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抓关键词进行品读文本下载_用三个关键词介绍自己(2024年12月最新版)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：新闻更新日期：2024-11-30

抓关键词进行品读文本

三年级语文《一个粗瓷大碗》精品课堂 𐟎蠤𘀣€导入新课，激发兴趣。（通过展示图片，迅速将学生带入那个战火纷飞的年代，消除距离感。） 𐟓– 二、初读课文，检查预习。（认读生字和多音字，确保学生能够准确朗读。） 𐟓 三、理清文脉，理解文意。（分段并概括段落大意，帮助学生更好地理解课文。） 𐟒�››、品读感悟，深化认识。（通过咀嚼文本，抓住关键词语，体会人物内心的情感。） 𐟓– 五、回顾全文，复述课文。（复述课文是学生对知识内化的过程，也是创造性学习的好方法。）

归园田居：从初读到深读的教学思路归园田居这首诗，真的是一个宝藏，有两个关键词可以深入挖掘：一个是“拙”，另一个是“归”。我个人更喜欢“归”这个字。这首诗可以讲的东西太多了，所以我把它安排在最后一节课，拓展的内容更多一些。导入首先，我们可以从“归”这个字开始。归，既有“我欲乘风归去又恐琼楼玉宇”的奇幻想象，又有“将军百战死壮士十年归”的心急如焚，还有“归园田居”的激流勇退。复习一下上节课的内容，看看陶渊明是从哪里归、为什么归。初读接下来是初读环节。把“归向何处”用画面的方式描述出来，用两个词简单概括一下画面（比如恬淡、宁静、闲适等），再点一下白描等手法。析读然后是析读部分。我们要探讨归这一选择的合理性。陶渊明为什么选择归？这是他真正想要的选择吗？陶渊明多次出世入世，儒释道三者结合，他的选择背后有哪些复杂的思考？我们可以通过对比陶渊明和曹操的选择来深入理解。此外，还要联系背景资料，品读文本情感。陶渊明的选择背后，隐藏着怎样的情感和思考？作业最后，布置作业。让学生们写一篇关于陶渊明的理解，因为课文的落脚点在人。通过这个作业，学生们可以更深入地思考陶渊明的选择和情感。总的来说，归园田居这首诗有很多可以讲的内容，通过这些步骤，学生们可以更全面地理解这首诗的内涵和价值。

四年级上册语文阅读理解答题技巧全掌握 𐟓š𐟓–四年级上册阅读理解考点+答题技巧大揭秘𐟑𐟑𐟑 𐟌Ÿ常见问法𐟌Ÿ 𐟌🦖‡段/句子描绘了一幅怎样的画面? 𐟌🤽œ者是按照什么顺序来描写某物的? 𐟌🨁”系生活实际思考，试着提出一个问题。 𐟒�考过程𐟒튰ŸŒ𑨯𛤸€段文字，先要理解这段文字写了什么？可以圈画出与描写的景物相关的词语，然后边读边想象含有这些景物的画面。 𐟌𑥓读重点词句，想象画面。可以对关键词句进行深入理解，结合对词句的理解想象画面。 𐟌𑨰ƒ动各种感官（视觉、嗅觉、触觉、味觉、听觉），想象画面，感受文字之美和情景之美。 𐟓答题公式𐟓 找出描写事物(景物)的词句+从感官角度体会所描写的事物(景物)的特点+概括画面内容 𐟌ˆ例题参考𐟌ˆ 【例题1】花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 ——《花牛歌》这节内容突出了花牛的特点。参考答案：动词“坐”“压”“眠”写出了花牛一会儿坐着，一会儿睡觉，随处休息、不受约束的状态，突出了花牛无拘无束、悠闲自在的特点。【例题2】浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 ——《观潮》参考答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把浪潮比作千万匹白色战马，写出了大潮到来时气势雄伟的特点。【例题】阅读下面的文段，联系生活实际思考，试着提出一个问题。现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 ——《夜间飞行的秘密》参考答案：从文中我们知道了“蝙蝠探路”的原理，除了飞机，生活中哪些地方也可以运用这个原理呢? 𐟎覈长故事𐟎芪关联要素：用批注的方法阅读，体会人物的心情。考点1：学习多角度对文章进行批注。考点2：体会人物的语言、动作、神态传达的感情。 𐟒᥸𘨧问法𐟒ኢ–𓩀‰择一个角度，对……进行批注。 △在文中选择一处你喜欢的地方进行批注，并写出喜欢的理由。 𐟓答题公式𐟓 根据题干、内容选择批注方式+结合文本内容进行批注。批注方式：提问式、赏析式、概括式、感悟式。

五年级上册《秋日即景》大单元教学设计 𐟌ˆ 部编版五年级上册语文习作七《——即景》大单元教学设计 𐟓š 核心目标：激发学生对大自然的关注，培养留心观察大自然的兴趣。指导学生按照一定顺序描写景物，展现景物的变化。通过观察，记录景物的变化，写下自己的观察所得。 𐟎蠥𞎥ˆ›造：按照一定顺序把自然景观写清楚，具体生动。明确立足点，明确景物的方位和顺序。 𐟕’ 课时安排：一课时 𐟓 教学过程：活动一：创设情境同学们，又是一年春始时，不知不觉中我们又步入了春天的怀抱。学生自由汇报，教师评价。活动二：项设案例看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表现出来写成文章。活动三：学生习作交流佳作自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地方，用波浪线画出来。推荐习作，全班交流并陈述推荐理由，教师做及时点评。活动四：学生自改二次作文学生自改。二次作文。评选最佳，成功激励。 𐟓– 教后感：在写作教学中，要激发学生的兴趣。一开始只是要求他们能把事情或者事物给描述清楚，这就需要老师的引导。本课抓住关键词语品读，感受文章所描写的景物的美丽，让美景深深地印在学生的脑海中。 𐟓– 例文：秋日即景秋天，一定是个调皮的孩子。它打翻了调色盘，给大自然描绘了一幅五彩缤纷的画。秋天的清晨，淡淡的像一层轻纱笼罩着大地。无边无际的天空缓缓地揭开了神秘的面纱，渐渐远处的山峰偷偷探出头来，一缕阳光从茂密的树枝间照了过来，地上变成了淡淡的金色。突然几声清脆美妙的叫声打破了这份宁静，为秋天早晨增添了些许活力。秋天的午后是金色的世界。无边的稻田里，阵阵秋风吹来，仿佛是令人陶醉的金色波浪。在阳光的照耀下，愈发光彩夺目。秋天的黄昏也是美轮美奂。日的余晖给天空镶上了一道金边，远山、树木、湖水都被披上了一层色彩。秋天是一幅美丽的画卷，令人心驰神往。

三年级语文《海滨小城》精品教案 𐟌Š𐟏–️《海滨小城》第一课时教学设计 𐟎‰ 备课时间到！今天我们来聊聊如何设计《海滨小城》的第一课时。 𐟓– 教学目标： 1️⃣ 认识1个生字，读准多音字“臂”，会写13个生字，会写6个词语。 2️⃣ 正确流利地朗读课文，能说出课文描写的景物及其样子。 3️⃣ 找到第4自然段的关键语句，借助关键语句理解段落意思。 4️⃣ 能摘抄认为写得好的句子，并与同学交流。 𐟓Œ 教学重点：正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。找到第4自然段的关键语句，借助关键语句理解段落意思。 𐟓Œ 教学难点：找到第4自然段的关键语句，借助关键语句理解段落意思。 𐟓Œ 教学课时：2课时 𐟓– 教学过程：一、谈话揭题，读题导入同学们，我们的祖国山川秀丽，风景优美。今天，我们一起走进美丽的海滨小城。核书课题，随机教学“滨”字。这座海滨小城在哪儿呢？出示句子：我的家乡在广东，是一座海滨小城。初读课文，整体感知出示自读要求，想一想：课文描写了海滨小城的哪些地方？指名分段读课文，随机学习多音字“臂”。交流：作者描写了海滨小城的哪些地方？板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道五个地点。引导学生学会抓住一段话中的关键句子来理解一段话的意思。想想：海滨小城给你留下了什么样的印象？你能用课文里的一句话来夸夸它吗？出示：这座海滨小城真是美丽又整洁。创设情境，感受美景创设情境，提取景物读文拍照：黑犬读课文第3自然段，如果你们就是小小摄影师，来到海滨会拍下哪些喜欢的镜头？交流分享。同伴交流，淡淡发现质疑：读着这么多这么美的镜头，你们有什么发现吗？色彩丰富，海滨特有的。整理镜头，作者是怎样将它们有顺序地展现出来的？联系课文想一想，排排序。学生上台排列并说明理由。在排列的过程中发现景物的描写顺序：远到近，从大到小。西己乐朗读第3自然段，感受镜头的美妙。图景对比，积累语言图景对比，发现不同出示学习单。集体交流，指导朗读。聚焦“来来往往飘着、飞着”，感受语言的生动。借助微视频理解“镀”字，感受语言的奇妙与生动。发现不同，指导读好句子。学法迁移，欣赏美妙黑犬读第3段，寻找静止镜头拍不来的内容。将己的发现与同伴交流。展示全班交流，聚焦以下词语：“寂寞”、“喧闹”。美景积累语言将自然段提炼成诗歌的形式，配乐朗读。配上插图，分小节开火车读诗歌。齐读诗歌。谈谈这节课的收获。指导为写“载”。那么小城又有哪些美丽的镜头？下节课继续。二、复习导入，导入新课以读语导入。自由读词语，选择一个或几个词语说课文内容。过渡：上节课，我们欣赏了海上色彩丰富的事物，有时蜻蜓点水，有时闹的沙滩。那么庭院、公园、街道又会带给我们什么样的印象呢？品读悟法，体会庭院之美找关键句知大意自由朗读第4自然段，思考：这段话主要讲了什么？找到相关句子并用横线画出来。抓关键词品树多聚焦句子：有桉树、椰子树……亚热带树木。指名说这句活是写树的什么多，齐读。初夏桉树叶子散发满街满院都是香味。你好像闻到什么香味？那香味怎么样呢？引导质疑：满街满院跟权扬有关系吗？这是从什么方面写出树多？凤凰树开花了，开得一片片红云在片片红云中……联系上下文和生活实际理解“笼罩”。指名读，思考：这片红云是什么？凤凰花。回归段落悟学法配小城故事音乐朗读，整体感受小城庭院的葱葱郁郁迷人风光。整理板贴，梳理思维导图。拓展阅读：《花钟》第1自然段。小结学法：读课文找关键句一圈景物一梳理思维导图再读课文。三、迁移学法，

译国译民实习总结：收获与感悟时间真的过得很快，就像流水一样哗哗地就过去了。我还记得刚开始第一周的学习时，那种兴奋和憧憬的心情。希望能在这次实习中获得更多的知识，特别是在未来的就业和考研方向上能更明确。这次译国译民的实习，真的让我收获了很多，也让我对未来的方向和任务有了更深的了解。第一、二周：英语基础与考研准备 𐟓š 在第一、二周的学习中，主要围绕大学英语学习和未来考研英语学习展开。老师深入浅出地讲解了如何进行书面英语学习，特别是在如何提升英语听力和阅读技巧的课程中，我受益匪浅。比如，理解关键词的意思，品读选项间的差异和相同之处，注意首尾句等，这些都是提高听力的有效方法。而积累语音知识，纠正错误发音，更是提高听力的基础。对于未来的英语考研，老师也进行了详细的解读。首先，他从考研英语的大纲进行分析，简明扼要地讲解了考研英语分为三大类题型：完形填空、段落排序和划线句子翻译。这些题型中，完形填空和段落排序难度较高。老师还详细讲解了考研英语的复习要点：在语言基础方面，加大词汇和语法的积累量；在内容理解方面，应加深长难句的解析能力；在语言综合应用方面，更应该积极提高构思能力和语言表达能力。这些能力的提高，将有助于未来考研英语分数的增加。第三、四周：英语就业与面试技巧 𐟒𜊊到了第三、四周，实习的重点转向了未来的英语就业方向。老师提供了有益的指导，特别是在进行英语面试时，要保持沉着稳定，积极表达自己的观点，这样才能有效提高录取率。当然，公文写作也是需要掌握的方法和格式，清楚明白如何书写才能有利于自己长久的稳定工作。总结与感悟 𐟒ኊ这四周的线上实习让我收获颇丰，也让我理解和领会到了未来的英语学习该如何进行。沉着稳定的心态，稳步扎实地学习，这也许就是未来英专生的始终追求吧。希望在未来的学习和工作中，我能继续保持这种心态和方法，不断进步。

二年级语文《晓出净慈寺送林子方》教学设计以二年级语文古诗《晓出净慈寺送林子方》为例，分享五大套路教学设计： 1⃣️ 图片导入（谜语导入、谈话导入、视频导入等）揭诗题，读诗题质疑课题（从诗题中你知道了什么？/读完你有什么想问的吗？/读完诗题你有什么发现？）明诗题意思知诗人 2⃣️ 初读古诗，感知诗意自读古诗/范读/划分节奏读指名读，随文识字（二年级推荐用随文识字）分组读，说说你读懂了什么？（抓关键词）小组合作明诗意教师小结 3⃣️ 品读诗句，感悟诗情谁能用词语来形容一下荷花、荷叶的颜色？古诗中是怎样来描写荷叶的绿以及荷花的红？指导朗读探究原因，感悟诗情：荷叶为什么是“无穷碧”；荷花又为什么是“别样红” 品荷之多指导朗读（范读/指名读/小组读）品荷花之艳指导朗读（男/女读/齐读）品人之情（诗中哪个词表达出诗人对西湖景的感受？）指导朗读（配乐朗诵/尝试背诵） 4⃣️ 指导书写出示生字，观察生字结构及在田字格中的位置范写（抓关键笔画）学生描红展示品评 5⃣️ 拓展延伸（拓展选材的与主题相符合即可）出示王昌龄的《采莲曲》，用上述方法自学古诗。六、课堂小结可以谈本节课的收获。

六年级古诗《书湖阴先生壁》教学攻略 𐟌Ÿ𐟌Ÿ《书湖阴先生壁》是六年级上册第六单元的第一课，第三首诗。这首诗不仅描绘了湖阴先生的清幽环境，还通过环境描写赞美了居所主人的品性和情趣。 𐟌ž𐟌ž教学环节：任务一：读通读顺，大致理解诗歌，想象你看到了怎样的画面。任务二：抓住关键词句，深入理解诗歌，思考你眼中的福音先生是怎样的。任务三：品读古诗，关注语言，分享你的发现。本单元的任务群是思辨性阅读与表达。本课的精妙之处在于将王安石的人生与创作紧密相连，引导学生通过以往学过的王安石的古诗，丰富对王安石的立体化认识，为后续感受诗文的内容和中心意蕴打下基础。最近听的课完全符合大情境、大单元、大任务的要求，稍加修改就可以用于自己的课堂。此外，这个课由同一个工作室承担，课与课之间的衔接非常顺畅自然。

竹节人玩具制作与使用全攻略 1️⃣ 竹节人玩具制作指南填写制作指南：工具：剪刀、彩带、竹节人模型材料：竹节、塑料珠、彩带步骤：制作竹节人模型，安装塑料珠，调整彩带松紧注意事项：使用剪刀时要小心，彩带要拉紧口述制作过程：先剪下竹节，然后用彩带将它们串联起来，接着在每个竹节上安装塑料珠。最后，调整彩带的松紧，让竹节人能够灵活活动。方法总结：细读任务要求，提取关键信息，完成制作指南。 2️⃣ 竹节人玩具使用说明书填写使用说明书：小组合作讨论，确定玩法规则玩法指导：搏斗（初级玩法）竹节人装上道具、取名号（高级玩法）总结使用说明书：观看竹节人搏斗视频，了解更多玩法。 3️⃣ 传统玩具的乐趣体会制作之乐：制作竹节人的过程虽然简单，但充满了乐趣。每一步都需要细心操作，完成后会有一种成就感。玩耍之乐：竹节人不仅可以用来搏斗，还可以装上各种道具，变成一个有趣的角色。玩伴之间可以互相比赛，增加乐趣。观战之乐：观看竹节人搏斗也是一种乐趣。不同的玩法和策略让人目不暇接，增加了游戏的趣味性。方法总结：品读关键词句，分享乐趣。找到表现制作之乐、玩耍之乐、观战之乐的部分，进行简单批注。 4️⃣ 老师的故事找到关注内容：20-29自然段根据表格填写起因、经过、结果：起因：老师在课堂上演示竹节人玩具的玩法。经过：同学们被老师的演示吸引，纷纷动手制作。结果：课堂氛围变得更加活跃，同学们的创造力得到了发挥。

朱自清《背影》说课稿：简单明了 𐟓š 教材分析《背影》是八年级上册《语文》教材中的一篇经典散文，选自第四单元。这篇课文通过描写父亲在火车站送别儿子的情景，展现了父爱的深沉与伟大。 𐟑袀𐟎“ 学情分析八年级的学生已经具备了一定的散文学习基础，能够欣赏散文的优美语言和深刻内涵。他们正处于信息技术飞速发展的时代，对新事物的接受能力强，善于学习与日常生活相关的文章。 𐟎•™学目标及教学重难点教学目标：语言建构与运用：通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。思维发展与提升：学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。审美鉴赏与创造：学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。文化传承与理解：体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学重点：体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。教学难点：体会朴实的语言中所包含的深情。 𐟌Ÿ 设计理念《背影》的语言平淡却蕴含深情。通过引导学生从语言品味着手，让学生从段落着手精读课文，思考作者写作意图的同时感受在平淡语言中透露出的沉重父爱，实现散文品读教学目标，培养学生的语文审美意趣。 𐟓– 教学过程教材分析：介绍《背影》的背景、作者和课文内容。学情分析：了解学生的学习基础和兴趣点。教学目标及教学重难点：明确本课的教学目标和重点难点。设计理念：阐述本课的教学设计理念和方法。教学过程：详细介绍教学过程和教学方法。通过以上几个方面，让学生更好地理解和欣赏《背影》这篇经典散文，感受父爱的伟大和深沉。