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提示助词は和も权威发布_よぅだ的接续(2024年12月动态更新)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

提示助词は和も

缺点多的人，特点也多！翻译：缺点多的人也就是特点多的人单词&语法： ☑️欠陥(けっかん):【名】缺陷，缺点，毛病 ⭕️拓展：けっかん(血管) ☑️多い(おおい):【形容词】多的；数目或者分量大；数量、次数等相对较大、较多（反义词：少(すく)ない：少的） ⭕️拓展： 𐟑‰日语中的「多い」和「少ない」很少直接用连体形修饰名词 𐟑‰「多い」一般用「多くの」或「おおぜいの」来代替 𐟑‰「少ない」一般用「わずかの」来代替 ☑️人間(にんげん)：人，人类（侧重于有感情、有人情味） ☑️は:用作主格助词时，读音为【wa】而非【ha】 ❶表示句子的主题或者主语➡️この紙は白い/这个纸(是)白(的) ❷接在主语或者主题后面，表示对比➡️ねだんは高いが品はいい/价钱贵，可质量好 ❸对文中部分内容进行强调➡️行きはするが/去是去，不过… ☑️特徴(とくちょう):【名】特征,特色,特点 ☑️も ❶【提示助词】表示追加，补充（对说过的话，进行追加和补充，让内容表述更加完整） ❷表示全面肯定，或全面否定：疑问词+も，既𐟉‘️表全面肯定，也𐟉‘️表全面否定➡️誰もいません/什么人都没有 ❸表示极端情况（表示极端情况的时候，一边表示最低的程度）➡️そんなことは子供も知っています/那种事情连小孩子都知道 ❹表示感叹，或者缓和语气（经常用在解释的句子中）➡️明日は暇だし、天気もいいし、どこかへ行きますか/明天有空，而且天气也好，去哪里玩吧 ❺表示强调（𐟉‘️表示强调数量之多）➡️三杯も飲みました/已经喝了三杯了 ☑️だ：书面语です，口语和者简体用“だ” ❶是、就是➡️これはいい本だ／这是一本好书 ❷表强烈的决心和断定➡️さあ出発だ／出发吧！ ❸和疑问词连在一起使用➡️こんなことをしたのはだれだ／这样的事是谁干的？ ❹提示话题➡️それは去年の暮れのことだ/那是去年年末的事 ❺说明原因，理由，根据等➡️校内暴力は、教师と生徒の不信から起こるのだ/校园暴力，是因为老师和学生们的不信任引起的

【日语学习之超实用日语助词总结】提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3.2.格助词[が]格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，意为"比"。副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。[に]接在名词或动词连用形之后，且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 [か]接在疑问词后表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。并列助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。副助词[や] [や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。同位格[の] [の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。宾格助词[を] 介于体言和他动词之间，表示他动词的宾语。宾格助词[で] 接在体言之后，表示动作的场所，意为"在"。接在体言之后，表示行为动作的方式、方法、手段、工具等，基本意义为"用"，翻译时要灵活处理。过去完了助动词[た] [た]接在五段动词音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形（かっ）、形容动词连用形（だっ）后，表示过去时态或完成时态的简体形式。 [た]的假定形[たら] [た]的假定形为[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。[たら]所表示的假定条件，往往有强调以前项成立为前提的内涵，意为"倘若…（实现了）之后的话，…"。接续助词[て] [て]接在五段动词的音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形[く]之后，可以表示并列、承上启下、先后、因果等多种关系，用法十分广泛。补助动词[て] [て]还可以介于两个动词之间，使后一个动词作前一个动词的补助动词，增添某种意义。补助动词[ている] [ている]接在动词连用形（五段动词音便形）之后，可以表示正在进行时态，意味"正在…"。当[ている]接在自动词后时，除了可以表示正在进行时态外，还可以表示状态的持续，意为"（还）…着"。具体判别根据前后句意义。补助动词[てみる] [てみる]接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示某种尝试，意为"试着（做）"、"…试试看"。接续助词[と] [と]接在动词终止形后，可以表示动作继而发生，意为"一…就…"；亦可表示轻微假设，意为"如果…就…"。补格助词[に] [に]介于体言和表示变化之意的动词之间，表示变化的结果。补格助词[から] [から]接于体言之后，表示来源、起点、意为"从…（开始）"。否定助动词「ない」否定助动词「ない」接在动词未然形后，构成简体的否定式。否定助动词「ない」的活用变化属形容词型，共五种，即：连用形、连体形、终止形、假定形、推量形。判断助动词「である」日语中表示"是"之意的判断助动词有三个，即「だ」、「です」、「である」。「だ」是简体，「です」是敬体，「である」是书面体。「である」的活用部分为「ある」，与存在动词「ある」的活用基本相同，补格助词「と」「と」与表示思考（思うⷨ€ƒえる…）及称谓（言うⷨ鱣™…）的动词一起使用时，表示思考及称谓的内容，相当于汉语中的冒号或引号。「日语学习」「日语能力考」

高考日语真题精讲：每日两题，轻松掌握 ### 18题：恋爱到底是什么？这道题考察的是语气助词「かしら」的用法。首先，「かしら」是女性用语，表示疑问句中的「か」。在这个句子中，「どんな」提示我们句尾应该用疑问句的形式。那么，我们来看看选项： A. 「だよ」：这是提醒、提示的语气。 B. 「だぞ」：这是提议的语气，而且是男性用语。 C. 「なあ」：这是感叹的语气。翻译过来就是：所谓的恋爱到底是什么样的呢？ 19题：图书馆里该做什么？这道题考察的是符合助词「では」的用法。在这个句子中，「では」是格助词「で」和提示助词「は」的复合用法。这种复合助词主要强调前项格助词的含义，而「は」只是起强调作用。格助词「で」表示动作的活动场所，而「図書館」正是动作「話す」的场所。选项C中的「に」只能表示事物的存在场所，这是它与「で」的主要区别。翻译过来就是：请不要在图书馆里大声喧哗。希望这些精讲能帮助你更好地理解高考日语真题，加油！𐟒ꀀ

日语助词全解析𐟓š提分必备！超详细！ 𐟍€日语学习中，助词是一个大难点，因为助词数量众多，容易混淆。今天为大家总结了日语助词的用法，希望对你们有帮助！ 𐟔壁示主题； ~は~が；表示比较；强调某事。 𐟔壁芥’Œ某人一起做某事，对方也必须参加；表示比较的对象；引用内容；表示并列；表示转变的结果；表条件；顺接条件；前后发生的动作。 𐟔壁犥Š褽œ进行的场所；手段、方式方法、工具；数量的合计；原材料；限定范围、空间时间；原因、理由。 𐟔壂„ 不完全列举；前后两个动作同时进行/紧挨着进行。 𐟔壂‚ 数量词+も；表示列举、并列；表示也/还；在疑问词之后；与否定相连。 𐟔壁ᨦ‰€属、性质，限定，同位语等；表接续；名词+の；动词简体行+の。 𐟔壁튨ᨧ亦„Ÿ叹、叮嘱或征求对方同意。 𐟔壂’ 表对象（宾语）；动作经过的场所；动作的起点和出发点。 𐟔壁Œ 提示主语，表示话题中首次出现的事物；从句的主语；疑问句中的主语；表逆接；表前后对比；用于引出话题。 𐟔壁‹ら空间场所的起点；时间的起点；动作的经过点；动作、作用的出处；表原因、理由（顺接）。 𐟔壁𞣁犤𘎣‹ら连用。 𐟔壂表示自己的判断决心（女性）。 𐟔壁𘊥Š褽œ作用的方向或目的地；动作作用所涉及的对象。 𐟔壁𛣁銨ᨧ产若𚦯𜈥䧧𚦯𜉯𜛊表示比较的基准；表示条件性的程度。 𐟔壁늨ᨤ𚋧‰饭˜在或静态的作用、作用的场所；动作、作用的到达点着落点；具体时间；表目的；表对象；表明某一时间范围内的数量或次数；用于提示用途；表原因；表比较、评价的基准；表同类事物的列举；表示加强语气。 𐟔壂ˆ 表示主张、引起对方注意；表示命令、请求或叮嘱；表示劝诱、恳求。 𐟌🥸Œ望这些总结能帮助你们更好地掌握日语助词的用法，加油！

新标日初级第12课：形容词句与比较表达 𐟌Ÿ 本课核心句型：名词は形容词です通过助词より和ほど来完成比较句的表达。 𐟓Œ 语法点一：两者之间的比较 Aは Bより～です A比B更...（陈述句） AよりBほうが～です比起A，B更...（主语B） Aは Bほど～くないです A不如B（主语A） Aと Bとどちらが～ A和B哪个更...（疑问句） 𐟓Œ 语法点二：三者之间的比较～の中で～がいちばん～です在...范围中，...最... どの名词/いつ/どれ/だれ/何がいちばん三者中哪个最... 𐟓Œ 注意事项：日语中，无论句子多长，核心都是：主语+谓语，其他都是修饰成分。は、が、も都可用来提示主语，比较句中找到主语很关键，避免搞错比较的结果。

日语语法详解：比况助动词和接续助词用法 ### 比况助动词ようだ：婉转的断定ようだ这个比况助动词，接在体言＋の、用言连体形或者连体词后面，表示根据感觉做出的直感判断。翻译成中文就是“似乎”、“好像”。前面可以用どうも、どうやら与之呼应。例如：学部では明日会議があるようです。 → 学院似乎明天有会议。どうもこのお菓子はおいしいようです。 → 这个点心好像很好吃。どうやら本のようです。 → 好像是书的样子。（注意体言不能直接加ようだ，要中间加个の）接续助词けれども：柔和的转折けれども也可以写成けれど或者けど，接在活用词终止形后面，与接续助词が的意义相同，但更为柔和。确定逆接条件有时候，けれども连接的前后两项是矛盾的，不协调的句子中间，起承接作用。例如：寂しいけど、見合いに行きたくない。 → 虽然寂寞，但还不想去相亲。单纯接续或前提这里的意思就是，起单纯的承前起下的作用。例如：ちょっと話したいことがありますけど、ご都合はいかがですか。 → 我有事想和您谈谈，您有空吗？句末使用，表示委婉口气けれども用于句末，表示委婉的口气。例如：ちょっとお願いしたいことがありますけど。。。 → 想求您点事情…… それはよく分かったいるけど。 → 我也明白（但是）…… 要是觉得上面的这些详细用法不太好记的话，我们就只需要记住：けれども、けれど、けど的用法相当于我们学过的が。

𐟌ˆ 记忆与希望：穿越时空的纽带 𐟚€ 记忆和希望，两者如同时空的桥梁，将我们带向过去与未来。 𐟔 单词解析：へは: 这是一个助词连用，其中へ提示地点，而は则强调语气。在日语中，に和へ在某些情况下可以互换，但に主要表示目的、目标及对象，而へ则主要表示方向。 𐟒ᠨﭦ𓕧‚𙯼š 連(つ)れる: 这个词是自他动词，意为“带、领”。它常用于表示“伴随着”或“跟随”。例如：子どもを連れて海に行く，意为领着孩子去海边。 𐟓š 拓展知识：「持(も)つ」和「連れる」都有“带、带着”的意思。但「持つ」主要用于“东西”，如手机、包、书，也可用于“食物、植物”。而「連れる」则主要用于“人”或其他动物。 𐟚𖢀♂️ 常用表达方式：「持ってくる」/「連れてくる」：带着来「持っていく」/「連れていく」：带着去在口语中，我们更常说「持ってく」/「連れてく」 𐟏ƒ‍♀️ 行(い)ってくれる：这里的行って是动词「行く」的て形，而てくれる则表示他人为说话人或说话人一方的人进行某动作。 𐟓🠥𐊦•쨡訾𞯼š くれる的更尊敬的说法是くださる，其命令形是ください。 𐟌Œ 通过记忆与希望，我们得以在时间的维度上穿梭，感受过去的温暖与未来的光明。

新标日初级第6课：助词大集合！ 𐟌Ÿ这一课真的是助词大集合啊！而且一个助词往往还有好几种用法，感觉脑容量都要不够用了…… 本节课出现的助词有：は、へ、から、まで、と、で、に。助词は：读音wa。 (1) 提示前面的主题，强调后面的内容。 (2) 跟（上文或省略的内容）对比，强调此次内容。助词へ：读音e（同え），提示移动的目的地。助词から：提示范围的起点，从……；跟まで（提示范围的终点，到……）一样，可以单独使用，也可以搭配使用。助词と：和……，提示共同的对象。助词で：提示交通手段，类似于英语by。助词に： (1) 提示（静态）事物存在的场所。 (2) 提示动作发生的时间。 𐟌Ÿ难点：助词复合形式。助词に／で／へ／から／まで／と➕は这里的は表示对比。如： 1⃣️ 日本へは行きました。日本（的话），我去过。（我）去过日本。（别的国家没有去过。） 2⃣️ 10月には行きます。 10月去。（别的月份不去。） 3⃣️ 飛行機では便利です。坐飞机很方便。（别的不方便。） 4⃣️ 北京からは遠いです。离北京远。（离别的城市不远。） 5⃣️ 堺雅人とは行きました。和堺雅人去过。（没跟别人去过。）感觉这一课真的是对助词的一次大洗礼，希望自己能好好消化这些知识，毕竟助词在日语中的作用可是举足轻重的哦！𐟒ꀀ

日语教资教材每课重点语法目录浙江的日语教资面试题目主要从《标日》和《大日》这两本书中抽取。两本书的语法内容有很多相似之处，结合起来复习可以省时省力。以下是我总结的每课重点语法，供大家参考。《标日》重点语法 AはBです。 𐟌Ÿ《大日》第一课これ/それ/あれ 𐟌Ÿ《大日》第二课ここ／そこ／あそこ 𐟌Ÿ《大日》第三课場合に名詞がある／いる 𐟌Ÿ《大日》第十课時間の表す方 𐟌Ÿ《大日》第四课へ提示移动方向 𐟌Ÿ《大日》第五课动词谓语句（AはBをする） 𐟌Ÿ《大日》第六课あげる、もらう前接助词「に」表对象 𐟌Ÿ《大日》第七课一类形容词 𐟌Ÿ《大日》第八课二类形容词 𐟌Ÿ《大日》第八课 aはbが好き、嫌い、下手、上手、わかる 𐟌Ÿ《大日》第九课比较的说法 𐟌Ÿ《大日》第十二课数量词 𐟌Ÿ《大日》第十一课て表动作相继发生 𐟌Ÿ《大日》第十六课ている表正在做某事 𐟌Ÿ《大日》第十四课て接形容词或名词无对应欲しい、たい 𐟌Ÿ《大日》第十三课い形形容詞＋なります、い形容詞+します　　　な形容詞+になります、な形容詞+にします。无ない形 𐟌Ÿ《大日》第十七课ことができる 𐟌Ÿ《大日》第十八课た形 𐟌Ÿ《大日》第十九课敬体形和简体形 𐟌Ÿ《大日》第二十课たり、たりします无と思います、と言いました 𐟌Ÿ《大日》第二十一课动词或动词小句修饰名词 𐟌Ÿ《大日》第二十二课形式体言の 𐟌Ÿ《大日》第三十八课名词「時」用法 𐟌Ÿ《大日》四十五课授受動詞 𐟌Ÿ《大日》第二十四课命令形、禁止形 𐟌Ÿ《大日》第三十三课意向形 𐟌Ÿ《大日》第三十一课との用法 𐟌Ÿ《大日》第二十三课そうです表传闻无自动词、他动词无てあり　 𐟌Ÿ《大日》第三十课たら　 𐟌Ÿ《大日》第二十五课て表原因 𐟌Ÿ《大日》第三十九课ば假定表达 𐟌Ÿ《大日》第三十五课动词可能态 𐟌Ÿ《大日》第二十七课て表状态 𐟌Ÿ《大日》第三十四课ところ 𐟌Ÿ《大日》四十六课未完，接下篇#高中日语教资面试

助词「は」的多种用法详解助词「は」在日语中有多种用法，以下是详细的解释： 1⃣️ 提示主题（主语）「は」可以用来提示句子中的主题，即主语。例如：私は中国人です。（我是中国人。）彼はこのビルのデザイナーです。（他是这栋大楼的设计者。）注意：用「は」提示的主题应该是谈话双方都已知的内容。因此，前面不能使用疑问词。例如，正确的说法是：このビルのデザイナーは誰ですか。（这栋大楼的设计者是谁？）而不是：誰はこのビルのデザイナーですか。（谁是这个大楼的设计者？） 2⃣️ 强调对比「は」可以用来强调句子中的某一成分，表示同类事物的对比。例如：お茶を飲みません、コーヒーは飲みます。（我不喝茶，但咖啡会喝。）ワインを飲むが、ビールは飲まない。（我喝葡萄酒，但不喝啤酒。）体は小さいが、力が強い。（个头小，力气却大。）在第三个例子中，「は」将「体」和「力」进行对比，第一个「が」表示前后意思相反，相当于“但，却”。第二个「が」则表示两个小句的主语不一致时，从句助词用「が」。 3⃣️ 复合形式「は」可以与其他助词连用，构成复合形式，强调句中的某一成分。例如：庭に猫がいます。（院子里有猫。）庭には猫がいます。（院子里有猫，别的地方未必有。）飛行機で行きます。（坐飞机去。）飛行機では行きます。（坐飞机的话，我去，坐其他交通工具未必去。）駅へ自転車で行きます。（骑车去车站。）駅へは自転車で行きます。（到车站的话，我骑车去，到别的地方未必骑车。）通过这些例子可以看出，「は」在日语中的用法非常灵活，可以根据不同的语境进行不同的解释。希望这些解释能帮助你更好地理解日语中的助词「は」。

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