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学生自主管理关键词直播_学生自主管理关键词是什么(2024年12月全新视觉)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-12-04

学生自主管理关键词

双减和五项管理下如何提升成绩？论文标题：《双减和五项管理背景下提升成绩的有效策略研究》关键词：双减；五项管理；增效减负文章结构：一、引言二、传统教学中的问题灌输式教学只关注重难点三、双减和五项管理下提升成绩的有效策略掌握教学时间个性化设置作业给予学生质疑的机会和自主思考的空间打造师生共同参与的学习氛围四、结语这篇论文的核心在于第三部分，详细阐述了如何在双减和五项管理背景下提升成绩的四大策略。这些策略是作者亲身实践的教学经验总结，也是一线教师们经常讨论的策略。只要结合自己的教学实践，认真探究和钻研，就能写出高质量的教学实践类论文。

心理契约在初中班级管理中的运用摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，对学生的成长发展具有重要意义。然而，当前初中班级管理的低效能问题制约了新课改的推进，也阻碍了学生的全面发展。本文通过文献研究法和经验总结法，探讨了心理契约在初中班级管理中的构建策略及运用。关键词：心理契约、班级管理、核心素养、构建一、当前初中班级管理低效能现状班级管理是指管理者按照教育管理的规律和要求，采取科学有效的方法，为实现班集体的共同目标，不断进行组织、指导和协调的职能活动。然而，传统的初中班级管理方式却难以适应新课改的要求，一些陈旧落后、途径单一的管理方式依然存在，制约了新课改的推进，也严重阻碍了学生全面健康的发展。传统的初中班级管理主要是指学校以文本契约的形式制定学生在校应遵守的纪律制度，以此约束学生行为。这种刚性管理模式在约束管理的同时，也妨碍了学生的学习自主能动性和思维创造性的发展，阻碍了师生双方的有效沟通，导致班级失去了应有的活力。二、心理契约在初中班级管理中的运用心理契约是指组织与员工之间隐含的、非正式的、未明文规定的期望和责任。基于心理契约的班级管理是人本主义的互动式管理模式，与传统文本契约相辅相成，实现了班级管理的“刚柔相济”，能更好地培养学生发展核心素养。心理契约在初中班级管理中的运用主要体现在以下几个方面：构建和谐的师生关系：通过心理契约的建立，班主任与学生之间可以形成一种更加和谐的关系。班主任不再是高高在上的管理者，而是学生的朋友和指导者，这样可以更好地了解学生的需求和困难，及时给予帮助和支持。培养学生的自主性和创造力：传统的刚性管理模式过于强调纪律和规矩，而忽视了学生自主性和创造力的培养。心理契约则更加注重学生的个体差异和发展需求，通过与学生共同制定班级规则和行为准则，培养学生的自主性和创造力。促进师生有效沟通：心理契约的建立为师生之间的有效沟通提供了平台。班主任可以通过与学生进行心灵交流，了解学生的思想和情感，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。同时，学生也可以通过与班主任的沟通，表达自己的意见和建议，促进班级管理的民主化和科学化。增强班级凝聚力：心理契约的建立可以增强班级的凝聚力。通过共同制定班级目标和行为准则，学生可以感受到自己是班级的一员，有责任和义务为班级的发展贡献力量。这样可以增强学生的集体荣誉感和归属感，促进班级的和谐与稳定。三、结语心理契约在初中班级管理中的运用是一种创新的管理模式，它将传统的文本契约与心理契约相结合，实现了班级管理的“刚柔相济”。通过建立和谐的师生关系、培养学生的自主性和创造力、促进师生有效沟通以及增强班级凝聚力等措施，可以更好地推动班级管理的发展，促进学生的全面健康发展。

初中英语开学第一周：新学期的三个关键词新学期又来了，作为一名新手教师，去年我可是包揽了整个年级的第一名，真是有点小骄傲呢！今年我又接手了七年级，还顺便被任命为备课组长。为了继续保持胜利的势头，我特意规划了一下开学第一周的计划，希望大家都能继续努力！关键词一：立规矩+立人设 𐟓 根据“阿伦森特效应”，第一次见面一定要低调点，别一开始就搞得花里胡哨的。幽默风趣可以慢慢来，第一次课主要还是提要求。毕竟，规矩立好了，后面才好管理嘛！新尝试一：重视口语 𐟓– 去年我发现很多基础差的学生都是死记硬背，根本不会读。所以今年我特意安排了一个朗读组长，从开学第一天就开始严格抓口语。口头作业也要成为重要的作业之一，效果如何，咱们拭目以待！新尝试二：重视阅读 𐟓š 中考的风向标可是重语篇理解，背单词固然有用，但放到语境里效果更好。特别是基础好的班级，有时间就要做阅读！甚至可以一周专门开一节纯阅读的课。具体怎么实施，咱们开学后再看情况调整。新尝试三：调动班级氛围 𐟎‰ 想让英语在班级里成为热门话题，我打算调动大家的自主学习氛围。考虑进行分层全员PK，形式和细节等开学后再深入了解学生情况。总之，目标是把学生培养成拥有自主学习策略的人，提升他们对学习的元认知。这可是整个学段的长线目标哦！总之，今年我要好好搞业务，不负众望！希望大家都能在新的学期里取得好成绩！加油！𐟒ꀀ

事业编D类考试全攻略，轻松拿高分！事业编D类考试主要考察的是综应D类，也就是主观题部分。这部分考试灵活多变，答案并非唯一，关键在于分析透彻、条理清晰。下面我来分享一些备考心得，希望能帮到大家！考试内容𐟓š 师德与职业认知：这部分主要考察你对教师职业道德规范的理解，以及能否按照教育法律法规解决问题。教育教学核心能力：包括学生发展指导、教学设计与实施、教育组织与管理、教育教学评价以及沟通合作等能力。教师自主发展能力：能否主动学习、反思，制定专业发展规划，并在压力下进行心理调适。考试题型𐟓 辨析题案例分析题教学活动设计题答题技巧𐟒ኦ‰𞥈𐥅𓩔𙯼š先审题，理清题目后，结合材料答题。读材料时要注意转折处、高频词等关键点。找到关键点后，再结合相关知识点答题。审题技巧：审题时要找出题目的关键词，带着问题读材料，看限定条件，然后圈出来，逐条分析。如果还是做不出来，就继续看材料，答案往往就在材料里。答题方向：从题目类型就能辨别答题方向。答题时要做到三点：紧贴材料、要点齐全、逻辑清晰。紧贴材料是关键，要点要全面，逻辑要清晰有条理。备考资料𐟓– 中公综应D类：教材+题库，适合初学者，知识点全面，题目清晰。丁欣招教课：综应版，实战技巧课，考点精准定位，答题技巧强，提升快。粉笔教师app：线上题库，补充考点。希望这些分享能帮到你，祝大家考试顺利！𐟒ꀀ

家校携手，共育未来：七年级家长会课件 𐟎‰ 欢迎各位家长来到七年级家长会！感谢您在百忙之中抽出时间参加今天的会议。今天我们召开主题为《家校携手共育未来》的家长会，旨在更好地沟通交流，共同关注孩子的成长与发展。 𐟓š 新环境：了解我们的班级七年级共有10个班，634名学生。我们班级共有63名学生，其中31名女生。班级管理理念是关注每一个学生，严慈相济，不仅追求学习成绩，更注重品德、思想和德智体美劳全面发展。我们的班级目标是培养学生良好习惯，学会自我规划、自我管理、自主学习。 𐟓ˆ 新认知：初一新变化初一是一个新的起点，学生们需要适应新的环境和学习节奏。班级三年规划是：初一养成教育重习惯，人文教育重思想，竞争教育重关怀。初一的重要性在于学会做人，学会学习！ 𐟏† 新征程：顺利过渡到初中适应守纪习惯是初一的关键词。学生们需要适应新的学习生活，遵守纪律，养成良好的学习习惯。初一的习惯将决定三年的习惯，初一的努力将奠定三年的基础。 𐟒ꠦ–𐦌‘战：给家长们的建议请家长们关注孩子的成长，与学校共同配合，关注孩子的心理健康和学习状态。让我们一起努力，为孩子们创造更好的学习环境和发展机会。 𐟓– 班级主题词：团结协作争先创优初一关键词是适应、守纪和习惯。我们班级的目标是养成好习惯，走好第一步！让我们一起努力，为孩子们的未来打下坚实的基础。 𐟎ˆ‘们的共同目标：奠基初二初二是冲刺阶段，初一的习惯和努力将决定初二的基础。让我们一起加油，为孩子们的三年学习生活画上圆满的句号！

孩子拖拉磨蹭？家长需耐心引导 𐟛Œ【关键词】懒床、拖拉磨蹭 ✴️信息收集：星星和爸爸妈妈一起制定过日程表，但实际生活中，星星如果不按表格来，爸爸妈妈会适时提醒，却没有坚持要星星完成，因为他们认为，要孩子自己主动养成遵守时间的观念，家长如果插手，只会加强孩子的依赖性。星星早上起床晚了以后，爸爸妈妈会念叨星星“怎么又赖床了”“你真的太拖延了”，而奶奶会帮星星抓紧准备好要出门的东西，确保星星不会迟到。在上二年级之前，星星的学习由爸爸妈妈负责，生活由奶奶负责。读二年级以后，爸爸妈妈有意识培养她自己安排时间，于是所有时间安排都让孩子自己决定，星星表现得有些无所适从。 ⭕️原因分析：家长放手太快，没有教给孩子相应的技巧与技能很多家长认为，要培养孩子的某个能力，就要完全放手让孩子去做，这是无视孩子身心发展规律的一种做法。本案例中，让一个对时间没有明确观念且没有任何时间管理技巧的孩子完全自主管理时间，无异于把不会游泳的孩子直接丢进泳池，这样不仅无法让孩子学到时间管理知识，反而可能使孩子变得混乱、没有规则。家中有人为孩子的拖延行为兜底，孩子无法养成为自己负责的意识当孩子出现不遵守时间规定的行为时，很多家长会给孩子“兜底”，这种行为给孩子释放的信号是“即使我没有按时做这件事情，我的爸爸妈妈也会想办法帮我解决后果”，于是孩子就会失去积极主动的意识，“安心”拖延。父母教育时采取了“打标签”的沟通方式很多父母在教育孩子过程中，总会因为着急或者生气就给孩子打上了标签，将孩子一时的行为上升到孩子的人品、性格、态度等，这样的做法不仅对教育无益，反而还会让孩子产生“反正以前我做得好得时候你看不见，我这一次没做好你就认为我是懒/不认真/拖延/没有时间观念，那我就这样吧！”的心理，出现“破罐子破摔”的现象。 ✅解决方法：慢慢放手，及时帮助，给孩子正反馈避免“打标签”的说教，说出对孩子的正面期待采取自然后果教育法 𐟒唉PS：培养孩子的时间管理能力需要比较长的时间，且孩子也会出现状态的反复，家长也可能因此怀疑教育效果。指导师要做的是帮助家长稳定心态，给出好操作的时间管理小技巧，指导家长用准确的语言去引导孩子，这样就能达到事半功倍的效果！

戴立信：60岁学吹打，人生永不设限 60岁，对于很多人来说，可能是退休享受生活的年纪。但对于中国科学院院士戴立信来说，这只是一个新的起点。他用自己的经历告诉我们，人生永远没有太晚的开始。从科研一线到管理岗位 𐟌𑊱984年，戴立信辞去了上海有机化学研究所的行政职务，与同事们一起组建了第十五研究室，并担任副主任。无论是在科研一线还是在管理岗位，他始终保持着对学科前沿的关注，引领学科发展，为我国有机化学的发展和国际学术交流与合作做出了卓越贡献。计算机与图书馆的革命 𐟒𛊥œ訋𑥛𝨀ƒ察时，戴立信了解到台式电脑可以存储和检索数据，这启发了他。他想到，上海有机所有很多红外光谱的谱图数据，这些数据对于科学研究非常重要。于是，他和同事们向中国科学院申请了建立红外光谱数据库的项目。这个项目的成功，不仅让上海有机所的图书馆业务实现了计算机化，还为科研人员提供了便捷的文献需求及课题解决方案。学术交流的桥梁 𐟌 戴立信在国际学术交流中也发挥了重要作用。1978年，他被选为中国化学会副秘书长，协助中国化学会开展了一系列学术交流活动，邀请国外著名专家为国内学者讲解国际研究动态。他的工作让国内的化学研究者迅速了解国际学术前沿，也让世界开始了解中国。对年轻人的支持与关心 𐟌𑊥œ覌‡导学生时，戴立信发扬了上海有机所传统的“三敢”和“三严”学风，即“敢想、敢说、敢做”以及“严格、严密、严肃”。他特别鼓励学生发挥主观能动性，沉下心找真问题，并在科研过程中逐步培养自主解决问题的能力。他的支持和关心，让学生们愿意找他写推荐信，这也让戴立信在学生中赢得了极高的声誉。结语 𐟌ž “时光如水总无言，人间安好则晴天。现在的我难以做到烈士暮年，壮心不已’，但活着的每一天还是觉得晴朗有幸。”戴立信说。他的生活态度和科研精神，让我们看到了一种永不设限的人生可能性。关键词：责任、领导力、发展、和气、关爱、友善

悼念程炼教授｜《现代性的隐忧》译后感武汉大学哲学学院的程炼教授，一位对中国哲学有着深刻见解的学者，因病于2024年11月30日逝世，享年60岁。程炼教授不仅是博士生导师，还是中国民主同盟的成员，他一生致力于学术研究和教学，主要研究领域包括心灵哲学、形而上学和伦理学。程炼教授是武汉大学哲学学院现代哲学国际班的创始人之一，他主讲的《形而上学》、《心灵哲学》、《语言哲学》、《伦理学》和《政治哲学》等课程，深受学生们的喜爱。他培养了大量的本科生、硕士生和博士生，桃李满天下。他的代表性著作包括《思想与论证》、《伦理学关键词》和《伦理学导论》，并在学术刊物上发表了40余篇论文和译文。程炼教授在教学期间，兢兢业业，恪尽职守，关心同事，爱护学生，深受学生和同事们的尊敬。他在现代哲学国际班的教学管理、人才培养和社会服务等方面做出了重要贡献。查尔斯ⷦ𓰥‹’的《现代性的隐忧》是一本探讨现代文化和社会特点的书籍，其中涉及个人主义、工具理性以及人们在当代政治生活中的无助感。泰勒认为，面对现代社会的挑战，我们应该坚持本真性的道德理想，而不是完全否定或沉溺于低级实现形式。现代性既可以被看作是高贵的，也可以被看作是可悲的。只有怀抱本真理想，我们才能获得未加歪曲的洞察力，去透视我们需要应对的伟大挑战。面对现代个人主义的困境，西方思想界一直在进行争论，但泰勒试图在这场“口齿不清”的混战中另辟蹊径。他通过分析批判两种流行的误解——文化悲观论与肤浅乐观的放任主义，探讨如何才能恰当地理解和维护个人自主性的理想。查尔斯ⷦ𓰥‹’是一位享誉世界的加拿大哲学家和政治活动家，曾在政治哲学、社会科学哲学和哲学史等领域做出卓越贡献。他的主要著作包括《行为的解释》、《黑格尔》、《黑格尔与现代社会》、《自我的根源》、《哲学论证》、《今日宗教种种》、《现代社会想象》和《世俗时代》等。程炼教授的逝世是我们哲学界的巨大损失，他的学术成就和教学精神将永远激励我们前行。

29个科学学习策略，让孩子爱上学习！学习是一件需要持之以恒的事情。每个人的一生都需要不断学习，不仅仅是文化课，还包括各种有用的技能。学习不仅仅需要一颗聪明的头脑，还需要培养良好的学习习惯。学习的成败往往不取决于智商，而是看你是否会学，如何学。《好好学习：小学生自主提升学习效率的第一课》这本书从学习态度、学习习惯、学习策略、学习工具和方法等方面，教孩子如何好好学习。全书分为三大部分：让大脑“开心”地学习、让大脑“聪明”地学习和让大脑“高效”地学习。 𐟌Ÿ 第一篇章：让大脑“开心”地学习这一篇章主要提升学习兴趣。如果孩子从一开始就对学习产生惧怕和厌恶的心理，那势必会影响他此后的学习效率。这一篇章通过漫画故事的形式引出问题，再结合漫画思维导图进行分析，找出解决方法。11个学习策略从心态维度上帮助孩子让大脑“开心”地学习。例如，压力调节方面有三种积极减压法：积极暗示寻找合适的倾诉对象有规律的运动 𐟌Ÿ 第二篇章：让大脑“聪明”地学习这一篇章从技能上列出“聪明”学习的策略，提供了实用的学习方法。8个策略包括助记法、艾宾洛斯记忆法，帮助大脑科学记忆；用KWLH思考法、小老师主动学习法，帮助大脑更深入理解知识；五种探究提问词、布鲁姆提问法、5W1H提问法、阅读三段式提问，鼓励大脑独立思考。 𐟌Ÿ 第三篇章：让大脑“高效”地学习这一篇章从习惯上强化“高效”学习，好习惯可以帮助孩子大脑真正地投入学习，学得更有效。10个策略包括记笔记的方法、时间管理、复习计划等。例如，高效笔记法策略中教给我们几种简单又高效的笔记法：关键词笔记问答笔记 3-2-1笔记这本书读起来有趣且容易记忆，像一本优质的笔记本，所以读它不用自己额外做笔记就已经有了清晰的条理。这是一堂贴心又实用的自主学习力提升课，让孩子在快乐中学习，高效地成长！

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