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教育教学标准的关键词下载_扫一扫自动答题(2024年11月最新版)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

教育教学标准的关键词

数学作业设计，如何促运算？运算能力是《义务教育数学课程标准》（2022年版）中提到的十一个核心关键词之一，主要指的是学生能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养学生的运算能力有助于他们理解运算的算理，并寻求合理简洁的运算途径来解决问题。为了在小学阶段更好地培养学生的运算能力，教材中专门安排了27个单元的内容。 20以内的进位加法和退位减法是整数和小数四则计算的基础。学生计算20以内进位加法和退位减法的熟练与正确程度，直接影响到他们进行大数笔算的水平。在本册教材中，只安排了“20以内的进位加法”，而把“20以内的退位减法”安排在一年级（下册）教材里教学，这样降低了课程难度，使得“幼小衔接”的坡度变缓，更有利于学生适应入学后的数学学习。

新课标背景下初中地理作业设计探讨 𐟌 摘要：随着2022版义务教育阶段地理课程标准的发布，地理核心素养正式纳入义务教育阶段。新课标强调，地理学科应培养学生的创新表达意识，使其能够应用于生活实际，同时具备合作探究能力和家国情怀。作业作为学生的第二课堂，是知识归纳和应用的重要环节，也是教师教学反馈的直接来源。本文将基于最新课标，探讨如何在作业设计中更好地落实地理课程标准，培养学生的学科核心素养，体现课程性质和理念。关键词：核心素养、地理新课程标准、实践创新、家国情怀随着新课标的实施，初中地理作业布置也发生了显著变化。传统的作业模式已经无法满足新课标的要求，作业设计需要更加注重培养学生的创新意识和实践能力。通过作业，学生可以将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。同时，作业也是教师了解学生学习情况的重要途径，有助于教师调整教学策略，提高教学质量。在新课标背景下，初中地理作业布置应遵循以下原则：注重实践创新：作业设计应鼓励学生进行实践活动，如野外考察、社区调查等，培养学生的创新意识和探究能力。体现家国情怀：通过作业引导学生关注国家发展和环境保护，培养学生的社会责任感和家国情怀。反映课程理念：作业应体现新课标的理念，注重学生的全面发展，培养学生的地理核心素养。在实际操作中，教师可以采用以下几种方式来布置作业：布置探究性作业：鼓励学生进行合作探究，培养他们的合作能力和探究精神。布置实践性作业：如绘制地图、制作模型等，培养学生的动手能力和实践技能。布置反思性作业：引导学生对所学知识进行反思和总结，加深对知识的理解。通过这些方式，初中地理作业布置不仅能够落实新课标的要求，还能有效培养学生的地理核心素养，提高他们的学习效果。

小学美术创意绘画教学策略研究摘要：创意实践是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中明确提出的核心素养之一。创意绘画作为培养学生创意实践能力的关键途径，对于提升创新精神和创新能力具有重要意义。本研究以J小学的美术创意绘画教学实践为研究对象，通过文献资料法、行动研究法、观察法、问卷调查法和数理统计法，深入分析了小学美术创意绘画的教学过程，发现了实际教学中存在的问题，并提出了相应的对策，旨在提升小学美术创意绘画的教学质量。关键词：创意实践；小学美术；创意绘画；教学在小学阶段，美术教育对于培养学生的创新精神和创新能力具有不可替代的作用。创意绘画作为美术教育中的重要环节，能够激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解和表达自己的想法。通过本研究，我们希望能够为小学美术教师提供一些有益的教学策略，以促进学生的全面发展。

任务驱动教学：培养学生的实践与创新能力 𐟎“ 教育热点：任务驱动教学任务驱动教学是一种以任务为核心的教学方法，旨在通过实践操作和合作学习来培养学生的实践能力和合作精神。这种方法可以提高学生的综合素质，尤其适合那些需要实际操作和团队协作的课程。任务设计应具备明确的目标、具体的操作步骤和可评价的成果，同时注重任务的真实性、意义性和可操作性。 𐟓š 论文阅读推荐王荣生：《语文课程标准文本中的关键词——“语文学习任务”的含义》窦桂梅：《创新驱动战略下的跨学科阅读实践探索》 𐟔 教学方法：基于问题驱动基于问题驱动的教学方法以问题为核心，引导学生主动探究和自主学习。这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。问题可以是学科内的实际问题，也可以是生活实践中的问题，设计时需考虑问题的现实性、开放性和可操作性。

义务教育英语课程标准解读（一） 𐟑‹大家好，今天我们来聊聊义务教育的英语课程标准前三章内容✨ 𐟌Ÿ一、课程性质这两段话非常重要，建议大家背下来，可以作为语料积累𐟓š 𐟌Ÿ二、课程理念 1. 发挥核心素养的统领作用 2. 构建基于分级体系的课程结构 3. 以主题为引领选择和组织课程内容 4. 践行学思结合，用创为本的英语学习活动观 5. 注重“教-学-评”一体化设计 6. 推进信息技术与英语教学的深度融合 𐟌Ÿ三、课程目标（一）核心素养内涵语言能力文化意识思维品质学习能力（二）总目标关键词记忆，试着自己串起来𐟓 希望这些内容对大家有所帮助，记得多多积累哦！𐟒ꀀ

上海市徐汇区建襄小学：心理韧性培育进校本课程发布时间：2024-09-29作者：陈静来源：中国教育新闻网-中国教育报　　【关键词】心理健康　　重视学生的情感教育和心理健康教育是上海市徐汇区建襄小学的传统。我们在教学实践中，发现个别学生面临较为严重的“心理脆性”问题，缺乏抗挫折能力，于是将心理韧性培育融入学校培养目标，纳入学校课程体系，多方位、多渠道培育学生心理韧性。　　课堂文化是培育学生心理韧性的重要基础，学校在这方面下了很大功夫。一是充分发挥学科优势，提升心理韧性培育的课堂自觉。学校组织各学科组开展研修，寻找心理韧性培育目标与学科课程标准之间的融通之处，达成实践共识，同时充分整合教材资源，在教学内容和实施方式上将心理韧性培育的内容进行有机融合与自然渗透。　　二是构建良好的课堂氛围，营造心理韧性培育的课堂文化。我们组织教研组、备课组教师共同商议课堂行动公约，促进教师转变观念、积极行动；学生们也自主制定了班级公约，目标主要是促进学生在自主的、具有松弛感的课堂氛围中培养自律与专注的习惯，在和谐的课堂氛围中培育心理韧性。　　三是努力改进教学设计，推动心理韧性培育的课堂实践。在课堂中培育学生的心理韧性，需要不断突破原有的课堂样态，给教师带来很大挑战。教师需要先提升和改变教育理念，对“学习是怎么发生的”“学生又是如何学习的”这些问题有正确的认知，才能在具体的教学设计与实施中，创设具有挑战性的真实情境，搭建有助于问题解决的学习框架，提供有团队合作、人际支持的课堂氛围等，从而真切关注到每一个学生的需要和成长。　　学校注重加强心理韧性校本课程的探索与研发。一是提升教师的心理韧性水平。邀请专家进行培训，提升教师在社会与情感理论方面的认识和水平，指导教师掌握常用的心理辅导知识和技巧，帮助他们提升社会情感能力和心理韧性水平。二是组建攻坚团队由点及面。组建教师攻坚团队，聚焦心理韧性“坚韧、乐观、自强”三大维度，针对小学各年级学生不同的认知水平、心理特征，制定了针对不同年级学生的心理韧性基本发展要求，努力做到年级之间有呼应、有递进，维度之间有融通、有区别，并覆盖学生日常的学习与生活内容。在课程上按照“模块—主题—课时”的结构来整体架构课程，由点及面带动全体教师参与。三是形成课程实践的基本范式。逐渐打造并形成了“四心”校本课程的范式，即“心放松、心探索、心共鸣、心自问”，在课程实施中培养学生的积极心理品质，同时在教学研修中有效运用课堂观察量表、典型案例等工具，提升校本专题课程的实施质量。　　培育学生的心理韧性是一项系统又复杂的工程，只有不断强化多层次、全方位的学校、家庭、社会支持系统，各方协同努力，才能有效助力学生健康发展，帮助他们拥有坚韧品质和健全人格。　　（作者系上海市徐汇区建襄小学校长）作者：陈静《中国教育报》2024年09月29日第04版版名：校家社周刊

「京师课堂」「直播预告」《中小学语文教育99个关键词》一书从“匠”“技”“艺”三个方面来探究语文课程标准的使用路径，以关键词为抓手，聚焦于语文课程标准关键词的来源、概念界定、研究现状、教学策略和相关书目等，帮助读者清晰、透彻地理解课程标准，进而有效运用教材，提升实际教学效果。 10月10日15：00-16:00新书悦读汇之《中小学语文教育的99个关键词》将在北京师范大学出版社直播间线上直播，各位老师赶紧来围观→直播预告｜新书悦读汇之《中小学语文教育99个...

小学教师资格证备考攻略：轻松拿证不是梦！姐妹们，别被小学教师资格证吓到！其实真的没那么难！我自己亲身体验过，考前两个月开始准备，每天抽3小时学习，结果毫无压力就过了。所以，打算报考25教资的你们，完全不用担心，时间充裕，慢慢准备，争取一次过！考试信息报名网站：NTCE - 中国教育考试网考试科目：小学教师资格证考两门——《综合素质》和《教育教学知识与能力》合格标准：每科标准分>70分就合格题型分值综合素质（科一）选择题（共58分）：职业理念：4㗲=8分法律法规：8㗲=16分职业道德：4㗲=8分文化素养：9㗲=18分基本能力：4㗲=8分材料分析（共42分）：职业理念：第30题（教育观、教师观、学生观三选一）职业道德：第31题（三爱两人一终身，必考考点！）阅读理解：第32题（在材料中找答案）写作题（共50分）：确定文章思想，找准立意再定题，格式清晰更加分。教育教学知识与能力（科二）选择题（共40分）：教育基础：7㗲=14分学生指导：4㗲=8分班级管理：2㗲=4分教学：6㗲=12分教学设计：1㗲=2分简答题（共30分）：教育基础、学生指导、班级管理材料分析题（共40分）：教育基础、学生指导、班级管理、教学实施教学设计（共40分）：依据科目分析作答、设计材料中的教学目标或教学重难点、设计教学过程备考规划一轮——听课（20天）先梳理考试重难点，整理思维导图，为背诵打基础。二轮——背书（20天）重点背诵考试内容，结合速记口诀效率会更高。三轮——真题演练（直到考试）真题至少要刷两遍，总结错题，及时查漏补缺。小贴士保证选择题正确率：得选择者得天下，选择通常是小案例分析，刷题要认真对待，把握选择题正确率。背诵刷题抓紧关键词：刷题时要抓住关键词，找准采分点，除了把知识点背的滚瓜烂熟之外，可以把雷君教资课总结的答题模板背一背，刷题直接套模板。薄弱点突破：刷题了解自己的薄弱点，及时通过知识点回顾进行强化，做好查漏补缺工作。错题重做：认真分析做过的真题中的错题，找出错误的原因，针对不同的问题采取相应的解决措施。总之，小学教师资格证真的没那么难，大家放松心态，按部就班地复习，一定能顺利拿到证书！加油！𐟒ꀀ

小学语文整本书阅读教学的实践与思考 𐟓š 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》对课程内容结构进行了优化，将整本书阅读纳入拓展型学习任务群。整本书阅读教学的开展，有助于拓宽学生的阅读视野、增加阅读量、提升阅读能力。教师可以通过以下策略培养学生的语文核心素养：立足学习任务群，明确方法指导；立足单元教学，梳理阅读策略；立足读写结合，培养学生表达能力。关键词：统编版教材；小学语文；高年级；整本书阅读一、“整本书阅读”书目的选择依据根据学生发展特点，选择合适的阅读内容聚焦核心素养培养，彰显正确的育人导向拓宽学生阅读视野，注重课内外的紧密联结二、“整本书阅读”教学的实施策略由模糊到清晰：立足学习任务群，明确方法指导由1到N——相同作者的不同作品阅读本本链读——相同类型的整本书阅读文影联读——借助信息技术跨媒介阅读由独立到融合：立足单元教学，梳理阅读策略整合单元，统筹安排学习内容创设情境，凸显阅读任务实践性激趣拓展，设计开放性阅读作业由体验到实践：立足读写结合，培养学生的表达能力转变情境，进行续写改变人物，进行改写转化主题，进行创写通过这些策略，整本书阅读教学能够更好地培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文核心素养，为学生打下坚实的语文基础。

精读论文𐟔姙𞧯‡分享 Titan养成记 ❺——100篇期刊分享 ✅今日分享《国际教育知识图谱的构建》 1️⃣ 期刊：云南师范大学学报 2️⃣ 关键词：国际教育；教育知识图谱 3️⃣ 知识图谱（Knowledge Graph）是一种结构化的语义知识库，通过符号描述物理世界中的概念及其相互关系。教育知识图谱（Educational Knowledge Graph）是知识图谱与教育结合的新型教学资源。 4️⃣ 本文将国际教育知识图谱分为四类：学科知识图谱、标准与政策图谱、教学资源图谱、学习者图谱。学科知识图谱：作为国际教育知识图谱的“底基”，为教学资源图谱提供知识组织的内在逻辑结构。教学资源图谱：连接学科知识图谱和学习者图谱的关键纽带，为学科知识图谱的知识信息提供传播载体，并作为与学习者交互的直接对象，是向学习者提供知识服务的“窗口”。标准与政策图谱：指导、调控学科知识图谱、教学资源图谱、学习者图谱及其间交互环节的“指挥棒”，同时起到评估检验其他图谱效果的作用。

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