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灰雀课文朗读视频动画直播_灰雀课文朗读视频动画视频(2024年12月看点)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

灰雀课文朗读视频动画

二年级语文暑假背诵清单，开学领先一步！ 𐟓š𐟓–二年级上册的语文课本里，有很多需要背诵和默写的内容。暑假期间，家长们可以帮孩子们提前准备好，开学后就能轻松应对啦！𐟎’𐟓š 以下是一些二年级上册语文的背诵内容，供大家参考：课文《小蜗牛》课文《雪孩子》课文《树和喜鹊》课文《小马过河》课文《狐狸和乌鸦》课文《想别人没想到的》课文《画杨桃》课文《掌声》课文《灰雀》课文《美丽的公鸡》课文《我要的是葫芦》这些课文不仅有趣，而且还能帮助孩子们提高语文水平。家长们可以和孩子们一起朗读、背诵，增加亲子互动的机会。𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑把暑假期间，让孩子们在玩乐的同时，也不要忘记学习。提前准备好这些内容，开学后就能轻松应对语文作业啦！𐟎‰𐟓š

《灰雀》教学设计与板书分享最近发现《灰雀》这篇课文特别适合用来上公开课，黑板上的灰雀简直让人爱不释手𐟦壀‚下面简单分享一下我的教学思路，希望对大家有帮助。直接导入课题𐟓š 首先，直接告诉学生今天要讲的是《灰雀》这篇课文，注意“雀”字的部首是“小”，不是“少”。这个细节很重要，别小看它，有时候就是这些小地方能让学生印象深刻。初读课文，解决字词𐟓– 接下来，让学生们初读课文，把不认识的字词圈出来，然后分类解决。这个步骤很关键，能帮助学生更好地理解课文。找出课文中的鸟𐟐抨ﾦ–‡里出现了几只鸟？它们长什么样？重点朗读“公园里有一棵高大的白桦树……非常惹人喜爱”这段话。这段话不仅描绘了灰雀的美丽，还为后面的情节埋下了伏笔。谁也喜欢灰雀𐟒• 灰雀不仅惹得我们喜爱，文中还有谁也喜欢它呢？答案是列宁和小男孩。这个问题的提出，能让学生们更好地关注课文中的人物关系。列宁对灰雀的喜爱𐟍‚ 从哪里能看出列宁喜欢这只灰雀？（喂食物、找灰雀）课后习题第三题就是围绕这个问题展开的。通过这个细节，学生们能更深入地理解列宁的性格特点。灰雀去哪了？𐟔 可是他找遍了也没有找到这只灰雀，到底跑哪去了？发生什么事了呢？默读课文，找出列宁和小男孩的对话，他们各自想些什么？重点指导朗读他们对话的语气以及他们的内心想法。课后习题第一和第二题就是围绕这个问题展开的。灰雀为什么回来？𐟏 所以这只灰雀到底去哪了？为什么又回来了呢？小男孩捉走了它，感到羞愧又放回来了。这个问题的提出，能让学生们更好地理解小男孩的心理变化。小男孩为什么要捉走灰雀？𐟤” 小孩男孩为什么要捉走灰雀呢？其实他也很喜欢灰雀。这个问题的提出，能让学生们更好地理解小男孩的行为动机。列宁为什么没有直接批评小男孩？𐟤 列宁为什么没有直接批评小男孩？这体现了列宁善解人意的美好品质。也正是列宁对小男孩的尊重爱护，使得小男孩最后放回了灰雀。这个问题的提出，能让学生们更好地理解列宁的性格特点和小男孩的诚实品质。升华主题𐟌ž 最后，升华主题：美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。这个环节能让学生们更好地理解课文的中心思想。拓展宣传标语𐟓 最后，拓展一下关爱鸟类的宣传标语。比如“爱护鸟类，从我做起”、“保护野生动物，人人有责”等。这些标语不仅能装饰黑板，还能让学生们更好地理解保护野生动物的重要性。希望这些教学设计能对大家有所帮助，让我们一起努力，让课堂更加生动有趣！

三年级语文《灰雀》公开课全攻略 𐟎蠥‡†备好探索《灰雀》的奥秘了吗？这里有一份精心准备的公开课资料包，包括核心素养教案、PPT课件、说课稿、课文朗读音视频、分层作业和课时练习，让你轻松驾驭这节课！ 𐟔 主题分析：成长与变迁：小说通过灰雀的成长经历展现了农村社会的变迁。灰雀的生活充满了家庭和社会的压力，而她的命运也与社会背景息息相关。个体与社会的关系：小说表现了个体如何在社会变迁中寻求自我认同，同时也展示了个体与传统文化的冲突。人性与命运：故事中的人物常常处于命运的桎梏之中，无论他们如何努力，都无法摆脱大环境的影响，这体现了小说对人性的深刻洞察。 𐟑堤𚺧‰饈†析：灰雀：作为小说的主人公，灰雀代表了那个时代、那个社会的青年。她的成长、挣扎和希望，实际上是对农村社会变化的一种象征。其他角色：小说中其他人物也很重要，他们各自代表着不同社会层次和文化背景，对灰雀的命运产生影响。 𐟎蠨𑡥𞁤𘻤𙉯𜚊《灰雀》中的“灰雀”作为标题，不仅仅是指故事中的鸟类形象，可能也象征着灰色的生命状态和灰色的社会现实。灰雀虽然小，但也具备逃离困境的能力，象征着人类对自由和美好的追求。 𐟓 写作风格：贾平凹的写作风格细腻、沉稳，充满了地方色彩。他擅长通过描述人物内心的复杂情感，揭示社会的深层问题。小说的语言直白而有力，带有浓郁的陕西地方特色。 𐟌𞠧侤𜚨ƒŒ景：故事发生在上世纪的中国农村，讲述了一个普通家庭的日常生活以及其中隐藏的社会矛盾。该小说不仅反映了小人物的生活状态，也暗示了农村在现代化过程中所面临的困境。 𐟒젨ﾥ ‚互动与讨论：课程中可以通过提问和互动来激发学生对小说的思考： “灰雀的命运是否能代表整个社会的变迁？为什么？” “小说中的家庭与社会关系是如何影响主人公的成长的？” “你认为小说的结局有哪些象征意义？给你带来了哪些反思？” 通过这些问题，学生可以从不同角度分析小说的深层意义，并结合自己的生活经验进行反思。

𐟐槁𐩛€的故事：两课时教学设计𐟓š 𐟓– 第一课时教学目标： 1️⃣ 认识生字，正确流利地朗读课文。 2️⃣ 体会列宁对孩子的关爱之情。 3️⃣ 通过人物的语言和神态，理解人物的心理活动。教学准备：灰雀的图片或实物教学过程：一、导入新课 1️⃣ 展示灰雀的图片，问学生：“这是什么？你们了解它吗？” 2️⃣ 简要介绍列宁和灰雀的故事背景。 3️⃣ 导入新课：“今天我们要学习的是列宁和孩子之间的故事。” 二、初读感知 1️⃣ 学生自由朗读课文，要求读准字音，标好自然段。 2️⃣ 指名分段朗读，检查自读情况。 3️⃣ 找出课文中描写灰雀的段落，读一读。 4️⃣ 提问：“哪段具体描写了列宁寻找灰雀的过程？” 三、指导书写 1️⃣ 学生观察生字，说说每个字的特点。 2️⃣ 教师重点指导几个生字的书写，如“列”、“宁”等。 3️⃣ 学生练习书写，教师巡视指导。四、布置作业 1️⃣ 抄写生字并组词。 2️⃣ 课文描写灰雀的段落，抄写并背诵。 𐟓– 第二课时教学目标： 1️⃣ 精读课文，理解列宁对灰雀的喜爱和对孩子的呵护。 2️⃣ 通过人物的语言和神态，感受人物的心理活动。 3️⃣ 发挥想象，续编故事。教学过程：一、导入新课 1️⃣ 贴上灰雀的图片，问学生：“灰雀在哪里？它发生了什么事？” 2️⃣ 导入新课：“今天我们继续学习列宁和孩子之间的故事。” 二、精读感悟 1️⃣ 学生默读课文第3~10自然段，找出列宁和小男孩的对话。 2️⃣ 屏幕展示第3、5、7、9自然段，学生朗读并体会列宁的心情。 3️⃣ 提问：“列宁对灰雀的喜爱体现在哪些地方？” 4️⃣ 学生发挥想象，续编故事：“如果你是小男孩，你会怎么做？” 三、布置作业 1️⃣ 想象列宁和小男孩的对话，写下来。 2️⃣ 阅读其他关于列宁的故事，分享给同学。

三年级语文句子转换练习，家长必看！三年级语文上册句子练习，包括句式转换讲解和练习，适合家长和孩子一起学习。以下是详细内容：把字句与被子句 𐟧劥𐆤𘋥ˆ—句子改为“被”字句：那鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。狂风把绿叶吹得簌簌响。农夫把树做成了一辆手推车。将下列句子改为“把”字句：小朋友的脚常被那香味勾住。小鱼被翠鸟一口吞了下去。红色被秋天的雨送给了枫树。种子被泥土紧紧地包裹着。可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。胡萝卜先生的长胡子被小男孩剪了一段用作风筝线。面包渣和谷粒被列宁带给了灰雀。我被秋天的美景深深地吸引了。小兴安岭被数不清的红松、白桦、栎树连成一片。大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。陈述句与反问句 𐟤” 判断下列句子是否为反问句，并在括号里画“√”：课外书是我们的良师益友吗？(√) 你这样做，岂不是很让妈妈担心吗？(√) 浪费时间是浪费生命的表现吗？(√) 这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅一起跳舞的场面吗？(√) 将下列句子改为反问句：我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。这是树林和鸟最快活的时刻。西沙群岛是个可爱的地方。那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。一株小草的力量不会这样大。对于浪费的行为，我们不能容忍。不劳动，连棵花也养不活，这是真理。顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。蚂蚁队长以身作则的精神值得我们敬佩。犯了错误不敢承认，这不是一个少先队员应有的态度。陈述句与感叹句 𐟘𒊥𐆤𘋥ˆ—陈述句改为感叹句：大家一起朗读课文，那声音很好听。奶酪好诱人。这座海滨小城又美丽又整洁。秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌。你是勇敢的蟋蟀。对一根胡子来说，果酱是最好的营养品。将下列感叹句改为陈述句：我真的变成了一棵树啦！大自然真是一本看不完的大画册啊！我的家乡是多么美丽、富饶啊！我看见一只彩色的小鸟站在船头，它可真美啊！它们在树枝间来回跳动，多么惹人喜爱啊！肯定句与双重否定句 𐟤 对下面句子意思的理解，正确的一项是（）：星期天,我们不得不去看排球比赛。B.星期天,我们必须去看排球比赛。C.星期天,我们去看排球比赛吗?B（星期天,我们不得不去看排球比赛。）将下列双重否定句改为陈述句：种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身子缩成一团。我非把毛笔字练好不可。没有谁不承认他是一名优秀的班干部。万里长城不能不说是世界历史上的个伟大奇迹。同学们没有不喜欢教音乐的刘老师的。将下列陈述句改为双重否定句：下雨了,学校只好推迟今天的秋游。这部电影使我感动得流泪。每个小孩子都喜欢小动物。蚂蚁队长的心七上八下，只好下令：“休息一会儿!” 练习总结 𐟓 通过这些练习，孩子们可以更好地掌握句子转换的技巧，提高语文水平。希望这些资料对家长和孩子有所帮助！

三年级语文《灰雀》教学设计分享 𐟌Ÿ 教学设计目标： 1️⃣ 认识“宁、胸”等10个生字，理解“胸脯”“婉转”等词语的意思。 2️⃣ 带着问题默读，找出男孩捉走灰雀的依据。 3️⃣ 分角色朗读课文，读出人物对话时的语气。 4️⃣ 揣摩人物对话，体会列宁的善解人意和对孩子的尊重，感受小男孩知错就改的品质。 𐟓– 教学重点：能分角色读好对话，能带着问题边默读边揣摩人物内心的想法。 𐟧 教学难点：能体会列宁对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实与知错就改。 𐟎젦•™学过程： 𐟔 课前谈话：观看灰雀视频，了解灰雀。回顾单元学习任务：“与名人对话,汲美德力量”。从司马光引出革命领袖列宁。 𐟓š 第一课时： 𐟔– 活动一：灰雀故事我会读引出灰雀，感受灰雀的可爱。板书课题，强调“雀”的写法。出示描写灰雀的文段，多种方法学习词语。抓关键词感受列宁对灰雀的爱。自由朗读，梳理灰雀故事。根据时间提示，圈画表示时间的词语。根据提示概括每一部分的主要内容。学生根据每一部分的内容，串联整个故事。 𐟔 活动二：灰雀迷案我查证聚焦情节质疑。默读查找证据。明确默读要求：带着问题默读。交流相关证据。小结默读方法：带着问题默读，画一画是个好方法。 𐟒�𔻥Š褸‰：人物内心我揣摩再次默读，揣摩内心。出示学习要求：再次默读，聚焦列宁的语言，联系上下文想一想，列宁在和小男孩对话的时候，他心里想的是什么？学生交流，体会内心。总结默读方法之二：停一停、问一问。分角色朗读对话。小结列宁明知真相却不揭穿的原因，感受列宁对男孩的循循善诱和爱。 𐟑 活动四：人物美德我来赞体会小男孩的品质。灰雀最终飞回来了吗？从中你体会到小男孩什么特点？与列宁和小男孩对话，你想对他们说些什么呢？总结：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。 𐟎‰ 结束语：这节课我们带着问题默读，学会了画一画关键句，停一停、问一问：他为什么这么说？就更好地读懂了课文的内容，走进了人物的内心，真切感受到了列宁对灰雀和小男孩的那份爱。那么小男孩爱灰雀吗？列宁与小男孩对灰雀爱的方式有什么不同？他们的爱又给了我们怎样的启迪呢？这些问题我们下节课接着探讨。

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