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教研内容最新消息报道_教研活动记录10篇(2024年11月热点汇总)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：热点更新日期：2024-11-26

教研内容

浙师大学前考研大纲及题型解析 𐟓š 浙师大学前教育专业考研大纲和样卷已经发布啦！ 𐟓 题型包括：名词解释、简答、论述、材料分析和设计题。前三道题主要涉及《早期儿童发展导论》的内容，而后两道题则是教育研究方法的题目。 𐟎‰ 好消息是，《早期儿童发展导论》第十二章的大纲内容已经删除，不需要再背诵啦！同时，神经机制的部分也不需要记忆。这无疑减轻了很多同学的学习负担。 𐟓– 教研部分主要考察材料题和设计题，因此理解教研内容并注重应用是非常重要的。不需要死记硬背，多做一些题型训练才是关键。 𐟓𐠥𛺨Œ学们多看看浙师大学前教育老师的论文以及师哥师姐们的经验分享，同时也要关注学前教育的重要期刊，如《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》和《幼儿教育研究》等。说不定材料分析题就是从某个大佬的学术论文中摘取的哦！

𐟓š幼儿园集体备课与教研活动记录𐟓 𐟓… 研讨主题：春天里的美丽 ⏰ 时间： 𐟎䠤𘻦Œ人： 𐟑堥‚与人员： 𐟓 记录人： 𐟌𘠦•™研内容：主题一：春天的美丽活动一：香雨沙砂活动二：桃花巧活动三：样增层压游风主题二：看天夏用活动一：乔之页快乐活动二：美工区：又香之花八平学司用菜茸印画又瓜花活动三：唐里小听：能用中锋刚舞画斯小科活动四：目有趣的吹画：吹画的施现花活动五：香天不网耐淡品树口置型活动效果：对微材有了更加深刘而理師请高话动更加注重视解，励引导果自己 𐟌𜠧 ”讨主题：有用的工具 ⏰ 时间： 𐟎䠤𘻦Œ人： 𐟑堥‚与人员： 𐟓 记录人： 𐟛 ️ 活动目的：进教)师考业皮所，提可散有教启及量教研内容：主题一：有用的工具活动一：凯永机转能转板活动二：小寻机板便三:右爱西家主题二：纸板活动一：小人节不要哭板快二:级奶奶过生以板使三纸绳主题三：说极读活动一：铃在视话根快豆如看而风铃板快三恢数刚体角色物顶区一以理服店=根理发师和发工工作，使用发工日小餐厅=丰点爱忙了式情节模信后使用烹任工，成度工作忙眼纸制品起市合理置花，分类摆改纸制品美工区二口米刷区将提康的大纸金研接发型,站阵粮倍粉刷工八颜料粉刷小载超=还持吹布群通画贴做服频因红花汽倒改：创设莲礼物情境，启纳)V用会种作大红花益端治戏区:口八不工。鹞球便用各神水工工具纸另一单刚卡对,进底不可看将点顺数刚数连接图案活动效果：般师奇殊巩命得列剖部杨理出教层内容巧知设版技能散偿同析，被计研最定合本纳而术 𐟎蠧 ”讨主题：我有双小子 ⏰ 时间：园中班 𐟎䠤𘻦Œ人： 𐟑堥‚与人员： 𐟓 记录人： 𐟎蠦𔻥Š觛„：提师水平教研内容：主题一：我有双小子活动一：能干所小手板谈二二小粉刑匹柳快三:创最花润主题二：我小却活动一：岸根块=:个小话发板块三:妈妈生病主版三:利因难我不怕板块一:快床刚小牛板块二三奶嗽聊豆板使三:多鹏喝水区城过区一叉馆道破计二用长不同品直接听来水管所属手二不拼名所现厕度回掏山-一个较循工坡并在间美工区贝京厕胚确:创造伤阳被环药抚检调酒序牌同简花频作床叉散:橡皮制作,设计改耳再家有现区一又小小粉刷画剖工作动作喜欢当用伴个作妈妈=创小训物动作听训歌闪利学区:叉袖寺版一做=用料粉刚饮料仅子盖子:根瓶征逝定盖子在厉过中吸活动效果：所八所层习义趣派厚稿度得列破大和提升,好别是工区剧新当求高

山东公考培训机构推荐！这几家闭眼入！公务员考试是许多求职者的目标，为了提升通过率，许多考生选择报名培训机构进行系统学习。以下是一些山东地区的公考培训机构推荐： 𐟏렦œ𚦞„1：本土机构，政策解读方面表现不错，小班教学适合自律性不高的学生，整体师资水平较高。 𐟏렦œ𚦞„2：师资大多是本地人，对本地考情比较了解，理论课是提前录制好的，小班教学但没有助教。 𐟏렦œ𚦞„3：本土机构，教研内容较为出色，特别为公安岗的学生请了体适能老师，非常负责。 𐟏렦œ𚦞„4：拥有优秀的老师，面试采用小组式教学1v9的模式，老师能够很好地照顾到每一位同学，学习效果显著。报班时请注意根据自己的情况选择，不要盲目跟风。现在考公班很多，需要多筛选避雷，找到适合自己的。如果了解更多信息，欢迎留言讨论其他考公机构。

𐟓š教研活动记录（4-8）𐟓 𐟓… 时间：2024年4月4日 𐟓 地点：员皇 𐟑堥‡𚥸�𚥑˜：全体语文教师 𐟎蠦•™研主题：关注学生进步，提高整体成绩 𐟒ᠦ•™研内容：教师们就如何因材施教，全面了解学生进行了讨论。大家认为，在全面了解学生的基础上，针对不同学生制定不同的教学策略是关键。教研活动中，老师们分享了各种教学方法，如认知型、情感型、环境感知型等。正面激励和侧面引导相结合，帮助学生树立自信心。长期作业需要持之以恒，不断更新自我，不懈努力。 --- 𐟓… 时间：2024年7月4日 𐟓 地点：永播 𐟑堥‡𚥸�𚥑˜：全体英语教师 𐟎蠦•™研主题：如何设计高效的大单元作业 𐟒ᠦ•™研内容：老师们探讨了如何根据学生的学习需求和个体差异设计大单元作业。大家认为，作业设计要遵循科学性、针对性、趣味性等原则。通过多种形式的任务设计，提高学生的参与度和学习兴趣。作业量要适中，难度要合理，既要保证学生能够完成，又要能够达到巩固知识的目的。 --- 𐟓… 时间：2024年6月18日 𐟓 地点：永播 𐟑堥‡𚥸�𚥑˜：全体英语教师 𐟎蠦•™研主题：如何做好复习工作 𐟒ᠦ•™研内容：老师们分享了复习计划制定和复习方法的选择。大家认为，复习要有理性和针对性，避免机械重复。通过多种形式的复习活动，提高学生的复习兴趣和效率。复习过程中要注意趣味性，营造轻松的学习氛围。同时，关注学生的学习基础和个体差异，因材施教。

小初高暑期网课推荐！这些平台值得一试暑假到了，很多家长都在为孩子找线上网课，尤其是小初高阶段的课程。今天我就来给大家分享一下我的一些心得，希望能帮到你们。作业帮：内容全面，教学质量高 𐟓š 首先说说作业帮。这个平台覆盖了中小学各个学科，内容非常全面。教学质量也不错，老师的讲解很详细，课后还有练习和答疑。课程费用根据学科和课程类型有所不同，但总体来说还是比较合理的。特别适合那些需要提高考试成绩的同学，老师讲解非常清晰。猿辅导：课程内容丰富，界面简洁 𐟐’ 接下来是猿辅导。这个平台的课程内容也很丰富，覆盖了多个学科。教学质量高，教师团队很专业，学习体验也比较好。界面简洁明了，孩子用起来也很方便。不过需要注意的是，有些小机构没有教研团队，老师可能没有太多经验，所以选择的时候还是要多看看评价。避雷指南：选择靠谱的机构 ⚠️ 在选择网课平台的时候，一定要避开那些没有牌照的机构，资金监管不到位，容易跑路。服务特别好的机构也要小心，可能会盯得很紧，课程体验会受到影响。建议大家选择那些有经验、有教研团队的机构，这样更有保障。猿辅导的特色课程 𐟌Ÿ 猿辅导在暑期也有一些预热特训课程，比如多科预热特训、抢跑考察新趋势等，内容非常丰富。还有一些特惠课程，比如北京大学硕士许雪的8课时特惠课程，价格也很实惠。课程内容亮点 𐟓– 猿辅导的课程内容紧跟新课标，直击新学期的核心重难点。比如数学的应用题、语文的阅读理解和写作技巧等，都有详细的讲解和练习。特别适合那些需要巩固基础、提高成绩的同学。总结 𐟓 总的来说，作业帮和猿辅导各有千秋，大家可以根据自己的需求和孩子的实际情况来选择。希望这些信息能帮到你们，祝大家都能找到合适的网课平台！

【跨学科教研如何实现突破】学校要从自身实际出发，在教研中提升教师跨学科课程的开发能力和实施能力，建立有效促进跨学科教研的教学管理制度，实现跨学科教研的真正落地面对复杂多变的不确定世界，人们越来越难以运用单一学科知识解释和解决现实问题，而是需要养成多学科、跨学科思维，以此审视世界，寻求破解之道，这就要求教师针对学习内容，引导学生从多学科、多角度审视问题和解决问题，使其形成发散思维和创新思维等。2022年3月，教育部印发的《义务教育课程方案（2022年版）》，明确要求优化课程内容结构，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，同时规定，原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。但是，我们在实际教学中发现，教师对跨学科主题学习的概念理解、课程类型、目标定位和内容结构等的认识仍有待加强，急需深入研究，提高跨学科主题学习课程的实施效能。跨学科教研要解决各种难题。作为新生事物的跨学科教学需要高水平的跨学科教研，更需要建立完善的教研体系，以保障课程方案高质量落地，保障国家教学改革目标顺利实现。首先，传统分科教研体制机制要转型升级，以满足跨学科教研的有序化。自我国基础教育领域建立省级教研机构以来，就采用了分科教研的体制机制，上至省级教研室下至学校教研组，都是以学科为主，有多少学科就设置多少学科教研员，各学科教师“各自为战”的特征明显，教研的组织形式也强调以学科教研为主，即便是同一学科，同一学校跨年级的教研也很少组织，而涉及横向的学科间的教研更少见。这种以学科为主的教研体制机制，在跨学科语境下，越来越暴露出局限性，在一定程度上阻碍了跨学科主题学习的推进。因此，以学科为主的教研体制机制，有待于向适应跨学科课程发展的方向转变。其次，跨学科教研内容有待进一步丰富、组织形式有待多样化和灵活化。当前，有些区域和学校的教师还没有深刻认识到跨学科学习对学生发展的重要意义，在某种程度上存在形式化倾向，跨学科教研缺乏整体规划，跨学科主题设计缺乏序列化和系列化，学段之间缺乏相应衔接。同时，以传统分科为主的教研惯性，影响了跨学科教研组织形式。主要表现在，跨学科教研主要是学科教师基于学校跨学科设计的需要，临时组织两位及以上的教师分别从本学科角度研讨和设计跨学科主题课程实施的相关问题，非组织教研倾向较为突出，在某种程度上存在教研应付、拼凑现象，教研共同体不够紧密。究其原因，教师在跨学科教研中的权责不明晰，学校教研缺乏问题导向和长效机制等，难以适应跨学科教学的需求。再次，教师的跨学科课程开发能力有待深入挖掘。2001年，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》，要求从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。自此，教师开始认识到综合实践活动课程的学科性质和特点，在教学实施中也积累了较为成熟的实践经验，在某种程度上对推动2022年的新一轮课程改革，特别是科学实施跨学科课程奠定了基础。但是，这两种课程形态又有着本质区别，更重要的是，同是跨学科课程，因为学习的着力点不同，其跨学科又分为多学科课程、科际课程和超学科课程，教师对每一种类型的跨学科课程的特点、开发原则、目标定位、内容选择标准和实施的样态形式等还缺乏清晰认识。笔者在日常调研中发现，大多数教师不能正确认识多学科课程、科际课程、跨学科课程和超学科课程的区别和联系，难以基于不同性质的上述课程，建构不同的课程内容，并建立与之相匹配的教学策略。严格意义上说，教师深度开发跨学科课程的能力、独立撰写跨学科课程纲要的能力以及跨学科研究能力还需进一步增强。最后，学校教学管理制度要适应跨学科课程实施。跨学科教学的多学科性决定了有两位以上的教师参与协同教学，教学场域则因跨学科教学内容的需要，可能在同一间教室，也可能在另外一间教室，甚至可能在教室外开展教学。同时，跨学科主题学习课程的内容性质不同，探究的深度、广度和高度就不同，教学时长会存在差异，教学方式也会存在差异。因此，以学科为主的传统固定教学管理制度不能适应跨学科课程的教学需要，与跨学科课程相匹配的协同教学制度、弹性教学制度、增值性教学评价制度和过程教学管理制度等应运而生。跨学科教研要真正落地。跨学科教研不是学校将各学科教师简单组合，使其从既定的教研主题或项目中拆分出属于自己学科的问题，从而开展教研，而是根据国家课程标准要求、自身教学哲学和学生发展需要，系统谋划系列化序列化的跨学科主题课程内容，从核心问题入手，组织教师深度围绕跨学科课程的类型、性质、特点、目标确定、内容选择和实施等相关问题开展教研。这需要学校从自身实际出发，在教研中提升教师跨学科课程的开发能力和实施能力，建立有效促进跨学科教研的教学管理制度，由此，跨学科教研才能真正落地。要组建稳定的跨学科教研团队。建构稳定的跨学科教研团队，是开发高质量跨学科主题课程的必要举措。只有目标一致、有组织的、稳定的跨学科教研团队，才能实现跨学科教研的常规化，真正借助团队的研究力量，实现不同学科知识之间的衔接和联系，在进行教研时才能打破学科界限。这就需要将具备不同知识结构、不同学科、不同教学经历和研究背景的教师汇聚到一起，构建多层次、强支撑、有活力的跨学科教研团队。同时，要强化跨学科教研团队的组织力和领导力。因此，跨学科教研团队需要指定一名领导力强、能够团结多学科教师且能保障该团队稳定发展的负责人作为教研组长。要精准设计跨学科教研主题。跨学科并不是各个学科相互拼凑，而是要将不同学科的内容融入教育教学实践，解决真实问题。所以，跨学科教研的主题必须是真实存在于现实世界且学生感兴趣的各种问题。这就需要跨学科教研团队立足各学科课程标准、学科之间的知识与能力联结点、学生的发展需求，精心构思，提炼主题，既要契合学生的真实生活，又要符合学生的认知规律，还要迎合时代的发展要求，并确保跨学科主题的逻辑关联性、结构合理性和可操作性。要建立资源协调共享机制。跨学科教研的顺利运行，需要加强教育资源的统筹协调。从跨学科主题学习的本身特点看，在开展跨学科主题学习的内容上需要多学科资源支撑，需要走出教室、走出校园、走向社会，充分挖掘和统筹校内外的各种课程资源。这就需要学校建立校内外资源协调共享机制，打破各学科资源割裂、封闭现状，实现资源共享。要完善教师评价制度。跨学科教研需要各学科教师的深度参与，并保障各学科教师间的专业发展机会更均等。语文、英语和数学等科教师在中小学普遍较受重视，而劳动、科学和音体美等科教师在专业发展和职称晋升中的地位有待提高。因此，这就需要明确参与跨学科教研教师的薪酬激励和职称评审办法，充分发挥评价的指挥棒作用，提升教师参与跨学科教研的积极性。要建构跨学科教研科学运行制度。从某种程度上说，跨学科教研的实施给教师提出了更高的要求和更大的挑战。因此，跨学科教研的持续和长期运行需要一定的制度保障。学校要通过固定活动时间、地点和内容，促使教师养成跨学科教研的习惯，要制定每一年度跨学科主题教研活动规划，并通过设立不同层面跨学科教研活动主题、建立教研组内对话交流制度等，保证教师认真执行跨学科教研。其实，跨学科教研的推进并不意味着反对传统的分科教研，跨学科教研可以与分科教研共生共存，以跨学科教研进程中生成的新思想和新方法“反哺”分科教研。未来跨学科教研应逐渐从教师个人的自发行为转变为学校的系统探索和实践，进而实现育人方式的整体变革。（中国教育报）

𐟓集体备课活动全记录 𐟓Œ教研主题：明确本次集体备课的中心思想，确保方向清晰。 𐟓…教研时间：详细记录活动日期和时间，保证准确性。 𐟓教研地点：明确场所，便于后续回忆和查阅。 𐟑颀𐟏륏‚与人员：逐一列出每位参与者的姓名，保证名单完整。 𐟎秊™研目标：阐述本次活动期望达成的目标，为教研提供指引。 𐟓–教研内容：详细记录活动过程和讨论内容，包括理论学习、案例分析和教学方法探讨等。 𐟎‰教研成果：总结本次活动的共识和结论，提出改进措施和后续计划。 𐟤”反思与展望：深刻反思活动组织、内容和效果，展望未来教研方向。 𐟓‹附件：若有相关资料、图片等，可附于文末，丰富记录内容。

𐟓š配班教研课，选什么内容好？ 𐟤”配班教研课，选什么内容才能既有趣又有教育意义呢？这确实是个值得思考的问题。𐟓– 𐟒ᩦ–先，我们可以考虑结合当前的教育热点和学生的兴趣点来选择课题。比如，如果近期有关于环保或者健康饮食的热门话题，那么就可以选择与之相关的内容进行讲解，这样既能引起学生的关注，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习到知识。 𐟎‰其次，我们还可以选择一些有趣且富有启发性的实验或者活动作为教研课的内容。比如，通过组织一个小实验，让学生亲自动手探索科学的奥秘，这样不仅能锻炼他们的动手能力，还能培养他们的科学素养和探究精神。 𐟓最后，我们还可以根据学生的实际情况和需求来定制课程内容。比如，如果发现学生在某个知识点上存在困惑或者不足，那么就可以针对性地设计一些讲解和练习，帮助他们更好地掌握这个知识点。 𐟒ꦀ𛤹‹，选择好配班教研课的内容是非常重要的。我们需要结合学生的实际情况和兴趣点来精心挑选和设计课程内容，让他们在轻松愉快的氛围中学习到有用的知识！

我尼玛教学搞就算了为什么保育教研活动内容也让我搞保育后勤园长你没有手机没有网络吗[泪]手机只是我的娱乐工具暂时不是我的学习工具啊[二哈]

𐟓š校本教研活动全攻略𐟎‰ 𐟎ˆ校本教研活动火热进行中！想要脱颖而出，赢得一等奖？𐟏†这里有你需要的全部攻略！ 𐟓–首先，明确校本教研典型案例的内涵。它不仅是教学实施方案的展示，更是教师团队合作与交流的结晶。 𐟎年夸‹来，锁定教研目标。清晰、可量化的目标能指引教研方向，确保活动有序进行。 𐟓š选择教研内容是关键。紧密围绕教学目标，挑选有代表性的教材或主题进行深入研究。 ⏰实施环节不容忽视。合理的时间安排、有效的教研方式和资源利用，都是成功的关键要素。 𐟓Š实施评价是保障。通过科学的维度设计，及时反馈教研成效，确保目标达成。 𐟒ᦜ€后，别忘了总结经验与反思。从整体到细节，全面审视教研活动，为下一次挑战做好准备！ 𐟌Ÿ遵循这些步骤，你的校本教研活动定能大放异彩！加油，未来的教研之星！✨

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