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核心概念界定和关键词区别解读_核心概念界定的范例(2024年11月精选)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

核心概念界定和关键词区别

学位论文答辩常见问题及应对策略今天有四位博士顺利通过答辩，虽然一上午的答辩让人有些疲惫，但这种参与感真的很棒。在答辩过程中，我发现了一些共性问题，分享给大家： 𐟧 核心概念界定：核心概念的界定要精准，字数不必多，但要让人一看就明白。如果核心概念界定不清，会影响整篇论文的写作思路，这也是最容易出错的地方。 𐟔 论文关键词：题目中的关键词之间的逻辑关系一定要清晰。专家们非常关注这一点，稍有不慎就可能踩雷。 𐟓Š 维度划分：无论是理论构建还是调查量表的维度划分，都要有理有据，不能主观判断。 𐟓ˆ 实证分析：不要以为实证表格没人看，有懂行的专家一眼就能看出问题。所以，实证研究一定要亲历亲为，认真把关。 𐟓‘ 论文格式规范性：论文格式、字号、字体、大小、间距等必须严格按照学位论文标准来调整。态度问题会直接影响答辩委员对你的印象。 𐟗㯸答辩问题回应：回应答辩问题时要有理据，不足的地方要虚心接受，答不上来的地方要提出可能的进展或解决方案，毕竟答辩后还有修改机会。 𐟎�𝍨–‡能走到答辩不容易，多数答辩博士都已延期，所以一般答辩委员都会通过，但后期修改依然不能停，在论文提交上网之前尽可能地完善。祝大家都能如愿以偿！

𐟓š期末论文高分秘籍𐟓ˆ 𐟓– 高效文献搜索： 𐟔 找到与论文主题高度相关的几篇权威文章，再从这些文章的引用文献中发现更多相关文献，以此类推。 𐟔‘ 使用中国知网、Google Scholar、Sci-hub（有DOI号即可免费下载）以及学校图书馆等资源。 𐟎€‰题策略： 𐟚렩🥅大而空的题目，不要老生常谈。 𐟌 广泛阅读，确定感兴趣的话题。 𐟔 将话题范围缩小到一本书或一个理论。 𐟔„ 搜集与该理论相关的前沿研究方向和理论，了解学界讨论情况和争议点。 𐟔Ž 寻找目前研究状况的热点和薄弱点，发现问题，提出问题。 𐟔‘ 确定一个小的、自己感兴趣的维度切入，围绕该角度搜寻资料确定主题。 𐟓 论文结构： 𐟏† 摘要：概括研究主题、研究缘起、研究思路和研究结论。 𐟔‘ 关键词：列出文章的核心概念。 𐟓š 引言：提出问题和背景，界定概念，回顾理论，进行文献综述，说明研究思路。 𐟓– 正文：围绕关键问题展开论述，使用小标题使文章脉络清晰，进行批判式论述。 𐟓 结语：概括前文，呈现结论，反思研究不足或提出进一步研究方向。 𐟓š 参考文献： 𐟓– 选择领域内的权威著作、期刊和作者，近年的文献，中英文结合。

自考本科论文答辩心得分享，顺利拿证！终于拿到学位证了，整个过程真是煎熬啊！我来自考本科，学校是四川师范大学。23年的时候参加过一次论文答辩，但没通过。今年第二次答辩终于成功了，真是松了一口气。下面我分享一下我的论文答辩经验，希望能帮到大家。学位论文和毕业论文的区别 𐟓š 首先，学位论文和毕业论文其实可以是一样的，但要求会更严格。很多同学问我，论文一定要自己写吗？我的建议是，不管你用什么方式，一定要自己写，或者至少要自己熟悉论文内容。因为答辩老师可能会问各种问题，只有对论文非常熟悉，才能有把握通过。答辩论文的提交流程 𐟓 流程其实也不复杂： 23年：自考办老师通知我们登录论文相关网址，缴费后分配了论文指导老师。 24年：关注本年学位论文的相关通知，加入对应的QQ群。写论文：联系指导老师帮助修改，这个过程从初稿一直持续到终稿。今年：川师要求在网站上上传论文的相关资料。重点注意事项 ⚠️ 查重报告提交的论文题目一定要和终稿的论文题目一模一样，一个字都不能出差错，不然要重新查重，查一次就是60元左右。同学们一定要留心啊！个人陈述与答辩老师会问什么问题 𐟤” 个人陈述：答辩的五分钟个人陈述非常重要！这是你给答辩老师的第一印象。如果你答得清晰有逻辑，老师会觉得你很专业，不会过多问你问题。相反，如果你很啰嗦，只是随便用AI总结了一下你的论文陈述，老师会对你有不好的印象，就会比较刁钻地问你问题。五分钟一到，老师会提醒你，所以建议提前演练和写好5分钟陈述。答辩问题：答辩老师不一定是我们本专业的老师，有可能是同一个院系的，但不一定非常了解你的论文内容。所以大部分老师会从你的论文题目着手，问你关于论文题目的问题、关键词与核心概念界定的相关问题。我第一年有点大意了，以为老师们只是走个过场，没有认真对待论文，基本是东抄一下西抄一下。老师问我论文题目我回答得语无伦次，一旦你没有回答上第一个问题，那接下来就会面对好几个问题。最后一点 𐟓𘊊答辩是线上答辩，可以不开摄像头。虽然不开摄像头，但还是要认真准备，毕竟老师们可是很严格的哦！希望这些经验能帮到大家，祝大家都能顺利通过论文答辩，拿到学位证！

科研课题名称的表述要求：你需要知道的一切确定和表述科研课题名称是一个将研究方向具体化的过程。一个好的课题名称应该能够清晰地反映研究问题的主要信息。那么，课题名称的表述有哪些具体要求呢？让我们一起来看看。 PART01. 主题突出 𐟎ﾩ☥称的表述要突出主题，即要清晰地反映研究的焦点和方向。避免使用过于宽泛的词汇，尽量使用特定涵义的词汇来代替泛泛一般的词汇。课题名称应尽可能包含研究的关键词，这样可以使研究具体明确，主题突出，便于操作。 PART02. 意义准确 𐟓 课题名称的表述要意义准确，即要明确表达出研究的主要内容和主要问题。首先，课题要有一个确定且适中的研究范围，太大或太小都会影响研究的有效性。其次，对课题名称中的核心概念要进行界定，明确其内涵和外延，确保研究在统一的基础上进行。最后，课题名称要清楚地说明研究范围，明确研究的角度和对象总体的范围。 PART03. 变量关系明确 𐟔 在表述研究问题和具体信息时，课题名称中涉及的自变量与因变量的逻辑关系要清楚。这样可以为研究活动提供一个聚焦点，为下一步进行具体研究设计奠定基础。 PART04. 表述具体化 𐟓 课题名称的用词要具体化，尽量避免使用泛泛一般的词汇。通过使用具体化的词汇，课题研究可以变得更加明确和具体，主题也更加突出。 PART05. 单一主题 𐟌Ÿ 教育科研课题的表述应只有一个主题。如果遇到不止一个主题，可以将它们分为相应的数目的课题，或者化为相应数目的次级课题，并定出能包括这些小题的总课题的名称。通过以上几点，我们可以更好地确定和表述科研课题的名称，使研究更加具体和明确。希望这些建议对你有所帮助！

大班幼儿早期阅读活动优化策略研究论文题目：大班幼儿早期阅读活动的指导策略研究关键词：大班幼儿；早期阅读；集体阅读；阅读区第1章引言 1.1 选题背景 1.2 核心概念界定 1.3 研究意义 1.4 文献综述 1.5 研究方法第2章大班幼儿早期阅读活动的现状 2.1 大班集体早期阅读活动的现状 2.2 大班阅读区的现状第3章大班幼儿早期阅读活动中存在的问题及原因分析 3.1 大班早期阅读活动中存在的问题 3.2 大班幼儿早期阅读活动存在问题的原因分析第4章优化大班幼儿早期阅读活动的指导策略 4.1 大班幼儿集体早期阅读活动的优化策略 4.2 大班幼儿阅读区的优化策略结论参考文献附录

如何在文献检索时设计关键词以确保利用 EndNote 检索文献的全面性并获取最新研究成果#大学第一课# 在学术研究领域，文献检索是一项既基础又关键的工作。EndNote 作为一款功能强大的文献管理工具，能助力我们高效地开展文献检索与管理。然而，怎样设计关键词来保证检索的全面性以及获取最新的研究成果，这是众多研究者面临的难题。本文以中国知网（CNKI）为例，探讨在文献检索时如何设计关键词。 1.⠦˜Ž确研究主题在着手检索前，首先要清晰界定你的研究主题与目标。这有助于确定检索的核心概念及相关术语。比如，若你的研究主题是“可持续发展”，那么“环境保护”“绿色能源”“生态平衡”等都可能成为核心关键词。 2.⠨🐧”褸“业术语采用该领域公认的专业术语作为关键词。这不仅能提升检索的准确性，还可确保获取到高质量的专业文献。例如，在医学领域用“幽门螺杆菌”而非“胃菌”，在计算机科学领域用“机器学习”而非“电脑学习”。 3.⠥𘃥𐔩€𛨾‘组合借助布尔逻辑（AND、OR、NOT）对关键词进行组合，能更精准地定位研究内容。例如，“可持续发展 AND 绿色能源”能帮你找到同时涉及这两个概念的文献。 4.⠥ˆ駔詀š配符和截词技术 - 通配符的运用：通配符可以帮助我们在不确定单词的完整拼写或者想要涵盖多种可能的拼写形式时进行检索。常见的通配符如“”和“?”。例如，在检索关于“计算机网络安全”方面的文献时，“networ”可以匹配“network”“networks”等相关词汇，这样就能更全面地找到涉及计算机网络相关主题的文献，而不仅仅局限于某一种固定的拼写形式。 - 截词技术的使用：截词技术则是用于检索单词的不同词干形式。比如，“treat”这个单词，我们可以使用“treat*”来检索“treat”“treated”“treating”“treatment”等不同形式的相关文献。在医学研究中，对于药物治疗相关的检索，这种方法可以确保不遗漏同一词根的不同衍生词汇所涉及的文献。同时，在使用截词技术时，要注意不同数据库可能对截词的符号和规则有一定差异，需要根据具体数据库的要求进行适当调整。 5.⠩똧𚧦œ索功能知网等数据库通常设有高级搜索功能，允许你依据标题、关键词、摘要、作者、发表时间等条件进行检索。合理运用这些功能，可提高检索的精准度和效率。 6.⠨🽨𘪦œ€新研究成果为获取最新研究成果，可在 EndNote 中设置定期更新提醒。此外，也可通过检索最近一年或两年内发表的文献来确保获取最新信息。 7.⠩🥅宽泛词汇尽量避免使用过于宽泛的词汇，如“研究”“分析”等，因为这类词汇会检索出大量不相关文献，增加筛选工作量。 8.⠨🐧”襐Œ义词和近义词考虑使用同义词和近义词来扩大检索范围。例如，“创新”可用“革新”“创造”替换。 9.⠨𝕤𘎨𜰦〧𔢧𛓦žœ 记录检索策略和结果，定期评估检索策略的有效性，并根据需要进行调整。 10.⠧𛓥ˆ EndNote 的在线搜索 EndNote 的在线搜索功能可直接连接知网等数据库进行检索，并将结果直接导入 EndNote 库中。这样便于管理和引用检索到的文献。通过上述策略，你能在 EndNote 中设计出更全面且更新的检索关键词，从而提升文献检索的效率与质量。要记住，文献检索是一个动态过程，需不断评估和调整检索策略，以适应研究需求和文献更新。

小学教育惩戒问题研究：现状、成因与对策一、引言研究背景：探讨当前小学教育中教育惩戒问题的普遍性和重要性。研究意义：阐述研究教育惩戒问题对提高教学质量的实际意义和理论价值。相关概念界定：明确界定“小学教育惩戒”、“过度惩戒”等核心概念。研究方法：介绍本文所使用的研究方法，如文献分析法、案例研究法等。研究现状：概述当前国内外关于小学教育惩戒问题的研究现状。二、小学教育惩戒的现状与问题教育惩戒频繁性问题：阐述教师在小学教育中过度使用惩戒手段的现象。惩戒的随意性：分析教师在实施教育惩戒时缺乏统一标准和随意性的情况。惩戒方式不合理：讨论教师采用的惩戒方式不合理，可能对学生造成不良影响的问题。法律法规不完善：指出当前教育惩戒相关法律法规的不完善之处。三、小学教育惩戒问题的成因分析教师因素：分析教师个人素质、教育观念、心理压力等对教育惩戒的影响。学校因素：探讨学校管理制度、教育环境等因素对教育惩戒的影响。学生因素：研究学生个性、行为特点等对教育惩戒的反应和效果。社会因素：探讨社会文化背景、家庭环境等外部因素对教育惩戒的影响。四、解决小学教育惩戒问题的策略建议法律层面：提出完善教育立法，明确教育惩戒的法律地位和具体操作标准。教师层面：加强教师对教育惩戒的合理认识，提高教育惩戒的科学性和有效性。学校层面：制定合理详细的教育惩戒细则，建立规范的教育惩戒制度。心理层面：疏导教师不良情绪，避免惩戒失误，加强教师与学生的有效沟通。五、结论总结本文的主要观点和研究成果。强调规范合理实施教育惩戒对提高小学教学质量的重要性。提出对未来研究的展望和建议。六、参考文献列出本文引用的所有参考文献。七、关键词小学教育惩戒过度对策分析

𐟌Ÿ考研专业课简答题答题秘籍𐟌Ÿ 𐟓Œ1、精准定义核心概念在开始答题之前，首先要搞清楚题目中涉及的核心概念。这意味着你需要先解释这些名词。这不仅是简答题，也是论述题的关键：审题。确保你明白题目的真正意图，避免盲目写作。建议至少读三遍题目，并圈出关键词。 𐟓Œ2、分点列举将书上的解释分点列出，这有助于条理清晰地表达你的答案。按照名词解释的方式，先写有把握的部分，不确定的留到后面。 𐟓Œ3、适当评价或总结在列出书上的内容后，如果你对这个问题还有话可说，可以适当进行评价或总结。这可以包括你对问题的看法、其他学术大佬的观点，或者对书上的内容进行提炼和总结。这也能为你的答案增色。 𐟓Œ4、字数控制简答题的字数不宜过长，但也不能太短。具体字数和时间取决于你的知识储备和题目数量。一般来说，简答题的字数不需要太多，但也不能只写几句话就结束。 𐟓Œ5、遇到难题怎么办？如果遇到没有完美对应答案的题目，首先要保持冷静。可以先做其他题目，最后再回来解决这个问题。如果完全没有思路，可以从题目中涉及的名词入手，看看能否找到线索。尽量向参考书上靠拢，分条表述出来即可。注意答题的逻辑性和条理性，保持自信。通过这些技巧，你可以更好地应对考研专业课的简答题，取得更好的成绩！𐟒ꀀ

𐟓š毕业论文大纲模板指南𐟓š 𐟎“ 毕业论文大纲模板，直接套用，轻松搞定！ 1️⃣ 标题：选择一个简洁、准确且能反映论文核心内容的标题。 2️⃣ 摘要：简要概括论文的主要内容、方法、结果和结论，一般在200-300字左右。 3️⃣ 关键词：列出3-5个与论文主题相关的关键词，便于检索和分类。 4️⃣ 引言：研究背景：介绍研究问题的背景和现状，说明为什么这个问题值得研究。阐述该问题在学术领域或实际应用中的重要性。研究目的和意义：明确提出你的研究目的，即你希望通过这篇论文解决什么问题。论述研究的理论意义和实际应用价值。研究范围和方法：界定研究的范围，说明哪些方面将被纳入研究，哪些将被排除。介绍你将采用的研究方法，如文献综述、实证研究、案例分析等。 5️⃣ 文献综述：相关理论和研究综述：回顾与研究问题相关的主要理论和概念,为你的研究提供理论基础。梳理已有研究的成果和不足,指出你的研究与前人研究的关系。研究现状分析：分析当前该领域的研究热点和趋势。提出你对现有研究的评价和看法。 6️⃣ 研究主体：研究问题的提出：进一步明确你要研究的具体问题，确保问题具有明确性和可操作性。研究方法的实施：详细描述你所采用的研究方法的具体步骤和操作过程。如果是实证研究，要说明数据的收集方法、样本的选择、变量的测量等。研究结果的呈现：以清晰、准确的方式呈现你的研究结果,可以使用图表、数据等形式进行辅助说明。对结果进行分析和解释,说明结果的意义和价值。 7️⃣ 结论与展望：研究结论：总结你的研究成果,回答研究问题,强调研究的主要发现和贡献。研究的局限性：客观地分析你的研究存在的局限性和不足之处。未来研究展望：提出对未来研究的建议和展望,为该领域的进一步研究提供方向。 8️⃣ 参考文献：列出你在论文中引用的所有文献，按照一定的格式进行排版。 9️⃣ 附录(可选)：如果有必要,可以在附录中提供一些辅助性的材料，如调查问卷、数据分析代码等。 𐟓 在撰写论文大纲框架时,要注意以下几点: 大纲框架应具有逻辑性和连贯性，各个部分之间要相互衔接，过渡自然。大纲框架要简洁明了，避免过于冗长和复杂。要根据研究的实际情况不断调整和完善大纲框架,确保其能够准确地反映你的研究内容和思路。

为什么说黑格尔辩证法是庸俗辩证法？黑格尔发现了用概念代表具体事物、用概念与概念之间的关系代表具体事物与具体事物之间的相互联系的误差，这种误差导致对差别和变化进行研究的先天不足，他们原本试图修正和弥补这种误差，结果同样因为不具备恰当、准确的研究方法、研究工具而弄巧成拙，搞成了既不尊重形式逻辑又无法替代形式逻辑的庸俗辩证法—-诡辩术。黑格尔辩证法的局限性根源于时代的局限性，仅仅采用由外延、内涵、符号来界定的语言概念，根本无法处理形式逻辑要求的“不变”与“辩证逻辑”要求的“变”之间的“矛盾”。只有语言工具的黑格尔硬要处理这个难题，就只能滑入诡辩的陷阱，尽管这个陷阱已经被富有才华的黑格尔装潢成会聚顶级思辨精英的会客厅。可能黑格尔自己也没想道，200多年后仍有一批以进入黑格尔会客厅为最高荣誉的、傲娇的思辨精英深陷其中不能自拔。然而，毕竟我们已经到了大规模度量、大规模统计、大规模计算依然非常便利的信息时代，足以处理速变、共变、巨变情形、足以克服语言概念工具不足的定量化工具出现了。对辩证法的认识确实应该与时俱进了。庸俗辩证法被定义为违反形式逻辑规则的辩证法。科学辩证法被定义为与形式逻辑规则兼容的辩证法。辩证法被定义为通过细究概念外延的变化如何影响概念内涵的变化来提升认知准确度的一种思维方法。辩证法为精准地研究事物的变化和差异的规律性提供了一般性方法。虽然理论化的庸俗辩证法对其核心概念都加以定义，但是，在其定义项中所使用的关键词却不是众所周知的不需要再定义的概念，并且这些关键词还都是没有内涵的模糊概念或者反过来又需要用被定义项释义的模糊概念（循环定义）。黑格尔辩证法就是典型的理论化的庸俗辩证法。例如矛盾，这个黑格尔辩证法的核心概念之一，其定义项中的对立、统一这些关键词并不是众所周知的不需要再定义的概念，并且对立、统一这些关键词都是没有明确内涵的模糊概念。黑格尔辩证法解释对立、统一的方法之一是，与朴素的庸俗辩证法一样仅仅列举外延，拒绝概括出这些外延的内涵（共同特征），黑格尔辩证法解释对立、统一的方法之二是，用循环定义的方法（定义项与被定义项同义反复）来解释对立、统一。例如，它将矛盾定义为事物自身所包含的对立面的统一关系。当你要求它解释什么是对立面时，它又会将对立面定义为矛盾的双方。 ————————————- 附文（我知道文中提及的《思维方法高级教程》第2版，名不见经传，很难入“哲学家”的法眼，毕竟他们已经在自己熟悉的话语系统里游荡了半辈子了，我能理解）如何正确理解辩证法？黑格尔辩证法的局限性根源于时代的局限性。在大规模度量、大规模统计、大规模计算已经非常便利的信息时代，对辩证法的认识也要与时俱进，不能再陷入故纸堆里不能自拔。首先给辩证法做如下定义：  辩证法是通过细究概念外延的变化如何影响概念内涵的变化来提升认知准确度的一种思维方法。辩证法为精准地研究事物的变化和差异的规律性提供了一般性方法。  从概念形成的过程应该可以看出（参阅《思维方法高级教程》【第2版】第三章），概念是人类思维面对特定现实事物时，忽略其变化性、差异性，关注其静态性、共同性，而形成的粗略代表这类现实事物的一种语言符号。在人类文明的相当长的时期内，我们并没有深究概念在多大程度上忽略了事物的变化性、差异性，从而在多大程度上能粗略代表这类现实事物。  形而上学方法只知道用概念代表现实事物，只知道用不同的概念去代表不同的现实事物，以及用概念和概念之间的演绎关系和综合关系去代表现实事物之间的实际联系。至于这种方法在多大程度上偏离了现实世界的实际状况，则不闻不问。  从静态看，概念所概括的那些事物本身就不是完全相同，而是存在着区别和差异；从动态看，概念所概括的那些事物还都在发生着变化，有些变化大一些，有些变化小一些。因此，对区别和差异忽略的程度不同，就会导致我们认识到的这些事物的共同性的不同；事物本身的不断变化也会导致所归纳出的这些事物的共同性的变化，而这些事物的这个共同性正是我们的思维创造出来的用于代表这些事物的概念的内涵。这就产生了一个著名的两难悖论：如果事物的共同性是随着事物的变化而变化，而存在于我们思维中的代表这个共同性的概念内涵不变，则意味着我们的概念不再能准确代表这些事物；如果概念内涵随着事物共同性的变化而随时调整，因为变化时刻在发生，这就意味着我们不再有确定内涵的概念。面对这个两难悖论，抽象思维的形而上学方法和抽象思维的庸俗辩证方法分别走向两个极端。  形而上学方法，只有当事物之间的差别足够大，或者事物的变化足够大，从而导致这类事物的共同性也发生了足够大的变化时，才会用不同的概念代表不同的事物、用新的概念代表新的事物这唯一的方法去解决变与不变的两难悖论。至于事物间的那些还没有足够大的差异和事物的那些还没有足够大的变化，形而上学方法完全无能为力，只能一概忽略不计。例如，按照形而上学的思维方法，产权制度或所有制从宏观角度看只有两个标签，要么是公有制，要么是私有制。而按照更辨证一些的思维方法，产权制度或所有制从宏观角度看既没有纯粹的私有制，也没有纯粹的公有制，我们关心的是整个制度系统中的各项具体制度所表现的公有的程度或私有的程度。  庸俗辩证法，就是采用无视形式逻辑规则，其核心概念不加定义，或者严重违背定义规则的方法去解决变与不变的两难悖论。  抽象思维的庸俗辩证法注意到了事物的不断变化，也注意到如果代表现实事物的概念不能随着事物的变化而变化，就会远远地偏离真实，但它解决问题的方法则是用概念内涵的不断变化去涵盖现实事物的不断变化，它不再承认有确定内涵的概念。它无法用无限数量的概念符号去代表随时变化着的事物，却采用了随时和随意地重新定义概念内涵的方法，同一个概念符号可以有许多随心所欲的内涵。这使得我们前面所描述的全部抽象思维的规则都失效了。  我们承认，我们有时也用对同一个语言符号赋予新内涵的方法来创造新概念，但我们与庸俗辩证法截然不同的是，我们会同时宣布旧内涵的终止，归根到底一个概念只能有一个内涵。  庸俗辩证法导致用概念代表现实事物的抽象思维方法不再有任何规则可言！这种思潮向人类行为发出的强烈信号是强权便是真理，因为按照这种“辩证逻辑”，人类在行为之前不再有任何检验思维可靠性的科学标准，强权者通过变换概念的内涵可以毫不费力地为自己披上真理的外衣。  进入速变和巨变的现代社会以来，诡辩的抽象思维的庸俗辩证思潮和机械的抽象思维的形而上学思潮都给人类共同体带来了数不尽的灾难！  在抽象思维的范畴内，真正能引导人类跨过那个变与不变的两难悖论的是抽象思维的科学辩证方法。  科学辩证法，是与形式逻辑兼容的辩证法，面对事物间的差异性和事物的变化性，不仅会在差异巨大时或变化巨大时用不同的概念去代表不同的事物（如同形而上学方法所做的那样），而且会在事物间的差异或事物的变化还没有足够大时，用概念的数量属性去描述这些差异和变化，并用概念的数量属性作为对概念本身的补充和修正，从而在一定程度上减少了抽象思维方法用概念代表现实事物以及用概念间的关系代表现实事物之间的实际联系所引起的误差和偏离（参阅《思维方法高级教程》【第2版】第六章）。  随着社会进步，我们对抽象思维的精准性有了更高的要求，这都体现在我们已经不满足于仅仅用符号、内涵、外延这三方面去界定一个概念，也不满足于仅仅用演绎关系、综合关系这两方面去界定概念之间的相互关系，我们现在全面界定一个概念包含了四项内容：符号、内涵、外延、数量属性；我们现在全面界定概念之间的相互关系包含了三项内容：演绎关系、综合关系、数量属性关系。如此一来，概念的变化不再必须是概念符号、概念内涵、概念外延的变化，也可以是概念的数量属性的变化。概念间的相互关系的变化不再必须是演绎关系、综合关系的变化，也可以是数量属性关系的变化（参阅《思维方法高级教程》【第2版】第六章）。