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移步换景关键词在线播放_《关键词》歌词(2024年11月免费观看)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

移步换景关键词

𐟌•四年级语文《走月亮》小练笔教学设计𐟓 𐟎“ 教学重难点：引导学生把握课文中的关键语句和关键词，通过想象和反复诵读，调动感官体验，品味文章的语言美和意境美。 𐟓– 教学过程：一、回顾旧知，复习导入同学们，上节课我们学习了《走月亮》这篇课文，了解了作者如何通过移步换景的写法，描绘了洱海边、小路上、溪边的美丽景色。这节课，我们将继续跟随作者和阿妈的足迹，走进村道，继续探索月夜下的美景。二、走入月夜，感悟美好 1. 默读课文第六自然段，找出“我”和阿妈走过的地点，并圈画出来。地点：村道、果园、稻田、田埂 2. 思考并填写：在这些地方，“我”和阿妈分别看到了什么、听到了什么、闻到了什么，并联想到了哪些事情。村道：夜鸟拍打翅膀、鱼儿跃出水面，听到秋虫吟唱、泼辣声。果园：调动三种感官，描绘出一幅果园丰收的景象。稻田：想到春天油菜开花了，在田野里找兔草、吹蒲公英，描绘出一幅童年欢乐的景象。 3. 小组讨论，派代表交流展示填写内容。教师总结：“我”和阿妈走月亮，作者之所以能把月下景色写得那么美，是因为作者沿着村道、果园、稻田、田埂的路线，多种感官交替使用，写出了绝美的月下田园图。三、提供支架，小试牛刀 1. 同学们，你们有没有过月下漫步的经历？老师走过了凌波桥、荷花池，看到了什么、听到了什么、闻到了什么？凌波桥：看到桥上的灯光闪烁，听到桥下的流水声。荷花池：看到荷花盛开，闻到荷花的香气。 2. 根据老师的视频结合你的生活经验，填一填你看到的景物、听到的声音、闻到的气味和你想到的事情。可以是老师视频中有的，也可以是你自己想的。凌波桥：看到桥上的灯光闪烁，听到桥下的流水声。荷花池：看到荷花盛开，闻到荷花的香气。四、总结与延伸同学们，通过今天的练习，我们学会了如何运用多种感官来描绘一幅美丽的月下景象。希望大家在以后的写作中，也能尝试运用这种方法，让你的文章更加生动有趣！

《在长江源头》公开课，一句立骨！《在长江源头各拉丹冬》是八年级下册第五单元的第18课，选自一篇游记。课文中有一句话：“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。”这句话像一根红线，贯穿了游记的“所至、所见、所感”三个要素。下面是我对这节课的具体备课思路：新课导入 𐟌Š 首先，从长江源头的常识开始导入，简单介绍各拉丹冬的海拔和基本情况。一语立骨 𐟦𘢀♂️ 第四段中有一句话：“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。”这句话是整篇文章的灵魂，从中可以提取出几个关键词：“艰辛”、“值得”、“走一遭”。然后提出三个主问题：作者经历了哪些艰辛？为什么说各拉丹冬“值得”？为什么是“走上一遭”，而不是“一趟”或“一回”？品艰辛 𐟒ꊥ�”Ÿ通读全文，找出“我”到过各拉丹冬的哪些地方，并归纳出这些地方都遭遇了怎样的艰辛情况。教师点拨“移步换景”的写法，加深印象。探值得 𐟌Ÿ 视觉之旅：请学生归纳两天时间里“我们”见到了哪些景物，观景角度是怎么样的，这些景物有什么特点。想象之旅：阅读10~14段，找出文中关于“我”对各拉丹冬的想象的句子，并用波浪线画起来。然后结合上下文对挖空部分进行续写，感悟“我”的“所感”。点拨：作者不仅写眼前实感，还通过冰山上的裂纹、皱褶展开想象，感受时光中的生命痕迹，赋予沉默的冰川以永恒的力量，意境辽远阔大。心灵之旅：在两天的旅途中，“我”对“死”有了不一样的看法，请找出两个对应的句子，仔细比较两句话的说法有何不同。走一遭 𐟚𖢀♂️ 齐读最后一段。给“遭”和“活”注释，师生共同回顾探索各拉丹冬的旅途中，不同的人遭遇的艰辛。点拨：“我”来各拉丹冬的这一遭，遭遇了不幸，也遇到了壮丽的雪景、接受了心灵的洗涤。而每个人的一生都会有许多“遭”值得铭记的经历，你的阅历有多丰富，内心有多细腻，你的世界就有多博大，每“一遭”都有意义。课文主旨归纳 𐟓 通过以上步骤，学生可以更好地理解课文的主旨，感受到作者对各拉丹冬的深情厚意和独特的体验。这节课的设计主要是围绕那句灵魂句展开的，通过三个主问题引导学生深入理解课文，感受作者的写作意图和情感表达。希望这节课能给学生带来深刻的体验和收获！

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