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劝学第三段关键句最新版_《劝学》原文(2024年12月实测)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

劝学第三段关键句

控江中学2025届新高三暑假语文学习指南 𐟌🢀œ叶子从枝头落到树底的距离，连接着两个完全不同的世界，彼此遥远所以彼此安详。” 𐟓š控江中学2025届新高三的同学们，你们的暑假作业来啦！ 𐟓–一、统编教材课内古诗文复习巩固内容：课内古诗文基础训练：26篇课文课内必背篇目：17篇古诗文要求：利用暑假时间，在理解的基础上背诵并默写上述篇目。逐册复习课内文言文，夯实文言文基础。开学后会有相关考查。 𐟓˜二、专项阅读训练内容：社科类文章阅读训练6篇文学类文章阅读训练6篇诗歌阅读训练6篇人物传记类古文阅读训练6篇散文、杂说类古文阅读训练6篇要求：每个语段确保在规定时间内完成阅读及练习。现代文语段必须有圈划（边读边划，圈划出关键句，把握文章思路与主旨）。古诗有文常积累，古文有重点词句标注。独立完成，不浪费练习资料和时间（不上网查答案，不抄袭同学作业）。 𐟓𐤸‰、剪报阅读与写作内容：高三主题剪报第一期：文章3篇大作文训练：2篇推荐阅读篇目：曹操《短歌行》李白《梦游天姥吟留别》杜甫《查高》苏软《念奴娇ⷨ𕤥て€€古》荷子《劝学》韩愈《师说》第一段苏轼《赤壁赋》必修下册：《子路、曾智、冉有、公西华侍坐》杜牧《阿房宫赋》苏淘六国论》选鼻性必修上：《论语》十二章《大学之造》（《礼记》）《老子》四章选择性必修中：司马迁《屈原列传》（第三段）贾谊《过秦论》选舞性必修下：屈原（离骄》（节选）第三段李白《蜀造难》杜甫（蜀相》李密《陈情表》王羲之《兰亭集序》同学们，暑假期间一定要合理安排时间，认真完成这些任务哦！加油！𐟒ꀀ

【恶人孔子】（546）写与央妹央妹，劝学群里的同学一她尊称我为老师，她这句话让我伤心：“您最终还是恨孔老师的。〞央妹，你认为我不应该恨他孔庆东吗？截图一是当时被桂书以捣乱课堂秩序踢我出群后，小白与桂书沟通后，明确的告诉我，我的问题就是补交再入群费800元的问题。这动了他们的蛋糕，动了贪财的孔庆东的蛋糕。而他孔庆东多么卑鄙，因为鉴定我为坏人后，如此你也成为众矢之的，并被同学们羞辱和讥笑，而他孔庆东居然能明白，用退群费给你能彰显和宣传他的仁慈！他孔庆东有句怼人的话，真不知人间羞耻，而他这时正在做的事不正是不知人间羞耻的事吗？用主动退你群费800元，既赢得了你的心，又间接向同学们诉说他不是爱财的人。截图三、四是你不知道的，也是我第一次公开这段与小白的对话，也是我被桂书踢群的当晚所发生的事。我先让小白把我要与桂书说的话传给她，小白照做了，但是桂书没有回复，如此叮嘱小白，让他发到劝学群里，如果他害怕结果，就立刻退群，我承诺收他为学生，而他还是犹豫了，选择了孔庆东。 “我知道两个人是你的核心团成员，一是公子信，二是鲁超，佛哥存疑。〞我至今都不知道鲁超具体是哪位同学，哪位在群里为我说公道话的同学。对于小白的指责，指责我主动私聊同学，从而获得了不少同学的支持，如此还组织了核心团。就公子信和鲁超，他只要问下他俩，这种卑劣的污蔑我的手段就能不攻自破。截图六小白：“我得努力跟她拉关系了，她现在是学生的头儿，这不是事实吗？别人有权力在手，捏死你跟一只蚂蚁一样，我现在只考虑权力，不考虑能力了。〞小白说的她当然就是桂书，这个被孔庆东称呼为德高望重的人，她是如何对我的？她有德？ “她要是派我对付你，我该如何办啊？〞央妹，对小白非常失望和伤心，但是桂书重用他对于今后，对于群还是有帮助的，只要小白是群的核心，我就能通过他控制劝学群。如此对于小白质问我的，为何我要吝啬再入群费800元，这个桂书在劝学群里抓住能证明我小人的铁证，我没有与小白解释，如此小白才可能真的离开我，这本就是我当初与他制定的计划，让同学们认为我俩已经分道扬镳，是他小白识别我虚伪的真相后。将计就计，螳螂捕蝉黄雀在后，桂书与孔庆东最信任的小白，是我安插在劝学群里的棋子，本是为保护群而计划的，确想不到能为我澄清孔庆东和桂书对我的污蔑.诽谤起到了关键作用。央妹，你只是从桂书在群里针对我的发言感知到她这是嫉妒我，而确不知她要加害于我，我不想让你为此而替我担心，也有把握对付如此小人。 “你的能力超出包括桂书在内，除了孔老师以外的所有人一大截。〞小白这对我的评价，与你给我的评价干群管还是你最好类似，我已经通过比对，证明我是全群第一，我可以离开群了，用我对小白劝我再入群时的回话：“不要再劝我入群了，就把我4天内二次入劝学群当成一个记录吧，再入群我将会是老师的身份。〞群里的问题已经让我明白，哪怕我做上劝学群群管也改变不了，以我的能力，应该能做同学们的老师。如果如此，等同否认了孔老师所学，和他所教你们的论语知识和为人处事之道。

《师说》教学心得：学倪师技巧 𐟑颀𐟏른ˆ范生们，强烈推荐你们去看《超级语文课》！小破站上都能找到，真的可以积累不少教学经验。今天我想和大家分享一下我在《超级语文课》第三季“一题两课”中学到的一课——《师说》。一、释题导入，联系旧知 𐟓š 首先，倪老师通过对比《师说》和《劝学》来引入新课。两篇文章都有论证的成分。然后，他解释了“说”这个字的意思。联系到之前的课文《马说》和《捕蛇者说》，这些都是议论性文体。接着，他又展示了《文心雕龙》中的一段话，换一种说法就是“喻巧而理至”，听起来更委婉一些。二、巧用文体，分析解构 𐟔 倪老师指出，作为一篇议论性文章，《师说》要有针对性。韩愈针对的现实是什么？他梳理了文章，区分了事实和观点。比如，他划出了现实的部分，整理出现象：耻学于师书，句读——学惑——不学群聚而笑在分析这些现象时，倪老师让学生找出现象，大部分同学只想到了“耻学于师”这一点。对于其他两点，老师直接展示了出来，没有做太多引导。其实，老师应该适当引导，比如问学生：“那时士大夫学什么？不学什么？”这样同学就能根据指示找出答案，而不是直接告诉他们现象是什么。三、分析作者与士大夫从师观念的不同 𐟧 从“道”出发，深入了解作者思想。士大夫认为教师的作用是授之书而习其句读，从师标准是年龄、道德学问、地位。而韩愈则认为教师的作用是传道授业解惑，从师标准是无贵无贱无长无少。四、联系背景，补充原因 𐟌𐊊倪老师还引用了《中国科举制度通史》中的一段话，说明考试及第者拜主考官为师的传统。士大夫们“耻学于师”的原因是什么？背后还有政治利益关系。五、总结升华，提炼品质 𐟌Ÿ 最后，倪老师总结说，柳宗元拒绝为师弟子名、不敢当其礼，而韩愈则奋不顾流俗。他引用了《文心雕龙》中的一段话：“凡说之枢要，必使时利而义贞（做到了），进有舆于成务，退无阻于荣身（没做到）。” 以上就是我在《超级语文课》中学到的一些心得，希望对大家有所帮助！

每次看《小巷人家》中华妃娘娘的戏份都能让我捧腹大笑，尤其是黄玲老公劝学她那一段，宋莹直接说“我不喜欢学习呀，我十三点啊，我不求上进啊”，这几句话简直堵死了学习之路，不得不说有时候躺平也是一种别样的态度。「小巷人家」「华妃娘娘」「剧情讨论」

𐟓š《劝学》课件PPT：荀子智慧大揭秘 𐟓– 了解荀子荀子，战国末期赵国人，是先秦儒家的最后代表人物。他继承了孔子学说，同时批判吸收各学派的思想，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。 𐟓 作品介绍《劝学》是荀子的代表作之一，总结了学术界的百家争鸣，标志着古代说理文的进一步成熟。这部作品不仅展现了荀子的文学才华，更蕴含着深刻的哲理。 𐟓š 劝学主题《劝学》的题目直接点明了文章的主旨——劝勉人们要坚持不懈地学习。只有通过不断学习，才能增长知识、发展才能，最终培养高尚的品德。 𐟎‰ 文字注音中(zhong)：(rou) 與(yu) 有(you) 暴(gaopu) 砺(li) 参省(canxing) (yu) (qi) 生(xing) 蛟(jiao) (kui) 骐骥(qiji) 驽(nu) 锲(qie) 镂(lou) 鳝(shan) 螯(ao) 𐟓– 翻译全文要求：字字落实，以直译为主，意译为辅。原则：信、达、雅。方法：留、删、补、换、调、变。 𐟔 理解全文本文的中心论点是什么？每一段都是从学习的哪些方面来呼应“学不可以已”的？在每一段中，为了使人信服这个观点，作者是如何论证的？（思路是什么？用了哪些论证方法？） 𐟓 文章解读中心论点：君子日：学不可以已。论证思路：提出论点——学习不能停止。第一段：总论点。第二段：分析论点——学习的作用。第三段：分论点——学习的态度和方法。第四段：比喻、排比、对比论证。 𐟎‰ 课堂小结谈谈你觉得这篇议论散文在写作方面有哪些地方值得我们学习的？学习的方法和态度：积土成山、积水成渊、正喻、反喻、对比。 𐟓š 文章解读状语后置句：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。虽有稿暴，不复挺者，鞣使之然也。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

《劝学》教学反思：从失败中学习这是我第三次讲解《劝学》了，但每次上课前我依然感到忐忑。前两次的教学尝试都不太成功，备课笔记上只留下了杂乱的导图和一句“这节课没讲清楚”的记录。每次教学都是一次宝贵的探索，但之前缺乏认真反思和记录，导致这次在9班的《劝学》教学依然没有讲清楚。不过，这次我深刻体会到了“学情把握”的重要性，因此决定记下这次经历，以备日后参考。先来总结一下我的一些尝试：首先，作为高中第一篇正式的文言文课文（之前已经在月考中讲解过一篇文言文习题），我带领学生简单梳理了古代汉语中需要注意的词语类型和特殊句式，并教给了他们记文言文笔记的方法。其次，不再沿用传统的我讲字词学生记笔记的方法，而是展示重点字词和句子，让学生通过课下注释标注、语意推断、查工具书、小组互助的形式自主扫清字词句障碍。我只负责提问检测。最后，对于一些易混易错字，我从字形字意的角度进行讲解，让学生真正理解从而不写别字。例如：致和至；疾和急。以下是我的反思：这节课没讲清楚的原因是没有充分把握学情。我已经教授了3遍，觉得思路和论证方法很清晰了，学生理应掌握。但在实际教学中发现学生存在以下几点困难：论证方法的概念及分类掌握不清楚。中心论点和第三个分论点学习方法可以把握，但一二分论点的事例中迷失，复杂的结构思路如同一座迷宫，让他们感到无从下手。理不清它们和劝学的关系，认为前两个分论点也是在讲学习的方法。此外，我还急着赶课，没有让9班的学生充分构思讨论。以下是我在11班上课的一些改进：给出论证方法知识卡片，构建充足的预备性知识。让学生对着概念效果判断论证方法。给充分的时间思考，为学生搭建一个清晰的逻辑框架，让他们自己绘制思维导图或流程图来辅助理解，同时借助小组的力量，在辩论中明确思路。小组展讲，让思路越辩越明。这次失败的教学尝试也是一次宝贵的成长经历。

「建议把华晨宇这段设置成起床铃声」@华晨宇yu早起直播谁没赶上，花花在直播中吃了美味的武汉热干面和豆皮，看到早八人的弹幕说不想上学，花花立马变身劝学华老师：“快去上学吧，记得吃早饭。不想上也得上，快去！“好想把这句设置成起床铃声，激励早八人开启美好的一天。

高考加油！文言文词段助你轻松备考嘿，高考的小伙伴们，给你们送上一份特别的祝福！希望这些文字能给你们带来一些鼓励和灵感。 𐟌🠧™𘥍量‚暑，念壬戌之秋，赤壁之下我与客泛舟。看那白露横江，水光接天，世间才智皆被我吸收。 𐟓š 举人进京春闱会元，才子及第榜上有名。科举制度：乡试、会试、殿试；及第考中，都是我们奋斗的目标。 𐟒ᠦ•事慎言有道正焉，克己复礼以奉始终。论语里的智慧，告诉我们做事要敏捷，说话要谨慎，遵循道德准则。 𐟓– 青取之于蓝而青于蓝，十年苦读不惧雨寒。劝学里的这句话，提醒我们学习要持之以恒。 𐟏”️ 登高博见假借于山，执笔拼搏诸事愈安。劝学里的这句话，告诉我们站得高才能看得远，借助外物可以成就更多。 𐟚𖢀♂️ 人行千里用心勿燥，重见天日拨开云烟。劝学里的这句话，提醒我们无论走多远，都要保持平静的心态。 𐟎𖠧滩ꚨ𐏦–‡表古人之心，琵琶低语听天籁之音。离骚、谏太宗十思疏、琵琶行，这些经典作品都值得我们细细品味。 𐟓š 术业有专攻不必自卑于世中。师说里的这句话，告诉我们每个人都有自己的专长，不必自卑。 𐟌쯸 暖风拂面转动命运的时钟，六国之事不必多言，前车之鉴后人之哀。六国论、阿房宫赋、过秦论，这些历史故事告诉我们如何吸取教训。 𐟌𓠩㎤𙎨ˆž雩咏而归各言其志，不求名利以避世。子路、曾晳、冉有、公西华侍坐里的这句话，告诉我们追求内心的平静和自由。 𐟏† 虽承屈辱但立志，功成名就藏于市。报任安书里的这句话，告诉我们即使遭受屈辱，也要坚持自己的理想。 𐟌𜠤𘍦‹富贵喜田园，种菊赏菊庭院前。归去来兮辞里的这句话，告诉我们回归自然，享受田园生活的美好。 𐟌ˆ 顺应自然观奇迹，借景抒情表真心。种树郭橐驼传、石钟山记、登泰山记、兰亭集序，这些作品都告诉我们如何与自然和谐相处。希望这些文字能给你们带来一些正能量，祝大家高考顺利，金榜题名！𐟎‰

《劝学》教学设计分享 𐟓š ### 𐟓– 教材分析《劝学》是古代儒家经典《论语》中的一篇，主要讲述了学习的意义、作用和方法。全文以“学不可以已”为核心论点，通过多个比喻和论证，强调了学习的重要性。 𐟎•™学目标知识与技能：通过课前预习，了解《劝学》的相关知识和重要文意。过程与方法：通过课堂朗读，积累名句，背诵课文。情感态度价值观：通过品味探究，理解文中比喻蕴含的道理，形成良好的学习观。 𐟓š 教学重点与难点教学重点：理解《劝学》的中心论点及其论证结构。教学难点：掌握文中重要词语、虚词及句式，理解比喻的深层含义。 𐟑颀𐟏렦•™学方法与工具教学方法：讲解法、讨论法、互动问答法。教学工具：教材、PPT、黑板、多媒体设备。 𐟓 教学过程一、导入新课提问学生：“你们认为学习是什么？有哪些名言警句是关于学习的？”然后引出《劝学》的主题。二、复习旧知回顾上节课的内容，重点复习《劝学》中的一些重要词语和句式。三、新课讲解 1️⃣ 第一段：提出中心论点“学不可以已”，并解释其含义。 2️⃣ 第二段：论述学习的重大意义，即提高自己、改变自己。 3️⃣ 第三段：论述学习的作用，即弥补不足、提高能力。 4️⃣ 第四段：论述学习的方法和态度，强调积累、坚持和专心的重要性。四、课堂互动提问学生：“你们认为学习有哪些好处？如何才能更好地学习？”并引导学生进行讨论。五、作业布置随堂练习题：背诵《劝学》全文，并回答相关问题。六、板书设计中心论点：学不可以已学习意义：提高、发展、改变自己学习方法：积累、坚持、专心学习作用：弥补不足、提高能力七、教学反思本节课内容较多，知识点较为复杂，需要加强对知识点的梳理和整合。同时，应引导学生形成独立思考的能力，避免过度依赖他人。

借力使力：诸葛亮的智慧与荀子的教诲 𐟌쯸借助风势吹火，用力不多，火却可以很大。这句话提醒我们，做事要学会借力、借势。 𐟓š《荀子ⷥŠ学》里有这样一段话：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”荀子用了一系列比喻，说明君子并非天赋异禀，只是善于借助外物罢了。 𐟔妯”如《三国演义》中，诸葛亮在蜀国兵力不足的情况下，善于借势借力，联合东吴制衡曹操。正是因为善于借力，蜀国才得以与吴、魏形成三国鼎立之势。 ⚙️“工欲善其事，必先利其器。”学会借助天时、地利、人和，很多事情就可以“事半功倍”，顺利成功。

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