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育人特色关键词在线播放_歌曲《关键词》表达了什么(2024年12月免费观看)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

育人特色关键词

如何将幼儿园特色文化自然融合？广州市花都区深航幼儿园一直致力于推广“健康教育”的特色。那么，什么是健康教育呢？简单来说，它是一种通过身体锻炼和保健知识来促进幼儿全面健康发展的教育方式。那么，如何将健康教育与文化自然融合呢？首先，我们要思考一下在健康教育下，幼儿的状态。幼儿们在快乐的活动中自然掌握有益于健康的行为和生活方式，处于一种愉悦、跃动的状态。这种状态可以凝练出一个关键词——“悦动”。接下来，结合教师的育人模式和幼儿园的区域引领示范作用，我们可以进一步提炼出“航”这个关键词。教师的育人模式是一种引导培养的模式，而幼儿园的区域引领则体现了“保驾护航”的特点。通过这种方式，幼儿园在不影响幼儿天性的情况下进行快乐教学和引导教育，为幼儿未来从容面对社会生活提供全力护航。综合以上思考，我们为深航幼儿园梳理出了“悦动生辉、航至未来”的办园理念。这个理念不仅凸显了幼儿园的健康教育特色，还体现了幼儿园为幼儿未来发展的全力护航。

赛博朋克风中式服装设计灵感揭秘 𐟓š专业：服装与服饰设计 ✏️作品名：《戏ⷃyberpunk》 𐟙‹‍♀️作者：李晨昕 𐟏멙⦠᥏Š简介：安徽师范大学皖江学院，位于安徽省芜湖市。学院秉承安徽师范大学“厚德、重教、博学、笃行”的优良传统，围绕“立德树人”根本任务，以“厚德、开物、自强”为院训，倡导“诚信、勤奋、团结、博爱”的价值观，以促进学生“成长、成人、成才、成功”为目标，着力培养“明明德、厚基础、强技能”的应用技术型人才，形成了以文育人、以文化人的办学特色。 𐟎訮𞨮ᧁ𕦄Ÿ： 𐟑‰关键词：科技|未来感|赛博朋克|戏 1⃣️灵感来源中式赛博朋克灵感来源于艺术家林琨皓大悲宇宙的《仿佛未来》，它是文化碰撞与结合的绝佳案例，将传统佛教与赛博朋克结合，制造一场视觉盛宴。在现有的Cyberpunk设计中，多为西方赛博朋克或日式赛博朋克，而赛博朋克进入国内后必与本土元素所融合。如今，国外风格不断冲击国内市场，所以更需促进传统服饰艺术的发展，将极具中式风格的“戏剧”元素与赛博朋克风融合，形成强烈的视觉冲击。 2⃣️面料选择为突出服饰的赛博朋克感，用银色皮革表现金属感，利用皮革刺绣工艺表现科技感，腿部使用eva贴皮打造机械腿金属感。 3⃣️元素提取饰品里加入戏剧中的经典元素，例如靠旗、玉带、水袖、头冠、云肩等，并与赛博朋克风相融合，与整体造型相呼应。

让劳动教育更接地气：从知识到实践的转变 𐟌𞠧Ÿ奆œ事，学农耕，让劳动教育更“接地气” ——以劳动教育课“白白的大米哪里来”为例 𐟓š 摘要：《义务教育劳动课程标准（2022年版）》强调了劳动核心素养的培养，要求加强学生与生活实际的联系，引导他们亲身体验和亲手操作。上海市浦东新区临港外国语小学积极探索劳动教育“从知识育人到实践育人”的实践研究，融合跨学科教学，设计了劳动教育实践课程，鼓励学生参加生产劳动，让他们动手实践、出力流汗、接受锻炼，从而培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，走出一条劳动教育特色之路。 𐟔砥…𓩔：小学；劳动教育；跨学科在劳动核心素养培养的背景下，为了加强学生与生活实际的联系，引导他们亲身体验和亲手操作，我校积极探索劳动教育“从知识育人到实践育人”的实践研究。通过校社联合，建立劳动教育实践基地，开设劳动教育课，提升劳动教育的生活特质和精神内涵。

湖北教科学会年会，征论文！湖北省教师教育学会第二届学术年会即将召开，现面向全省教师征集优秀论文和案例。以下是相关通知内容： 𐟎‰ 活动主题：践行教育家精神：学校担当与教师自觉 𐟓… 征集时间：从2024年10月14日开始，至2024年11月30日截止。 𐟑堥𞁩›†对象：湖北省教师教育学会单位会员、个人会员天门市2023年、2024年“国培计划”“省培计划”参训教师 𐟓š 作品要求：作品形式：论文、案例、教育叙事、礼记随笔等。论文要求：关键词、内容摘要、参考文献齐全，篇幅约4000字。其他作品在3000字左右。 𐟎 评选及推广：专家评审：市教师进修学校将组织专家对作品进行评审，按比例评选出一、二、三等奖，特别优秀作品将上报湖北省教师教育学会评奖。公示及发表：评选结果将上报天门市教育局公示，优秀作品将在会刊《成功》等杂志推荐发表。交流发言：邀请优秀作品作者代表参加湖北省教师教育学会年会并在学会学术年会交流发言。汇编出版：优秀作品将结集汇编成《湖北省教师教育学会第二届学术年会优秀论文集》，并在“长江教育云”上刊发，同时颁发优秀作品证书。 𐟓 选题建议：围绕年会主题，选择有所关注、有所思考、有所实践的议题撰文。选题建议如下：呈现一线教师“让教育家精神活在课堂里”的价值追求与行为改变。总结高素质、专业化教师队伍建设务实功、出实招、求实效的“学校样本”或“区域经验”。颂扬教师立德修身、敬业立学、教书育人的个人形象或“立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者”的群体风貌。聚焦加强乡村教师培训，提升乡村教师能力、素养的区域（学校）创新举措和成熟案例。撰写学校（区域）把教师作为学校发展的“第一资源”“第一工程”的特色经验或精彩故事。推荐“国培计划”“省培计划”“优师计划”“荆楚好老师群星计划”等项目的典型工作案例或优秀个人成长案例。研究将教育家精神转化为教师思想自觉、行动自觉，或坚持师德师风第一标准的评价体系与评价标准。探究让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一的制度创新与措施保障。交流将教育家精神融入教师培养全过程，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展生态建设具体实践与真切体会。探讨加快补齐教师队伍建设突出短板，强化高素质教师培养供给，优化教师资源配置的长效机制。 𐟓 附件：案例写作要求说明湖北省教师教育学会第二届学术年会论文作品征集汇总表欢迎广大教师积极参与，共同为提升教育教学质量贡献智慧和力量！

山东省临沂市兰陵县第十三小学：心育活动呵护师生心理健康发布时间：2024-09-29作者：赵延东王艳丽来源：中国教育新闻网-中国教育报　　【关键词】心理健康　　育人先育心。为提升学生的心理健康素质，为师生创造良好的教育生态，山东省临沂市兰陵县第十三小学开展了“三位一体，为心护航”的心理健康教育特色活动，收到了显著成效。活动主要包括三个方面：以学生为主体，多样途径护“心”；以教师为载体，夯实“育心”活动；以家长为基础体，筑牢“育心”防线。　　在以学生为主体方面，开展了丰富多样的心理健康教育活动。每个学期初，学校除了定期开展心理健康筛查外，还通过班主任的日常行为观察和心育委员发挥的纽带作用，及时掌握学生的心理健康状况，让孩子们尽快适应新学期的学习生活。　　班主任会在家长群中宣传心理教师的重要作用，引导家长重视孩子的心理和情绪状态，并鼓励家长如发现问题可及时联系或预约心理教师进行咨询。　　学校还注重搭建师生之间心灵沟通的桥梁。每个班级都有自己的“知心姐姐”信箱，由班主任负责管理和回信，同时在校园一角还设有一个公共信箱，由学校的心理教师负责管理和回信，让教师能及时了解和疏导学生的困惑和压力。　　主题班会也会以灵活多样的形式融入心理健康教育内容，比如情景剧展示或开展团体游戏，帮助学生有效提高情绪调控、人际交往、团结协作等能力。心理涂鸦社团是学校的一个特色社团。每周都会有不同的主题，比如对考试的感受、亲子关系、师生关系等，让学生自由地通过涂鸦宣泄情绪、释放压力。　　对于已经筛查出的有心理问题的孩子，由专业的心理教师上团体辅导课和进行个别辅导。对于较为严重的学生，会建议家长及时转到专业的心理机构进行治疗。　　在以教师为载体方面，学校着重通过一系列活动提升教师的心理健康水平和专业指导能力。每学期学校会开展教师心理团建、心理调适体验活动如冥想、团体沙盘等，并通过每月一次的心理健康调查，了解教师的心理状况，帮助缓解教师自身的心理压力，为他们创造舒心的工作环境。还会对各科教师进行心理健康教育知识培训，从内容、方法、注意事项等方面提供指导。　　在以家长为基础体方面，学校主要是通过加强家校沟通，帮助家长树立科学教育观，并学会一些心理疏导方面的实用方法。　　比如利用家校“联系卡”，加强教师与家长的沟通，并及时反馈学生的表现。通过家长会、家访等途径，对家长进行心理健康知识普及和相关指导，引导家长科学、理性地对学生进行心理疏导。　　通过创设环境及组织亲子共读、一起做家务等多种亲子互动活动，努力让教师、家长和学生形成一个互相作用的有机整体，共同为学生心理健康水平的提升和成长环境的优化创造条件。　　学校此项心育特色活动于2020年实施以来，因效果良好被其他学校纷纷效仿，形成了良好的示范和推广效应。　　（作者系山东省临沂市兰陵县第十三小学教师）作者：赵延东王艳丽《中国教育报》2024年09月29日第04版版名：校家社周刊

“双减”背景下小学美术教学新模式探索摘要：“双减”政策的实施，旨在减轻学生的课业负担，提升学校的教育责任感，培养学生的基本素养，同时加强教师的职业使命感。武汉市光谷第十七小学以常识教育为办学特色，创新发展，提出了“五识”育人目标和“五识课堂”教学模式，致力于学生的学识增加、能力提升和素质培养，为学生的终身发展奠定基础。“双减”政策下，加强美育教育有利于开通学生多维的艺术渠道，关照学生情感，鼓励学生创造，提升学生获得感。作为一名美术学科教育工作者，在武汉市光谷十七小的常识教育氛围浸润下，立足于“五识课堂”，将美育发展作为美术学科教学的落脚点，引导学生学知识、长见识、通常识、增胆识、有学识，不断贴近“双减”政策的教育内核，让美术学科更有活力与温度。关键词：“双减”；美育；美术学科；常识教育；五识课堂在“双减”政策的背景下，武汉市光谷第十七小学以常识教育为办学特色，创新发展，推出了“五识”育人目标和“五识课堂”教学模式。这种模式致力于学生的学识增加、能力提升和素质培养，为学生的终身发展奠基。美术学科作为培养学生审美和创造能力的重要科目，在“五识课堂”的指导下，更加注重学生的全面发展。首先，美术教学要引导学生学知识。通过丰富的美术教学资源，让学生了解各种艺术形式和创作技巧，拓宽学生的视野。其次，美术教学要帮助学生长见识。通过欣赏和创作美术作品，培养学生的艺术鉴赏力和创作能力，让他们在实践中增长见识。再者，美术教学要通常识。通过与其他学科的结合，如音乐、文学等，让学生从多个角度理解艺术，形成全面的艺术素养。此外，美术教学还要增胆识。鼓励学生大胆尝试不同的创作方法和材料，培养他们的创新精神和勇气。最后，美术教学要让学生有学识。通过系统的美术知识和技能传授，让学生掌握扎实的基础，为未来的艺术创作打下坚实的基础。在“五识课堂”的指导下，美术教学更加贴近“双减”政策的教育内核，让美术学科更有活力与温度。通过创新教学模式和方法，培养学生的审美和创造能力，促进学生的全面发展。

案例分析题秘籍，轻松拿分！想要在案例分析题中拿到高分？记住以下几点，让你轻松应对各种案例！ 𐟓【模板】一、案例定性拿到案例后，首先要熟读并勾画出关键信息，然后将案例属性进行归类。这是重中之重，因为笔试和面试都会考察，而且分数值较高。二、关键词提炼一般会提炼出3-5个关键词，这些关键词是回答问题的关键。三、解决思路解决思路要分点作答，这一部分是重要得分点。需要理清思路，找出解决对策。四、经验与启示出题或解决问题都不是目的，关键是总结出道理，避免今后再次出现类似问题。 𐟒ᣀ真题解析】问：家庭经济贫困学生小李陷入了校园贷，某一天来找到辅导员说自己不想活了，这时候辅导员该怎么办？一、案例定性：本题是贫困生陷入校园贷，由此产生极端思想，属于心理健康教育及资助育人的范畴。二、关键词：贫困生、校园贷、心理危机三、解决思路：谈心谈话，了解情况。辅导员要第一时间与该生进行深入的谈心谈话，了解事情的前因后果，以及目前的负债情况，为后面针对性采取解决措施做好铺垫。同时将情况第一时间上报给领导，反应至学校心理健康教育中心，及时进行干预。家校联动，合作育人。在征得小李同意的情况下，将此事如实告知其父母，协助解决债务问题。同时加强对小李的关心和关注，确保其生命安全。加强协同联动，强化责任落实。向校园保卫处、当地警方反映情况，健全校园防诈骗机制，避免更多学生陷入校园贷。发挥班级干部的作用，强化朋辈育人机制。班长、心理委员、宿舍长要密切关注小李，做到有情况早发现、早上报、早干预、早解决。四、经验与启示：邀请银行、金融界的专家进校为学生开展金融知识与安全方面的讲座，强化防诈骗意识。同时，辅导员在日常教育过程中就要教育学生反复将防诈骗入脑、入耳、入心。强化资助育人工作。可以单独为经济困难学生开设专题讲座、进行自立自强教育、心理团辅等，鼓励经济困难学生能将心思投入到学业当中，通过自己的努力拿到奖学金以回馈父母、感恩社会。辅导员在日常教育中要重视学生的心理健康，多深入班级和宿舍，第一时间了解学生的思想状况特征，最大限度减少危机个案事件发生。发挥第二课堂的积极作用。鼓励学生课余时间积极参加校园文化、专业竞赛、社团活动，在社会实践当中长才干、增自信、强本领。总之，辅导员要引导学生在学习和实践当中有所作为，成为综合素质强的合格大学生。

三更2升级！6角色微恐追逐体验 𐟎�Ž�Ž�…事背景𐟎�Ž�Ž튥œ襌—京的顶级恐怖体验三更1之后，三更2作为前传，揭开了殷府的神秘面纱。边疆战事不断，殷家独子殷若辰奉旨前往云南平乱，却意外身亡。兵部尚书趁机派"B音鸦"潜入殷府，寻找养育人魂的明珠。 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ主题特色𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 三更2内有6个角色和2个白板，每个角色都有独特的任务。进场时，每个角色会获得自己的专属任务，记得暗中进行哦！角色任务：邓夜西：单线任务，路线较长，压迫感强烈。卓秋：取戏票，路线较远。夏川、程知意、陆芯瑶：从会客厅出发取物。丛十卫：有特殊任务，可能触发彩蛋。 𐟎�Ž�Ž�”绎与互动𐟎�Ž�Ž튥…襜𚦜‰两场大戏——茂德堂和胭舞阁，以及无数场小演绎贯穿其中。双女鬼和少爷老爷的演绎非常精彩，配合声光效果，让人毛骨悚然！ 𐟑姉ˆ本选择：挑战版：每人强制单线，无陪同。体验版：有两次机会可以由其他玩家陪同或替做（注意一共加起来是两次）。 𐟛᯸小贴士：远离门窗，避免发生危险。穿运动衣物，方便跑动。全黑情况下摸索路线较多，需要坦。 𐟓…基本信息：主题：三更2 关键词：微恐、追逐、分单线、演绎、分角色、地图变动人数：6-8人时长：120分钟价格：398元

合肥红星路小学：60年文化底蕴与荣誉嘿，家长们！今天我要给大家介绍一所备受推崇的小学——合肥市红星路小学。这所学校可是有着悠久历史和浓厚文化氛围的老牌名校，深受学生和家长们的喜爱。你觉得这所小学怎么样呢？一起来看看吧！学校简介 𐟏능ˆ肥市红星路小学成立于1956年，是一所历史悠久、文化底蕴深厚的老城区名校。自2012年起，学校开始实施集团化办学，目前已经形成了“一校三区”的办学格局：无为路校区、北环阳光校区和国际部校区。集团现有105个教学班，在校学生5160人，教师278人。学校以“常规教学管理”和“3+1+N工程”为重点，致力于提高教学质量和创新教学方法。经过六十多年的文化熏陶，红星路小学已经形成了特有的文化底蕴，以“做最好的自己，人人都是发光体”为办学理念，围绕“文化、课程、质量、开放、均衡”五个关键词，创新学校管理模式，提升办学品质。教育资源 𐟓š 北环阳光校区近年来发展迅速，通过“青蓝工程”和“北环月调研”等一系列举措，教师快速成长，教学质量也迅速提升。学校还开展了丰富多彩的特色活动，如“双30”阅读工程、F2活动、城市少年宫的各个社团活动以及校足球队等，赢得了学生和家长的喜爱。国际部校区则以“精品化、特色化、国际化”为目标，积极探索国际教育本土化与本土教育国际化。办学四年来，国际部校区已经与美国、德国、英国、澳大利亚等国家对接，以高端的目标定位、先进的育人理念、专业的师资团队、科学的特色课程和丰富的课外活动，走出了一条办学成效显著的国际部特色发展之路。学校荣誉 𐟌Ÿ 红星路小学的学生社团也是相当出色。比如，“小百灵”合唱团已经有五十多年的历史，曾获“全国优秀童声合唱团”称号，远赴维也纳、新加坡、韩国参加国际儿童合唱比赛，声名远播。“蛟龙”游泳队连续二十余年获省传统项目学校游泳比赛团体冠军，安徽省霸主地位难以撼动。“雏鹰”铜管乐队荣获安徽省唯一一家“中国少年先锋队鼓乐团一级分团”称号，在省市大型演出中光芒四射。“梦想”机器人队代表中国远赴美国参赛，斩获佳绩，获得世界亚军，为校争光，为国争光。近年来，学校还获得了“安徽省语言文字规范化示范校”、“合肥市教育系统先进单位”、“合肥市教育科研基地学校”和“合肥市素质教育示范校”等荣誉称号。招生简章 𐟓 招生原则：划片免试原则：适龄儿童按划定的学区入学，不举行任何形式的考试或测试。两个一致原则：适龄儿童户籍与其父母（双方或一方）或其他法定监护人户籍一致并单独立户；适龄儿童户籍地址与其父母（双方或一方）或其他法定监护人的独立产权房产地址一致（简称“两个一致”）的在户籍地所在学区学校入学。学区内成套住房入学年限政策：严格执行学区内成套住房入学年限政策。继续实行“同一套住房，6年内只能享有学区内小学1个学位，3年内只能享有学区内初中1个学位，多胞胎、二孩（多孩）等符合法律法规规定情形的除外”政策。学区范围 𐟗𚯸 本部：长江中路以南，徽州大道以东，环城南路以北，环城东路以西。包括太阳城、庐阳大厦、中国民元信托等区域。学校风貌 𐟏능𐑥𙴥𔻥Š褸𐥯Œ多彩，学生们可以在这里参加各种社团活动，培养兴趣爱好。比如，“小百灵”合唱团、“雏鹰”管乐团等，都是学生们展示才华的舞台。特色教育 𐟎芧𚢦˜Ÿ路小学还非常注重特色教育的发展。比如，“小百灵”合唱团、“雏鹰”管乐团等，都是学生们展示才华的舞台。2023年安徽省青少年信息学科普日活动中，机器人社团也取得了优异成绩。此外，“蛟龙”游泳团也是学校的特色项目之一。总的来说，合肥市红星路小学不仅有着悠久的历史和浓厚的文化氛围，还不断创新教学方法和管理模式，致力于为学生提供最优质的教育资源。如果你对这所学校感兴趣，不妨多了解一下！

𐟒–感人至深的育人故事𐟒– 𐟓š 育人故事 𐟓š 𐟌Ÿ 摘要：教育是爱的艺术，而班主任则是这个艺术的主导者。通过日常生活中的点滴小事，用宽容和爱心去面对每一位学生，你会发现他们的笑容是世界上最美的花朵。 𐟌𑠥…𓩔：德育、班主任、学生 𐟒ᠢ€œ千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话深深烙印在我的心中。师爱如同人梯，托起无数桃李之花；师爱如同渡船，将孩子们送到成功的彼岸。多年的教学工作让我深刻体会到，只有给予学生真挚的爱，才能赢得他们的信任和依赖。 𐟓– 记得有一次，我担任四年级班主任时，班上有个叫小玉的女孩。她聪明活泼，爱说爱笑，是班里的“小调解员”。但有一天，她突然变得心事重重。为了打开她的心扉，我精心设计了一个方案。放学后，我以让她帮我做事为由，把她叫到家里。待她坐定后，我用尽量轻柔的声音对她说：“小玉，老师看你最近总是心事重重，能否跟我说一说？”谁知我的话音刚落，她竟然号啕大哭起来。看着她那颤抖的身体，听着她那撕心裂肺的哭声，我也一时手足无措。哭了一段时间后，她哽咽着答道：“老师，我好痛苦，爸爸妈妈离婚了，同学们看不起我，我想妈妈…”我很欣慰，她终于向我敞开了心扉。在接下来的交谈中，我从多方面对她进行了开导，慢慢地，她的脸上露出了久违的笑容。这晚，我让她住在我家。晚上，我俩躺在床上谈学习、谈生活、谈理想、谈老师、谈同学…我们谈了很久，也谈了很多。 𐟌ˆ 在以后的日子里，为了抚慰她受伤的心灵，让她尽快走出悲苦的阴影，我不厌其烦地做着以下工作：利用课余时间亲近她，与她谈心；班级活动有意安排她组织；暗地里组织学生给她送去温暖，邀请她做游戏，一起做作业；和她进行“秘密”的“书信对话”…这些都使她充分感受到了教师的爱与同学的情，也终于使她再次融入到了班集体这个温暖的家。 𐟒ꠥ𝓥幧š„情绪稳定后，在日常交谈中，我有意识、有目的地向她灌输诸如刚强、自信、协作、友爱、理想、奋斗等优秀品质；在与她心灵对话的同时，我挤出时间辅导她落下的功课，并找机会以不同的形式激励她，帮助她树立正确的世界观、人生观与价值观。受伤的花儿最需要精心的呵护,小玉终于走出了痛苦的阴影。 𐟌𑠩€š过这件事，我更加深刻地认识到，作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者，班主任要做有心人，每天都要细心观察学生的情绪变化。要学会“透视”学生的内心，把握每位学生的所思、所想、所求；要善于亲近学生，与学生交流思想，沟通情感，真正把学生当作自己的儿女精心呵护。 𐟒– 教书育人是爱的事业。面对一个个活泼的孩子，我愿把爱的涓涓细流注入他们的心田，浇灌出累累硕果；我愿把爱化作一个个小小的音符，谱写成一曲曲永恒的爱之歌，让爱成为联系师生之间的桥梁和纽带。我永远不会忘记身上的责任，在播撒知识的同时，也要把爱种在孩子的心间。当我用自己的爱心牵着学生走在快乐的成长之路上时,我的生活也变得充实而富有意义。

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