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王戎简短故事新闻后续_王戎的资料有用的重要的(2024年12月追踪报道)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

王戎简短故事

𐟍Ž四年级上册《王戎不取道旁李》全解课件𐟓– 𐟓Œ教学目标认识“戎、诸、竞、唯”4个生字，会写“戎、尝、诸、李”4个字。正确、流利地朗读课文，用自己的话复述故事。背诵课文，感受人物形象，学习王戎善观察、爱思考的品质。 𐟓–教材分析《王戎不取道旁李》是一篇选自《世说新语》的文言文故事，讲述了王戎七岁时，看到路边的李树果实累累，却不动心，最终证实了李子苦涩的故事。故事简短，情节完整，人物形象鲜明。 𐟎襭榃…分析学生初步掌握了理解文言文的方法，能够点拨难理解的字词，梳理思维，运用方法理解课文。通过正确、流利地朗读课文，用自己的话复述故事。 𐟓š教法学法教法：注重积累、梳理与运用相结合，涵养学生阅读能力，习得文言文学法。学法：自读自悟法、听读法、跟读法等。 𐟎覕™学过程初识人物：了解王戎和《世说新语》。初读课文：正字音，读出节奏。趣读课文：有韵味地朗读课文。读懂课文：结合注释、联系生活实际、借助插图等方法理解课文。复述故事：身份转换、语言动作更详细地复述故事。感受形象：深入品读人物形象，学会思考启迪思维。 𐟎覕™学理念以读为本，读出韵味。以悟为基，读懂课文。以品为梯，感受形象。

𐟓š《王戎不取道旁李》文言文逐字稿分享𐟓– 𐟎‰ 时光荏苒，历史长河中涌现了许多俊杰。今天，我们要一起探索一个关于少年王戎的故事。𐟓œ 𐟓– 导入新课孩子们，你们对魏晋时期的历史人物有多少了解呢？竹林七贤你们知道吗？他们经常在五台山下的竹林中聚会，讨论人生哲理。王戎就是其中年纪最小的一位。今天，我们要学习的就是一篇关于少年王戎的故事。𐟎ˆ 𐟓š 任务一：读好课文首先，我们要读通课文。请大家自由朗读，然后同桌互相点评。注意“尝”字要读后鼻音。再试着读一读，这次就读对了！我们不仅要读通顺，还要读出节奏和韵味。现在大家听老师读，在书上画下停顿符号。好，大家真认真，你们来试着读一读。要注意“尝”字后面要停顿哟。再试试，这次大家读出了音断气连的感觉真不错！𐟑 𐟓 任务二：读懂意思我们不仅能读通顺，还能读出节奏了，真了不起！但读文言文更重要的是读懂意思。现在走进任务二，谁还记得学习文言文的方法有哪些呢？（扩词、联系上下文、借注释）那现在请同学们用上这些金钥匙自主合作探究学习，开始吧！𐟔 𐟑堥𐏧𛄱：你借助了注释知道了“尝”是曾经的意思，那你还知道了其他哪些词语的意思呢？“竞走”是争着跑过去，“唯”是只有，“信然”是的确如此。哦，你还查资料知道了“诸”就是许多。𐟓š 𐟑堥𐏧𛄲：你们用扩词法知道了“游”就是游玩，“道”是道路。哦，你还借助插图，知道了“多子折枝”就是李子太多，把树枝都压下来了。看来扩词法和插图都是学习文言文的好方法！𐟎芊𐟓 那现在谁来完成这个表格？把故事的起因、经过、结果都找出来呢？起因是与诸小儿游，经过是看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。结果是此必苦李，取之信然。哇，你真会学习！用这个方法概括出了故事的起因、经过、结果，那看来为你等会复述故事打下了基础！𐟓ˆ 𐟎�𛻥Šᤸ‰：角色扮演现在我们走进任务三，老师想请同学们上台角色扮演一下。你们来。“诸小儿：大家快看呀，这里有好多李子，我们去摘吧。你怎么不动呀？”“王戎：这长在道路旁边却没有人去摘着，一定是苦李子。”“诸小儿：他可真傻呀，那就我们摘吧。哎呀,这真的是苦的。”大家都是金牌小演员！那都有什么体会呢？是呀，以后做事不能盲目从众，要冷静思考。要像王戎一样爱观察、会思考！𐟌Ÿ 𐟓 总结愉快的时光总是短暂的，今天都学到了什么呢？知道了做事要理智思考，要会观察。大家真是收获颇丰。那今天回去以后请同学们想想你有过怎样冷静思考的经历？并把故事复述给爸爸妈妈听！𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑怀

王戎不取道旁李：竹林七贤的智慧故事 𐟌ˆ【千里之行，始于足下】 𐟓š小伙伴们，这几天有没有认真复习之前学过的古文呢？如果已经复习过了，那我们继续学习新的古文吧！如果没有复习，那可得赶紧回头看看哦！ 𐟓–今天我们要讲的是《王戎不取道旁李》这篇文章。这篇文章的知识点都在书里，记得看笔记哦！ 𐟌Ÿ【文学常识积累】 𐟑䤺𚧉餻‹绍：王戎是琅玡王氏的后代，也是竹林七贤之一。他从小就聪明伶俐，擅长清谈，以精辟的品评和识鉴而闻名。 𐟑姫𙦞—七贤：指的是三国魏正始年间（240年—249年）的七位名人，包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎和阮咸。因为他们常在山阳县（今河南焦作修武县，可能为现今云台山一带）的竹林下喝酒、纵歌，肆意酣畅，所以被称为七贤，后来与地名竹林合称。 𐟓记得把这些知识点都记在笔记里哦！

王戎不取道旁李：四年级历史智慧故事 𐟚€ 穿越时空，我们一同踏上历史的旅程，探寻那些被岁月铭记的智慧故事。今天，我们将聚焦于王戎的智慧故事，开启一段历史智慧之旅。 𐟎𔻥Š褸€：看图片，猜猜历史人物观察图片，猜猜看这位历史人物是谁？通过观察图片，激发同学们的历史兴趣。 𐟓š 活动二：解注释，读通历史人物通过注释和解释，揭开这段历史故事的神秘面纱，让同学们更深入地了解王戎的故事。 𐟒ᠦ𔻥Š褸‰：悟感知，理解人物智慧从这些故事中，我们能感悟到什么？让我们一同理解王戎的智慧，并从中汲取力量。 𐟌Ÿ 在面对诱惑时，保持冷静和思考至关重要。学会用智慧去判断，将理论转化为实践，最终实现教育的闭环。让我们一起在历史的长河中，寻找智慧的火花，点亮我们前行的道路。𐟌ˆ

《王戎不取道旁李》创意教学，亮点多多！四年级上册的《王戎不取道旁李》这篇课文，如果这样讲解，小故事里蕴含的大道理就会跃然纸上，亮点多多，精彩纷呈！ 𐟎蠥•元情境：探索历史人物的故事，成为中华智慧少年。 𐟔 导入环节：猜猜看，历史上的天才儿童们有多有趣？ 𐟌Ÿ 亮点设计： 1️⃣ 配乐朗读，随文识字，让孩子们在音乐中感受文字的韵味。 2️⃣ 在理解“之”的多种意思时，通过学习单，让孩子们在单子上找到相应的字，并连接旁边的图片，加深印象。 3️⃣ 课件中插入《王戎不取道旁李》的连环漫画，增加趣味性，让孩子们在看漫画的同时讲故事，发挥想象空间。 4️⃣ 拓展阅读：了解更多关于王戎的故事，比如《王戎观虎》。 5️⃣ 最后以《典籍里的中国》作为升华结尾，让孩子们在经典中感受中华文化的魅力。 𐟓š 本课任务设计： 1️⃣ 任务一：我会读这个故事。 2️⃣ 任务二：我理解这个故事。 3️⃣ 任务三：我能讲这个故事。这样的设计，不仅让孩子们在趣味学习中掌握知识，还能在经典故事中感受中华文化的智慧。

王戎不取道旁李：7岁孩子的智慧故事《王戎不取道旁李》是一篇出自《世说新语ⷩ›…量》的古诗文。这个故事生动地讲述了王戎不摘路边李子的经历，以及他与他人的问答和心理过程。王戎年仅七岁，就展现出了非凡的观察力和判断力。他能够透过现象看本质，不被表面的诱惑所迷惑。这种智慧和定力让人不禁为之赞叹。这个故事告诉我们，在面对诱惑时，我们应该保持冷静和理智，不要轻易被表面的现象所迷惑。我们要学会用智慧和判断力去分析问题，做出正确的选择。王戎的故事不仅展现了他的智慧，也为我们提供了一个宝贵的启示：在面对诱惑时，我们应该保持清醒的头脑，不被表面的诱惑所迷惑，用智慧和判断力去做出正确的选择。

画外有清音：古代绘画中的音乐与故事 𐟎𜠧”𛥤–有清音《画外有清音》这本书，真的是让人一见倾心。它的封面设计独具匠心，天青色的背景上绘有古典仕女图，彩色与天青的碰撞，视觉冲击力十足。拿在手里，沉甸甸的，仿佛能感受到它的厚重。这本书选取了从上古到清末的三十余种中国古代绘画作品，每一幅都充满了历史的韵味和艺术的魅力。 𐟎𜠧빦ž—七贤书中特别提到了《竹林七贤》这幅砖画。这幅画描绘了嵇康、阮籍、山涛、王戎等七位贤士在竹林中饮酒、纵歌的场景。有趣的是，这幅画中多了荣启期这个人物。荣启期是春秋战国时期的隐士，与竹林七贤有很多相似之处。工匠们为了画面的对称和美感，可能特意加入了荣启期这个角色。这幅画不仅展现了古代士人的生活状态，还为我们提供了更早的实物证明。 𐟎𜠨ƒ᧬𓥍八拍另一幅令人印象深刻的画是《胡笳十八拍》。这幅古乐府琴曲歌辞，一章为一拍，共十八章，主题是“文姬归汉”。画作展现了宏大的场景，精致的构图和画家对蔡文姬故事情节的饱满再现。这幅画不仅是诗词与画的完美结合，还激发了后世文人创作出多种诗文佳作。 𐟎𜠧”𛤸�„音乐与故事每一幅画都仿佛在诉说着一个古老的故事，伴随着音乐与诗词的旋律。无论是《竹林七贤》中的饮酒赋诗，还是《胡笳十八拍》中的离别之情，都让人感受到古代文化的深厚底蕴。这些画作不仅是艺术的瑰宝，更是历史的见证。这本书不仅让我领略了古代绘画的艺术之美，还让我对古代文化有了更深的了解。每一次翻阅，都能发现新的故事和感悟。真的是一本值得珍藏的好书。

王戎不取道旁李：聪明孩子的故事在王戎七岁的时候，他和一群小伙伴在路边玩耍。突然，他们发现了一棵李子树，树上的李子又大又多，几乎要把树枝压弯了。小伙伴们看到这么多李子，个个都心动不已。一个小伙伴想：这么多李子看起来又大又饱满，一定会很甜很好吃。另一个小伙伴也想：这么多的李子，我要先抢一大把，带回家给爸爸妈妈吃。于是他们纷纷跑到李子树下，争着抢着要摘这些李子。正当小伙伴们高声叫喊着谁先爬上树，李子就是谁的时候，王戎却一动不动。他在思考：这么多的李子在马路边上却没有人采摘，那么，这李子必定是酸涩的！这时有小朋友疑惑地问他：“你为什么不来摘李子呢？”王戎意味深长地回答道：“那李子树在马路道边长的又大又多，却没有人采摘，如果是甜的，李子肯定会被摘完的，根本就等不到我们来采摘，这李子一定是酸涩的！” 这时其中一个小朋友，把摘下的李子放到嘴里尝了尝，立马吐了出来，边吐酸水边用后悔的语气说道：唉呀，这李子果真酸涩的不要不要的了！我从这个故事中知道了：遇到事情要像王戎一样多观察，多思考！

四年级公开课《王戎不取道旁李》心得分享经过一周的精心准备，终于顺利完成了公开课，感觉真是太棒了！虽然有些小瑕疵，但总体来说还是相当成功的。继续加油，期待下次能做得更好！ 𐟓š课程思路：这节课我主要围绕“读、讲、懂”三个字来展开。通过学生的思考、合作和互动，落实了“写、练、讲”三个环节。整体来说，课堂氛围非常活跃，学生们也很投入。 𐟓–教材内容：我们使用的是统编版小学语文教材四年级上册第八单元的第二十五课《世说新语ⷩ›…量》。这节课主要讲解了王戎不取道旁李的故事。通过这个故事，学生们不仅了解了古代的历史文化，还学到了做人道理。 𐟏릠ᥛ�𛥊诼š 最近学校正在创建“历史人物汇”社团，我也特地在班级里招募了几名“故事小讲师”。普通话标准、表达流利、讲故事生动形象的学生优先入选。期待更多同学能加入我们，成为小讲师，展现自己的才华。总之，这次公开课虽然有些小问题，但整体效果还是不错的。希望下次能做得更好，继续加油！❤️

𐟍Ž四年级上册《王戎不取道旁李》全解析𐟓š 𐟓– 教材分析：《王戎不取道旁李》是一篇寓言故事，讲述了王戎在面对李树时，如何通过观察和思考，最终判断出李树上的李子是有毒的。这个故事告诉我们，要善于观察和思考，不能轻易相信外表。 𐟎蠥�𙠧›‡：书写生字，掌握“戎”字的正确书写方法。通过对比感悟，读懂故事，理解王戎的智慧和勇气。讲述生动的故事，培养学生的语言表达能力和创造力。 𐟓š 学习任务单：任务一：书写生字。任务二：对比感悟，读懂故事。任务三：讲一个生动的故事。 𐟎젨ﾥ ‚互动：教师通过PPT展示《王戎不取道旁李》的故事内容，引导学生逐步理解故事背后的寓意。通过小组讨论和角色扮演，让学生更加深入地理解故事情节和人物性格。通过提问和解答，帮助学生掌握重点词汇和语法知识。 𐟓š 拓展延伸：让学生自行收集和阅读其他寓言故事，培养他们的阅读兴趣和文学素养。通过写作练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的写作能力。 𐟎‰ 课堂小结：总结学生在课堂上的表现和收获，鼓励他们继续努力，提高自己的语文水平。布置课后作业，让学生继续探究和学习《王戎不取道旁李》的故事。

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