯青的境界。他用了许多形容词、叠词和拟人词，如“波浪纹的叠痕”，“猩红色的栀子”，“红惨惨”，“叮叮地响”，以及“鬼眨眼”，“窘得发白”等，将平平无奇的事物描绘得绚丽多彩。这些词句与严肃的气氛形成鲜明对比，读来颇有一番韵味。 𐟖‹️此外，鲁迅先生在修辞手法上也运用得淋漓尽致。如拟人句：“闪闪地眨着几十个星星的眼，冷眼。”这样的描写让读者仿佛置身于秋夜的庭院中，亲身感受那份宁静与冷清。 𐟓–总的来说，《秋夜》这篇文章无论是从结构、语言还是修辞手法上，都值得我们深入学习和仿写。对于想要提升写作水平的朋友们来说，这真是一本不可错过的经典之作！

新高考必背：修辞手法与表达效果详解在语文学习中，修辞手法和表达效果是两个非常重要的概念。它们不仅能让你的文章更加生动有趣，还能更好地传达你的思想和情感。下面我们来详细了解一下这些修辞手法和它们的作用。倒装句：突出重点 𐟓 倒装句是一种常见的修辞手法，通过将句子的一部分放在前面或后面，来突出或强调这部分内容。比如，“我爱你，不是因为你是谁，而是因为我在你身边是谁。”这句话通过倒装，强调了“我在你身边是谁”的重要性。短句：简洁有力 𐟒ꊧŸ�婀š常结构简单，读起来铿锵有力，能表达强烈的感情和快速的节奏。与长句结合使用，可以让句子错落有致，富有变化，读起来更加朗朗上口。比如，“我喜欢春天，因为它的温暖和生机。”这句话简洁明了，直接表达了作者的情感。整句：和谐统一 𐟎𖊦•𔥏婀š常节奏鲜明，音韵和谐，易于上口。与散句结合使用，可以让句式灵活多变，参差有致。比如，“春风十里，不如你。”这句话不仅音韵和谐，还表达了作者深深的思念之情。设问句：引人深思 𐟤” 设问句常常能引起读者的注意和思考。比如，“为什么我们不能像鸟儿一样自由地飞翔呢？”这个问题不仅引人深思，还增加了文章的趣味性。反问句：强烈语气 𐟒劥问句常常给人一种语气强烈、掷地有声的感觉。比如，“难道你不觉得这很美吗？”这句话通过反问，强调了“这很美”的观点。双重否定句：肯定意味 ✅ 双重否定句通常让肯定的意味更加浓烈。比如，“没有谁不希望生活得更好。”这句话通过双重否定，强调了“生活得更好”的愿望。改变语序：强调突出 𐟔„ 改变语序常常能起到强调和突出的作用。比如，“她笑得那么甜美，仿佛整个世界都明亮了起来。”这句话通过改变语序，突出了“笑得那么甜美”的部分。语体特点：口语与书面语 𐟗㯸𐟓œ 口语自然亲切、活泼生动，而书面语则庄重严谨。选择合适的语体非常重要。比如，“今天天气真好！”这句话用口语表达，显得非常自然亲切；“今日天气晴朗。”这句话用书面语表达，显得庄重严谨。精妙用词：动词、形容词、拟声词等 𐟌Ÿ 动词、形容词、拟声词、叠音词等都有其独特的表达效果。动词尤其是非动词活用为动词往往能使语言生动形象；形容词不仅能描绘事物的特点，还能传达情感；拟声词能使描写生动逼真；叠词能增强语言的韵律感；名词罗列则能营造特定的意境。比如，“她轻轻地笑了。”这句话通过动词的精妙使用，表达了作者的细腻情感。语言特色：形象生动等 𐟎芨ﭨ耧‰𙨉𒥌…括形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。比如，“夕阳西下，断肠人在天涯。”这句话通过形象生动的描绘，表达了作者深深的思乡之情。人称使用：第一人称、第二人称、第三人称 𐟑䰟‘劧쬤𘀤𚺧簩€š常给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离；第二人称增加亲切感；第三人称则以一个冷静的旁观者的身份进行叙述。比如，“我独自走在回家的路上。”这句话用第一人称表达，显得非常真实；“你为何不试试这个方法呢？”这句话用第二人称表达，显得非常亲切；“他静静地坐在那里。”这句话用第三人称表达，显得非常客观公正。表达效果：内容、情感、意境 𐟌ˆ 表达效果可以从内容、情感、意境等方面进行分析。除了个别的句子，还要考虑对整个段落的效果及作者的情感态度。比如，“春天的脚步近了。”这句话不仅描绘了春天的景象，还表达了作者对春天的喜爱之情。通过这些修辞手法和表达效果的学习，你可以更好地理解和运用语言，让你的文章更加生动有趣。

五年级上册《月迹》知识点详解与思维导图【重点语句】 “盼”字表达了孩子们对月亮的急切期待。“……”表示省略的内容。 “我们看时……穿衣镜上的圆便满盈了”这段话生动地描绘了月亮从珠帘格儿中爬出来的过程，展现了月亮的动态变化，让人感受到月亮的活泼可爱。 “玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的”这几组叠词的使用，使文章更加符合儿童的口吻，读起来朗朗上口，亲切自然。整段文字描述了孩子们听到奶奶讲解后的感受，他们惊讶地发现月亮上有桂树，甚至幻想自己也在月亮里面。 “我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方”这段心理描写展现了作者对月亮上景物的美好想象，以及孩子们对美好事物的憧憬。 “争执起来”孩子们争执是因为都希望月亮属于自己，说明人人都想追求美好的事物。 “我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了”这句话说明了月亮代表着美好，暗示着美好无处不在，只要用心找，就一定能找到。第23段，“噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩”这句话写出了生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就无处不在。【文章结构】第一部分(1-9)：描写了中秋夜我们在中堂里赏月的情景，月亮悄悄溜进屋中，爬到镜中的过程。第二部分(10-14)：描写了我们在院中寻月的情景，月光下院中的景色以及我们和奶奶对月亮的讨论，展现了孩子们有趣的感觉和想象。第三部分(21-24)：描写了我们去河边寻月的情景，发现河里、天上、大家的眼睛里都有月亮，感悟到月亮是属于我们每个人的。【主要内容】这篇文章记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，用儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。

高中古代诗歌炼字答题技巧全解析 𐟎“ 炼字，是古代诗歌鉴赏中的重要环节。那么，什么是炼字？它主要考察哪些方面？答题时该如何组织答案？让我们一起来探讨。 𐟔 炼字的定义炼字，即对词语的精心锤炼，是作者通过反复推敲，选择最精确、最生动的词语来表达情感和描绘形象。 𐟓š 炼字的特点动词：生动地描绘了事物的动态。形容词：形象地描绘了事物的性质和状态。数词：精确地描述了数量或程度。叠词：音韵优美，强调了某种情感或状态。 𐟔 炼字的考查方式高考古代诗歌鉴赏中，对炼字的考查主要表现在以下几个方面：理解关键词语的含义。赏析名句的妙处。把握诗歌的语言特色，如清新、质朴、绮丽等。 𐟓 答题步骤明确炼字：首先，要指出哪个字用得最好，或者哪个字是本诗的诗眼。解释词义：然后，解释这个字或词的本义。描绘画面：接着，描述这个字或词所描绘的画面，并说明其手法。分析作用：最后，分析这个字或词在表达情感和描绘形象上的作用。 𐟓Œ 答题格式 (1) 指出哪个字用得最好或哪个字是本诗的诗眼。这个字或词的意思是。 (2) 运用了的手法，具体地描绘了画面，或烘托了的意境。 (3) 表达了景、物、人的形象或情感。 𐟌𘠧交𞋥ˆ†析 “前村深雪里,昨夜枝开。”中的“一枝开”，新颖别致，画龙点睛，描绘了一幅清丽的雪中梅花图，同时表现出诗人的惊喜之情。 “留连戏蝶寸自在娇莺啼哈恰”中的“时时”和“恰恰”，音韵优美、朗朗上口，形象确切地描写了春天万物生机盎然的画面，也描述了诗人心理上愉快轻松的感觉。 𐟔‘ 解题秘钥看词性特点：动词、形容词、数词、叠词等。看描述对象：意象、意境。看作者情感：知人论世。通过以上分析，我们可以看到，炼字不仅是诗歌创作的重要技巧，也是高考古代诗歌鉴赏中的重点考察内容。掌握炼字的答题思路和步骤，能够帮助我们更好地理解和欣赏古代诗歌的美妙之处。

7个超可爱英语叠词，实用又有趣！ 𐟔𙨯ly moly 这个词相当于“我的天呐”，可以表达遇到好事时的兴奋，也可以表示遇到糟糕事情时的惊讶。 𐟔𙤵m-dum 也可以写作dumb-dumb，意思是“笨蛋”或“傻瓜”，同义词是ding-ding。 𐟔𙴩p-top 用来形容人或事物处于极好的状态，或者表示“完美，一流”。 𐟔𙣨op-chop 意思是“快一点！赶紧的！”，比hurry up更多了一份催促的感觉，带有一种“干脆点！别拖拖拉拉”的意味。 𐟔𙨵sh-hush 意味着保密或秘密。当某人或某事被描述为“hush-hush”时，通常意味着他们不愿意让别人知道或关注这件事。 𐟔𙴨ere there 在口语中，单独使用there表示“你瞧”的意思，而“there there”则是指“好啦，好啦”。这些叠词不仅读起来可爱，而且在日常交流中也非常实用哦！

家长必看：如何有效与语言迟缓的孩子沟通？在国内工作时，很多家长发现孩子说话晚，带孩子去看医生，医生通常会建议家长多跟孩子讲话。但具体该怎么讲，讲些什么才能帮助孩子呢？以下是一些实用的建议：先观察孩子的语言发展阶段不同阶段的孩子有不同的语言表现：元音阶段（3-6个月）：孩子会发出“啊”、“呜”、“依”等声音。单音节阶段（6-9个月）：孩子会说“baba”、“dada”、“gaga”等。双/多音节阶段（9-15个月）：孩子会说“babadada”、“gagagapuuuuu”等。单字阶段（9-18个月）：孩子会指着爸爸叫“爸”，看到阿姨说“姨”。叠词阶段（12-18个月）：孩子会说“杯杯”、“要要”、“机机”（手机）。双词阶段（18-24个月）：孩子会说“爸爸-给”、“宝宝-拿”。简单句子阶段（24个月以后）：孩子会说“宝宝-吃-面面”。在互动时，家长可以用比孩子目前语言能力高一级的语言来回应。例如：孩子：BABABABABA（单音节）大人：OH BABABA（模仿单音节），BADADABADABADA（拓展成多音节）孩子：杯杯（单字）大人：杯杯（模仿单字），拿 - 杯杯（拓展成双词）多重覆，多描述孩子正在关注的事物例如，孩子对眼前的熊感兴趣，发出“AWAWAWA”的声音。大人可以回应：“噢，有熊熊（单字），熊（单字），有一隻熊熊，熊熊（单字）”。如果孩子能讲双词，家长可以用短语。例如，孩子看着气球笑，说“气球-飞”。大人可以回应：“气球飞起来了！气球-飞！气球-飞走了，气球-飞走了，没了（强调，气球-飞走了）”。少问问题虽然问问题本身没有问题，但不要一直对着语言迟缓的孩子问问题。这样并不能帮助孩子拓展语句。不问问题，通过句型示范，才是有效增长孩子语句长度的方法。通过这些方法，家长可以在互动中更好地帮助孩子发展语言能力。希望这些建议对大家有所帮助！

归有光散文三大技巧，提升文笔不是梦！ 𐟍€很多人都在问如何提高文笔，我的建议是：多读古代文学，尤其是诗词和诗歌。古代文学是一座宝藏，很多我们现在用的技巧和方法，都是古人玩剩下的。 𐟓š今天我想和大家分享一个比较冷门的散文大家——明代的归有光。我非常喜欢他的散文，他擅长用极淡的笔触写极浓的情感，被誉为“明文No.1”。如果你想提升文笔，可以从他的散文中借鉴很多方法。细节描写：捕捉生活中的瞬间 𐟌𘥽’有光的散文特别善于捕捉细节，这些细节往往能戳中你内心最柔软的地方。比如在《项脊轩志》中，乳母讲述往事： “妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。” 𐟌Ÿ这几句话寥寥数笔，就勾勒出一个关心孩子的慈母形象。林纾曾评价说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。” 𐟑𘥆比如《寒花葬志》中，他写寒花“垂双鬟，曳深绿布裳”、“目眶冉冉动”，寒花的可爱灵动跃然纸上。 ✨写作时，适当增添细节能让文章更生动。比如想说外婆爱美、讲究，可以说她常年喝玫瑰花茶，会用茉莉花泡水来保养胸部，这些细节会让文章更丰富。巧妙使用叠字：让文字更有节奏感 𐟌ˆ归有光擅长使用叠字来描摹情态，这是他散文的一大特色。举几例： 𐟐梀œ庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。”——描写庭院的寂静美好。 𐟌›“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”——庭院月夜真美。 𐟑𖢀œ呱呱而泣”活画出婴儿哭泣的情状，“亭亭如盖”勾勒出枇杷树繁盛的样子。 𐟑𔥜裀Š先妣事略》中，归有光说外祖父“与人姁姁说村中语”，“姁姁”二字精妙传神，刻画了外祖父与人交谈时的温和亲切。 𐟪⦏写台阶堆着的煤炭团子，他说“累累暴阶下”。“累累”表明煤炭团子之多，摆放之整齐有序。 𐟓–作为写作者，我们要对词语保持敏感，多积累精妙传神的词语，灵活运用到文章中。这些叠词生动、优美，可以学起来。侧面描写：不直接说事儿归有光的散文擅长侧面描写，主要有两种方式： 1⃣️通过物写人。比如，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，通过枇杷树来写妻子。 2⃣️通过人写人。《寒花葬志》写婢女寒花的死，不过百余字的文章，却4次提到“魏孺人”，看似写寒花，实则是写对妻子的爱。 𐟌Ÿ这样的侧面烘托更有感染力。我们写文章时可以借鉴，不直陈某事物，而是写与之相关的事物，来表现该事物。

语文句子赏析三步走，轻松搞定！如何回答【句子赏析题】，三步走𐟑Œ 1️⃣ 表达情感 2️⃣ 手法 3️⃣ 事物特征或人物品质举个例子𐟌𐊯𜈱）第段划线句子写得优美形象，请加以赏析。当飒飒的东风裹挟那满树满坡的游丝花片时，春日里卷来一场铺天盖地的“红雪”。答案示例：用了“裹挟”一词和比喻的修辞手法，生动形象地写出了风卷落红的情形，表现了落红的磅礴气势，表达了对落红的震撼之情（或称颂敬佩之情）。（2）文章语言生动形象，请从【甲】【乙】两处画线句中任选一处，作简要赏析。【甲】我走过曲折的石桥，桥下的睡莲正沉睡未醒。杜鹃正盛开，白的如棉如雪，红的如火如血，一丛丛点缀在绿树修竹中间。【乙】朦胧的月色投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的光，好似无数的银鱼儿在那里跳动。周围很静，鱼儿也就大胆了，都悄悄地来到水边，不时一翻身子，跃出水面，好像要窥探人间的奥秘。示例一：甲句运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了睡莲含苞待放的情态、杜鹃绚烂的色彩，表达了作者对眼前景物的喜爱与沉醉之情。示例二：乙句运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了湖中月影被微风吹动时波光粼粼的闪烁之美；运用拟人的修辞方法，生动地写出鱼儿翻越水面的活泼姿态，衬托出西湖周围的静谧。表达了作者对眼前美景的喜爱之情。举个例子𐟌𐊯𜈷）赏析第①段中的画线句子的表达效果。每逢此时，母亲会把一双油腻的手，用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净，才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子，轻轻地放在桌面上，打开来给大家看。答案示例：这句话运用“洗得干干净净”“郑重其事地捧出”“轻轻地放”“打开来”等动作，形象细致地写出了母亲拿出金表时的小心谨慎，表现了母亲对金表的珍爱。（8）结合具体语境，分析下列加粗词语和句子的表达效果。 ①在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。 ②温丝莱特听着，哭成了一个泪人… 答案示例：①运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。 ②“哭成了一个泪人”，很显然是运用了夸张的修辞手法，突出了温丝莱特的悲伤。（9）文章语言生动优美，请赏析第段的划线句。枫叶正红。那一瓣红五星般的叶片，在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组合成一篷篷巨大的红色篝火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。所有的一切，山石草木，池塘楼阁，仿佛全被燃着。答案示例：运用比喻修辞手法，把枫叶比喻成红五星、小火苗，生动形象地突出了枫叶的红；还把枫树比喻成巨大的红色篝火，“一簇簇、一蓬蓬、熊熊”等叠词，“所有的一切”、“全”、“燃烧”运用了夸张的手法，表现了枫树红得繁茂、旺盛，表达了作者的赞叹之情。

𐟓š小学ABB叠词宝典𐟎‰ 𐟎ˆ探索小学一年级的ABB式叠词世界，让学习变得更加有趣！𐟓š 𐟔 每天进步一点点，让我们一起学习这些奇妙的叠词吧！从“红彤彤”的鲜艳，到“笑眯眯”的可爱，再到“绿油油”的生机勃勃，这些叠词不仅丰富了我们的语言，还让表达更加生动有趣。 𐟌Ÿ 常见的ABB式叠词有：咖甸甸、红彤彤、笑眯眯、白花花、金拉拉、花呵呵、雾朦朦、碌碌无为、油光光、亮堂堂、盈盈一握、黑黝黝、灵幔幔、水汪汪、阴沉沉、黄灿灿、孤零零、皱巴巴、笑哈哈、咖亮亮、毛绒绒、胖乎乎、黑乎乎、蜜贤贤等等。 𐟒ᠨ🙤𚛥 词不仅能帮助我们更准确地描述事物，还能让我们的语言更加丰富多彩。快来收藏这份ABB叠词宝典，让学习变得更加轻松有趣吧！𐟎‰

𐟌Ÿ自闭症儿童语言能力发展里程碑𐟌Ÿ 𐟑𖠨ﭨ耨ƒ𝥊›发展阶段： 1: 模仿发音（单音、叠音、双字词、词语、短语） 2: 指出自己想要的东西 3: 自发地说出要求 4: 叫出熟悉的人名 5: 回答特指问句（说出名称、完整回答） 6: 说出身体部位 7: 说出物品名称（常见物品、水果、蔬菜、动物、其它物品） 8: 说出卡片名称（常见物品、水果、蔬菜、动物、其它物品） 9: 说出动词 10: 说物体的功能 11: 根据功能说出物品 12: 回答社会性问题 13: 回答一般疑问句（肯定回答、否定回答） 14: 回答是非问句（肯定、否定） 15: 回答选择问句 16: 说出方位（上里下外、前后、旁边、中间、左右） 17: 说出情绪（高兴、悲伤、生气、害怕、困、生病） 18: 说出场所名称如公园等 19: 根据功能说出身体部位 20: 回答“我不知道” 21: 说出形容词，大/小高/矮多/少 22: 说出职业名称及功能 23: 说出代词，所属类别（你/我他） 24: 描述图片（两/三/四个场景） 25: 说出物品所属类别 26: 回答常识性问题 27: 回忆刚刚发生的事情 28: 用一句话描述卡片 29: 说出一个类别中所包含的物品 30: 回答关于一个故事的问题 31: 复述一个故事 32: 交换信息（我有、我看见等） 33: 提出问题 34: 描述事物间的相同与不同

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