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观察日记关键词在线播放_电ちん观察日记i站(2024年12月免费观看)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

观察日记关键词

小学英语作业设计：激发兴趣与提升能力 𐟎蠤𝜤𘚨›‡： 1️⃣ 通过基础性作业，学生能够理解并朗读日记，结合图文复述日记内容。 2️⃣ 通过书面作业，培养学生的观察力和思维能力，提升综合运用语言的能力。 3️⃣ 通过实践性作业，学生可以了解更多动植物的成长过程，增长见识，同时激发学习英语的兴趣。 𐟓 作业设计总结：为了培养学生的观察能力和动手能力，同时引导学生运用所学语言，发展口语表达能力和逻辑思维品质，我设计了以下实践性作业：听读说口头作业：根据句子和关键词的提示，口头复述日记内容。选择性的实践操作性作业：根据教师提供的思维导图和日记模版图，学生可以自由选择实践性作业，模仿或自制观察日记。这种有选择性的实践性作业充分体现了作业的选择性，学生能够根据自己的兴趣爱好自由选择，有效激发学生学习英语的兴趣，培养学生动手自制观察日记的能力，让学生在完成任务的同时感受学习英语的乐趣。欢迎大家留言讨论～

小学英语作业设计优秀案例 𐟓– 基础性作业设计：听读说口头作业（6分钟）听录音，跟读模仿课文内容（最基础作业，2分钟）朗读表演课文内容（基础作业，2分钟）根据关键词和图片提示，复述日记内容（2分钟）书面作业（2分钟）看图补充，完成日记内容 𐟌𑠨🁧绥𗵦€礽œ业：听读说口头作业（2分钟）根据句子和关键词提示，口头复述对话内容实践操作性作业，二选一（10分钟）根据教师所给出的思维导图和关键词，续写日记根据教师所给的日记板块，自行选择宠物，观察其变化，画出成长过程并写下日记 𐟌ˆ 理念阐述：根据小学英语五年级《课标》二级目标要求，设计了以上基础性作业和迁移实践性作业。通过听读说口头作业和书面作业，帮助学生巩固所学知识，锻炼听说读写的能力。迁移实践性作业则激发学生的观察能力、动手能力，引导学生发展口语表达能力及逻辑思维品质。这种有选择性的实践性作业充分体现了作业的选择性，学生能够根据自己的兴趣爱好自由选择，并有效地激发学生学习英语的兴趣。

手账日记，让观察记录成为趣事发布时间：2024-10-06作者：陈一琼毛幼静来源：中国教育新闻网-中国教育报　　观察记录幼儿行为，是教师必备的专业技能之一。为实现有效观察，观察记录表被广泛应用。但常规的观察记录存在记录定位模糊、缺乏有效性等情况，基于此，我们引入“OADI”循环式手账观察记录，编制手账日记，以提升教师观察记录能力。　　“OADI”循环是一种思维模式，是个体学习过程“见—解—思—行”的循环。我们通过专题研讨+问题交流+实践诊断，编制了一套适合我园教师的手账日记，它可以用小图案、关键词等灵活记录幼儿活动过程。它既是一个有效的记录过程，又是展现教师思维的创意过程，可以帮助教师形成有效的思维主线。随着时间推移，教师可以不断对手账日记进行更新、串联，以积累更多信息，为幼儿建立完整的成长记录。　　编制手账日记要点　　“OADI”循环式手账观察记录遵循“见—解—思—行”的步骤，因此，我们根据这四个要素，编制了教师手账日记。　　见：抓住关键事件。围绕每次观察，教师要基于幼儿活动轨迹进行记录，记录问题必须清晰，尽量以一至两个有价值的问题为主线，排除其他事件的干扰。例如，餐后自主活动时，教师发现幼儿对种植区的大蒜表现出浓厚兴趣，他们围着大蒜议论纷纷。教师决定以“大蒜成长观察”为主题，开展一系列观察活动。在观察过程中，教师以“幼儿对大蒜的认知程度”和“幼儿是如何养护大蒜的”这两个问题为主线，排除了其他事件的干扰。　　解：理解幼儿发展水平。教师通过观察记录获取有价值的问题，随即对幼儿的行为展开解释、评估。仍以“大蒜成长记”手账日记为例，幼儿每天都会观察大蒜，记录它们的变化。教师通过观察记录，获取了幼儿对大蒜成长的初步认识和养护大蒜的行为表现，并对这些行为和语言进行解释、评估和理解，发现幼儿对大蒜生长过程有浓厚的探究兴趣，但缺乏科学知识和养护方法。　　思：用创意的方式激发思考。教师对解释和评估后的信息进行总结，并形成抽象的概念、理论或模式，这个过程较为枯燥。因此，手账日记要凸显情趣、饱含感情，它应是一本集活动安排、思想感悟、行为心得等为一体的超级观察记录手册。教师可以配以精美的手绘插图，并用彩色胶带、贴纸、印章等来装饰，以便感受制作“私有成果”的满足感。　　例如，“大蒜成长记”手账日记不仅记录了幼儿的活动，还融入了丰富的科普知识和互动环节。手账日记中配有真实的活动照片、精美的手绘插图和彩色胶带、贴纸等装饰元素，观察记录变得生动有趣。同时，教师还设计了开放性问题，引导幼儿进行深入思考和探究，如“你觉得大蒜为什么需要阳光”“水分对大蒜的生长有什么影响”等。对于幼儿的疑惑，教师及时采用视频介绍、亲自讲解、现场实践等多种方式解答。　　行：提供适宜支持。手账日记中的观察记录是有实践性的，是对“见解思”后的实践提升，也是下一轮“见解思行”的前提。　　在“大蒜成长记”手账日记中，基于幼儿对大蒜的养护行为的“见解思”，教师提供了相应的探究机会，如提供放大镜、尺子、记录本等，帮助幼儿观察大蒜。教师不断记录幼儿的行为和发现，并深入剖析，调整支持策略。例如，当幼儿对植物的光合作用产生疑问时，教师及时引入相关科普知识，帮助幼儿理解这一概念。教师注意到幼儿在观察大蒜的过程中产生了一些疑问，如“大蒜的叶子为什么会长出来”“为什么大蒜的根部会长出小须须”等。为解答疑问，教师又组织了一次探究活动，通过查阅资料、观看视频等，帮助幼儿了解大蒜的生长原理，并在随后的探索中继续记录幼儿的问题，进行解读剖析、跟进支持。　　针对问题，完善手账日记　　在实践中，我们主要编制了5种手账日记，分别指向日常趣事、突发事件、项目活动、情感分享、深度学习。　　在日常趣事类手账日记中，教师将见到的有关日常趣事进行记录；解读为什么会发生这样的趣事，是什么导致幼儿对某件事有兴趣；思考怎样才能延续幼儿的兴趣；明确对这件事进行怎样的跟进指导。　　例如，“慢小孩”手账日记中，教师通过观察捕捉到浩浩（化名）穿鞋速度慢这件小事。教师对观察到的内容进行解读后发现，浩浩有一定的自我整理能力，但任务意识不足。基于解读，教师进一步认识到要关注班级幼儿整体整理能力发展情况与个别幼儿发展情况，要提升幼儿自我整理能力和自律能力。在“思”的基础上，教师付诸实践，与家长沟通交流，在日常活动中鼓励幼儿互帮互助完成任务。教师将该事件的“见解思行”内容以图文的形式，配上有趣的装饰，呈现出了一篇“日常趣事”手账日记。　　以突发事件为重点的手账日记，能帮助教师较为全面地观察、分析突发事件的起因、幼儿行为及后续延伸，帮助教师归纳处理突发事件的经验。在项目活动中，教师可通过手账日记，以流程图的形式呈现教师的“见解思行”，及幼儿经不断迭代提升经验的过程。而在侧重情感分享的手账日记中，教师可及时记录幼儿关于情感的事由、语录、行为、表征等，了解幼儿的气质类型、性格特点、能力发展等，并针对本班幼儿情况，通过环境创设、个性化教育、个人成长手册等形成积极情感支持策略。在侧重深度学习的手账日记中，教师可通过观察，灵活运用多种支持策略，最大限度促进幼儿深度学习。　　观察有方向，幼儿有成长　　手账日记将教师从原来枯燥的文字记录中解放出来，记录变成了值得期待的事。在手账设计过程中，教师不断内化经验，对标《3—6岁儿童学习与发展指南》进行精准观察。随着“OADI”循环式思维的深入，教师的观察记录形式日益丰富，目的愈发明确，跟踪记录更加完整，支持策略的有效性也显著增强。构建手账日记体系的过程，也为教师提供个性化支持策略提供了坚实依据，教师逐渐掌握了观察要领，能根据不同幼儿的特点选择恰当的观察方法，并进行有针对性的记录与分析指导。　　使用手账日记后，我们也看到了幼儿在行为表现上的显著进步。比如，在突发事件中，教师通过手账日记观察并记录幼儿在突发事件中的表现，评估他们的应对能力，在理解的基础上提供合适的支持策略。这种有针对性的指导，使得大部分幼儿能在独立解决冲突的基础上进一步帮助他人解决问题，展现出良好的社会性行为和道德感。又如，教师通过记录幼儿在情感分享中的表现，调整支持策略，帮助幼儿提升“换位思考”这一更高层次的情绪管理能力，不仅有助于幼儿更好地处理人际关系，还为他们未来的情感发展奠定了坚实基础。　　（作者单位系浙江省宁波市奉化区中园幼儿园）作者：陈一琼毛幼静《中国教育报》2024年10月06日第02版版名：学前周刊ⷧ†

小学英语作业设计：激发兴趣与培养能力 𐟎蠤𝜤𘚨›‡：通过基础性作业，学生能够理解并朗读日记，结合图文复述内容。通过书面作业，培养学生的观察力和思维能力。通过实践性作业，学生了解更多动植物的成长，增长见识，激发兴趣。 𐟓š 作业设计总结：为了激发学生的观察力和动手能力，我设计了以下实践性作业：听读说口头作业：根据句子和关键词提示，口头复述日记内容。选择性的实践操作性作业：根据教师提供的思维导图和日记模版图，自由选择实践性作业，模仿或自制观察日记。这种作业充分体现了选择性，学生可以根据自己的兴趣自由选择，有效激发学习英语的兴趣，培养动手自制观察日记的能力，让学生在完成任务的同时感受学习英语的乐趣。欢迎大家留言讨论~

孩子画作也能高级感满满？选画小妙招！ 𐟎蠦ˆ‘14岁就能画得像拉斐尔一样好，之后我用一生去学习像小孩子那样画画。 𐟘𒠦Š 索：我一生都在学习像儿童般绘画，就是希望保有一颗绘画的初心，不受功利左右，能够天真无邪地观察这个世界，随心所欲地表达心中的情感，这个世界才会变得丰富多彩！ 𐟓 上篇日记我写了家中挂画的分为2个层次去思考如何选择画做。一个是精神层次一个是物理层次。 𐟑𖠤𛊥䩥ˆ†享的是，画不一定要买原作也不用买仿品。孩子的画作也可以变的很高级，只要找到合适的篇幅与合适的装裱是关键。关键词“找到合适的画面”还有适当的“装裱” 𐟒ꠤ𘀦–𙩝⧔襭饭画的画，可以加强孩子对画画收到重视。通过合适的装裱可以让画作变的高级而无法复制。孩子也会因为收到重视而很开心满足。 𐟎蠥椸€方面在孩子的所有画中找到合适的颜色主题的画，也比较关键。这个决定了画在空间中是否搭配与没有违和。也是需要筛选的。

𐟌🧈쥱𑨙Ž的脚：细致观察的奇妙世界𐟌𑊰ŸŽ𖥐Œ学们，你们有没有听过这样的歌曲：“我要一步一步往上爬”？这首歌描述的是蜗牛向上爬的情景。那么，你们知道哪种植物也会向上爬吗？对，就是爬山虎！ 𐟓š通过上节课的学习，我们了解到爬山虎是一种会向上爬的植物，而且作者对它进行了连续细致的观察。今天，我们就来深入探讨一下这篇课文，看看作者又发现了什么新奇的事物。 𐟔任务一：默读第三自然段，圈点批注。你们发现了什么？这一段描写了爬山虎脚的样子。作者详细描述了脚的位置、形态和颜色。谁能上台画一画呢？你们画得真棒！作者观察得很细致，把细丝画成了嫩红色。 𐟔任务二：迁移学法，自主探究第四自然段。这一段描述了爬山虎爬墙的过程。你们找到了哪些关键词？“触、变、巴、拉、贴”，这些动词生动地描绘了爬山虎的攀爬过程。你觉得这些动词能换顺序吗？为什么？不能，因为这些动词有先后顺序，必须先触后巴再紧贴。 𐟔任务三：读写结合，课堂落实。作者通过细致的观察发现了爬山虎的美妙世界。那么，你们有没有观察到过其他有趣的事物呢？比如含羞草，它的叶子就像一双双灵巧的小手，每当感受到外界的触碰时，就会立刻合拢起来。你们不仅是个观察小能手，还是个小作家呢！ 𐟓总结：今天我们学到了什么？我们了解了爬山虎脚的形状和颜色，感受到了它的力量，还学会了如何连续细致地观察事物。希望大家在生活中也能有一双会观察的眼睛，发现更多奇妙的自然现象。 𐟌𑤽œ业：回家后种一棵绿豆，并尝试写观察日记。

一、前期准备 1. 环境选择：找一个安静、整洁、自然光线柔和的地方，可以是自己的房间、花园或者安静的公园角落。确保周围没有太多干扰因素。 2. 身体姿势：可以选择舒适的坐姿，双腿盘坐于垫子上或者坐在椅子上，保持脊柱挺直但不僵硬，双手自然放在大腿上。 3. 意识调整：在开始冥想前，做几次深呼吸，放松身体的紧张部位。告诉自己即将进入一个专注当下、单纯觉醒的状态，放下所有的疑虑和担忧。二、冥想练习步骤 1. 闭上眼睛，专注于自己的呼吸。感受空气在鼻腔中进出的感觉，让呼吸逐渐平稳、深沉。 2. 当呼吸稳定后，将注意力集中在当下的感觉上。感受身体与座位的接触，感受周围的温度、声音和气味。不要去思考过去或未来的事情，只是纯粹地感受当下的存在。 3. 接着，想象自己是一个单纯的存在，没有任何复杂的思绪和情感。像一个孩子一样，对周围的世界充满好奇和喜悦。 4. 保持高度的觉醒状态，敏锐地观察自己的身体感觉、情绪变化和思维活动。但不要被这些所左右，只是客观地观察它们的出现和消失。 5. 在整个冥想过程中，不断提醒自己专注于当下，毫无疑虑地走过这个世界。感受生命的美好和神奇，让内心充满喜悦和满足。 6. 持续这个冥想状态一段时间，然后慢慢地将注意力拉回到呼吸上。做几次深呼吸，然后轻轻地睁开眼睛。三、适合的冥想技巧 1. 正念行走：在冥想后，可以进行一段正念行走。专注于每一步的感觉，感受脚底与地面的接触，观察周围的环境。通过正念行走，进一步增强对当下的专注和觉醒。 2. 感恩练习：在日常生活中，培养感恩的心态。每天花一些时间回忆当天发生的美好事情，感恩生命中的每一个瞬间。 3. 简单生活：简化自己的生活，减少不必要的物质和精神负担。让生活更加单纯、轻松，更容易专注于当下。#搜索话题全勤挑战赛11月# #热点引擎计划# 四、常见问题及建议 1. 如果在冥想过程中感到困倦，可以尝试坐直身体，睁开眼睛一会儿，或者做几次深呼吸来提神。 2. 如果发现自己难以专注于当下，可以先从较短的冥想时间开始，逐渐增加时长。也可以使用一些专注技巧，如重复一个关键词或短语。 3. 如果在冥想后感到情绪波动较大，可以先做几次深呼吸，放松身体。然后可以通过写日记、与他人交流等方式来处理情绪。希望这个冥想方案能帮助你成为一个单纯、觉醒、专注于当下的人，享受生命的赏心乐事。

作文如何提分？审题很重要！#教育创作激励计划# 小学生的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文。简单的记叙文包括写人、记事、写景、状物、想象等；常写的应用文包括观察日记、书信、演讲稿等。审题时首先要弄清题目要求写记叙文还是应用文，其次要弄清题目要求写人还是记事、写景还是状物。对于记叙文，有的一眼就能看出所写题材，比如《一件难忘的事》、《家乡新事多》、《童年趣事》三个题目都要求记事，《我的同桌》、《我敬佩的人》、《新来的老师》、《珍惜时间的人》四个题目都要求写人，这样的题目一目了然，审题的难度不大。但有些题目就需要同学们动点脑筋，比如《我有一个秘密》这个题目，“一个秘密”指自己所做的一件不为人知的事情，可见这个题目也是要求写事。再比如《温暖》，这里不是要求写天气变暖，而是写某人做的一件或几件帮助别人的事，让别人感到温暖，这个题目也要求记事。有的题目，对写人和记事没有明确限制，写人也可以，记事也可以，对于这类题目，只要紧紧围绕题目中的关键词写作、突出中心就可以。比如《老师的微笑》这个题目，可以通过一件事写同学们通过努力改正了缺点，老师欣慰地笑了；也可以写老师是一个爱笑的人，她通过微笑表达对学生的爱和鼓励，同学们都很喜欢她，这样就成了一篇写人的作文。题材如果是写景、状物或想象，一般题目中都会有明确的表述，应用文也是如此，这样的题目审题难度不大，不再具体说明。

𐟌𓧟𓦳‰草池湾：朱鹮小村的悠闲时光𐟌𓊦ƒ𓨦逃离城市的喧嚣，体验一段宁静的田园生活吗？石泉草池湾的朱鹮小村绝对是个好去处！这个小村落离石泉县城非常近，交通十分便利。朱鹮小村充满了丰富的元素，非常适合那些渴望远离水泥森林的人们。在这里，你可以找到田园小景、自然课堂和有机食品等慢节奏的关键词。无论是品尝美食，还是享受咖啡，这里的价位都非常亲民。下次来，我一定选择一个雨天，感受这里的宁静与美丽。村里有家叫“春耕餐厅”的地方，提供的美食既美味又实惠。还有一家“朱鹏日记 CRESTEDIBIS DIARY coffee”，这里的咖啡和美食都是性价比超高的选择。此外，还有一家“简庆朱鹅白记咖啡馆”，这里的氛围非常舒适，适合和朋友小聚或独自享受悠闲时光。如果你喜欢户外活动，这里还有疗愈山乡半日营、云海日出等丰富的体验项目。村里的自然环境非常优美，你可以在这里观察到各种植物和动物，感受大自然的魅力。总之，石泉草池湾的朱鹮小村是一个充满自然气息和田园风情的地方，无论是想要放松身心还是寻找灵感，这里都是理想的选择。

中小学生写作9步法，轻松提升技巧！嘿，大家好！我是心田，分享了很多阅读和写作资料，快去我的主页看看吧！今天我想和大家聊聊中小学生学写作的9个关键步骤，帮助你提升写作技巧。阅读广泛 𐟓š 首先，多读各种类型的书籍、文章和故事。阅读可以扩展你的词汇量，提高语言表达能力和观察力。不同的书籍会有不同的写作风格和技巧，多读多学，受益无穷。练习写作 ✍️ 接下来，多写作文。可以从简单的日记开始，逐渐尝试不同的写作形式，如叙事、说明、议论等。实践是提高写作技巧的关键。认真审题 𐟔Ž 在写作之前，一定要仔细阅读题目要求，确保理解题目的意思和要求。可以在草稿纸上列出主题关键词，帮助你整理思路。制定大纲 𐟓 在写作之前，先制定一个大纲或提纲。将想要表达的主要观点和细节列出来，有助于组织思维和文章结构。注意段落结构 𐟓ƒ 将文章分成多个段落，每个段落都应该有一个中心思想，并围绕这个思想展开。每个段落都应该有一个主题句，用来概括该段的主要内容。使用丰富的词汇 𐟒슥𐽩‡避免重复使用相同的词汇，尝试使用同义词、近义词或者更具体的词汇来表达自己的意思。可以使用词典或在线资源来查找更多的词汇选择。语法和拼写检查 ✅ 写完文章后，仔细检查语法和拼写错误。可以使用电子工具或者寻求他人的帮助来检查错误。接受反馈 𐟓㊨﷨€师、家长或同学阅读你的作文，并听取他们的意见和建议。对于写作中的弱点和需要改进的地方，积极接受反馈，并尝试改进。多练习写作技巧 𐟔劧𛃤𙠤𘀤𚛥𘸨灧š„写作技巧，如使用比喻、对比、排比等修辞手法，来丰富你的文章表达。记住，写作是一个需要不断实践和探索的过程。通过多读、多写和不断改进，你的写作技巧会逐渐提高。加油！𐟒ꀀ