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纽带式关键词权威发布_a1受体和a2受体区别(2024年11月精准访谈)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

纽带式关键词

第四届世界一流港口多式联运大会在津举办：开启物流新模式新篇章近日，第四届世界一流港口多式联运大会在天津盛大举办，这一盛会宛如一颗璀璨的明珠，吸引了全球物流行业的目光，成为了业界热议的焦点话题。大会现场可谓是热闹非凡，来自世界各地的港口专家、物流企业代表等齐聚一堂，共同探讨如何构建中国式现代化综合物流新模式。现场气氛热烈，大家各抒己见，就像一场思维碰撞的盛宴。“多式联运” 这个关键词在会场中不断被提及，仿佛是开启未来物流发展大门的金钥匙。多式联运的发展对于构建中国式现代化综合物流新模式具有举足轻重的意义。它就像是一条纽带，将不同的运输方式紧密相连，实现无缝对接。通过铁路、公路、水路等多种运输方式的有机结合，可以大大提高物流效率，降低运输成本。比如说，以往货物从港口到内地，可能需要多次转运，耗费大量时间和成本。而多式联运能够让货物像接力赛一样，顺畅地在不同运输方式之间转换，快速抵达目的地。然而，在推进多式联运的过程中，也面临着一些挑战。不同运输方式之间的协调配合就是一个关键问题。铁路、公路、水路各有各的运营模式和规则，如何让它们像一个紧密的团队一样协同作战，需要各方共同努力。此外，基础设施的完善也是不容忽视的。比如，一些港口的铁路连接线不够畅通，或者公路运输的配套设施不足，都会影响多式联运的效率。不过，令人欣喜的是，这次大会为解决这些问题提供了一个良好的平台。各方代表在会上积极分享经验，提出创新的解决方案。有的企业提出利用大数据和智能技术，对多式联运的流程进行优化管理；还有的建议加强不同地区之间的合作，共同打造一体化的物流网络。

农村中学与传统文化传承的融合路径研究摘要：随着全球化的加速和现代化进程的推进，农村中学作为传统文化传承的重要阵地，面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨农村中学如何有效融合传统文化教育，以促进学生全面发展，增强文化自信。通过文献综述、实地调研和案例分析，本文提出了农村中学传统文化传承的融合路径，包括课程体系构建、校园环境营造、师资队伍建设、家校合作机制以及社会实践活动等方面。研究认为，农村中学应充分挖掘和利用本土文化资源，创新教育方式方法，形成具有地方特色的传统文化教育体系，为培养具有深厚文化底蕴和强烈社会责任感的新时代青少年贡献力量。关键词：农村中学；传统文化；文化传承；教育体系；文化自信引言：传统文化是一个民族的精神命脉，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带。然而，在现代化进程中，随着信息技术的迅猛发展和外来文化的冲击，农村地区的传统文化传承面临着严峻挑战。农村中学作为培养青少年成长成才的重要场所，承担着传承和弘扬传统文化的历史使命。因此，探索农村中学与传统文化传承的融合路径，对于促进青少年全面发展、增强文化自信、推动乡村振兴具有重要意义。一、农村中学传统文化传承的现状分析（一）传统文化教育的缺失当前，部分农村中学在课程设置上过于注重应试科目，忽视了传统文化教育的重要性。这导致学生在成长过程中缺乏对传统文化的了解和认同，难以形成深厚的文化底蕴。同时，由于师资力量不足和教学资源匮乏，农村中学在传统文化教育方面存在教学内容单一、教学方法陈旧等问题，难以满足学生多样化的学习需求。（二）本土文化资源的挖掘不足农村地区拥有丰富的传统文化资源，如民俗风情、民间艺术、历史遗迹等。然而，这些宝贵的文化资源在农村中学的教育教学中并未得到充分挖掘和利用。一方面，学校缺乏对这些资源的系统梳理和整合；另一方面，教师对于如何将这些资源融入课堂教学缺乏有效的教学策略和手段。（三）家校合作机制不完善家庭是传统文化传承的重要载体之一。然而，在农村地区，由于家长文化素质普遍较低、教育观念落后等原因，家校合作机制在传统文化传承方面并未发挥应有的作用。家长对于传统文化教育的重视程度不够，缺乏与学校共同推进传统文化传承的意识和行动。二、农村中学传统文化传承的融合路径（一）构建传统文化课程体系整合课程资源农村中学应充分整合国家课程、地方课程和校本课程资源，将传统文化教育纳入学校课程体系。通过开设传统文化必修课、选修课和兴趣小组等形式，丰富学生的学习内容，拓宽学生的文化视野。同时，学校应鼓励教师自主研发传统文化教材和教学辅助资料，提高课程的针对性和实效性。创新教学方式方法农村中学应积极探索适合农村学生特点的教学方式方法，如情境教学、项目式学习、合作学习等。通过模拟传统文化场景、开展实践活动、组织文化体验等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，学校应充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学资源等，提高课堂教学的趣味性和互动性。（二）营造传统文化校园环境打造校园文化氛围农村中学应注重校园文化建设，通过悬挂传统文化标语、设置文化长廊、举办文化展览等形式，营造浓厚的传统文化氛围。同时，学校应鼓励学生参与校园文化建设活动，如创作传统文化作品、举办传统文化主题班会等，增强学生的文化认同感和归属感。开展校园文化活动农村中学应定期举办传统文化节庆活动、文艺汇演、体育比赛等，为学生提供展示才华和体验传统文化的平台。通过这些活动，学生可以更加深入地了解传统文化的内涵和价值，增强对传统文化的热爱和传承意识。（三）加强师资队伍建设提升教师文化素养农村中学应加强对教师的传统文化教育培训，提高教师的文化素养和教学能力。通过组织专题讲座、开展教学研讨、参加文化交流活动等形式，帮助教师深入了解传统文化的精髓和内涵，掌握传统文化教育的教学方法和技巧。引进优秀人才农村中学应积极引进具有传统文化教育背景和经验的优秀人才，充实教师队伍。同时，学校应建立激励机制，鼓励教师积极参与传统文化教育教学研究和实践探索，为传统文化教育的持续发展提供人才保障。（四）完善家校合作机制加强家校沟通农村中学应建立家校沟通机制，定期召开家长会、开展家访活动，向家长宣传传统文化教育的重要性和意义。同时，学校应鼓励家长参与学校传统文化教育活动，共同推动传统文化传承工作。开展家庭教育指导农村中学应加强对家长的家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念和文化传承意识。通过举办家庭教育讲座、提供家庭教育咨询服务等形式，引导家长积极参与孩子的传统文化教育过程，形成家校共育的良好氛围。（五）开展社会实践活动组织文化考察活动农村中学应组织学生参观历史文化遗址、博物馆、艺术馆等场所，让学生亲身感受传统文化的魅力和价值。通过实地考察和交流学习，学生可以更加深入地了解传统文化的历史渊源和发展脉络，增强对传统文化的认同感和自豪感。开展志愿服务活动农村中学应鼓励学生参与传统文化志愿服务活动，如参与文化遗产保护、传承民间艺术等。通过这些活动，学生可以更加深入地了解传统文化的传承现状和发展需求，为传统文化的保护和传承贡献自己的力量。三、案例分析以某农村中学为例，该校在传统文化传承方面进行了积极探索和实践。学校通过构建传统文化课程体系、营造传统文化校园环境、加强师资队伍建设、完善家校合作机制以及开展社会实践活动等措施，有效推动了传统文化教育的深入发展。在课程体系构建方面，该校开设了传统文化必修课和选修课，如《中国古代文学》《中国书法》《中国传统节日与习俗》等。同时，学校还鼓励教师自主研发传统文化教材和教学辅助资料，提高了课程的针对性和实效性。在校园环境营造方面，该校注重校园文化建设，通过悬挂传统文化标语、设置文化长廊、举办文化展览等形式营造了浓厚的传统文化氛围。同时，学校还定期举办传统文化节庆活动、文艺汇演等，为学生提供了展示才华和体验传统文化的平台。在师资队伍建设方面，该校加强了对教师的传统文化教育培训和引进优秀人才工作。通过组织专题讲座、开展教学研讨等形式提高了教师的文化素养和教学能力；同时积极引进具有传统文化教育背景和经验的优秀人才充实教师队伍。在家校合作机制方面，该校建立了家校沟通机制和家庭教育指导服务机制。通过定期召开家长会、开展家访活动等形式加强了家校沟通；同时加强对家长的家庭教育指导服务引导家长积极参与孩子的传统文化教育过程。在社会实践活动方面，该校组织学生参观了历史文化遗址、博物馆等场所并开展了志愿服务活动如参与文化遗产保护等。通过这些活动学生更加深入地了解了传统文化的传承现状和发展需求为传统文化的保护和传承贡献了自己的力量。四、结论农村中学作为传统文化传承的重要阵地，在现代化进程中面临着前所未有的挑战与机遇。通过构建传统文化课程体系、营造传统文化校园环境、加强师资队伍建设、完善家校合作机制以及开展社会实践活动等措施，农村中学可以有效推动传统文化教育的深入发展。这些措施的实施不仅有助于提高学生的文化素养和综合素质，还有助于增强文化自信和推动乡村振兴。因此，农村中学应积极探索和实践传统文化传承的融合路径为培养具有深厚文化底蕴和强烈社会责任感的新时代青少年贡献力量。五、致谢在本文的研究过程中，笔者得到了许多专家学者的指导和帮助。在此，笔者向所有为本文提供支持和帮助的人表示衷心的感谢！同时，笔者也感谢家人的理解和支持以及同事们的协作与配合。正是有了这些支持和帮助，本文才得以顺利完成。六、附录附录部分包括本文研究过程中收集到的相关数据、图表和文献资料等。这些数据、图表和文献资料为本文的研究提供了有力的支撑和依据。如有需要读者可以查阅本文的附录部分以获取更多信息。七、参考文献 [1] 教育部. 关于全面加强和改进学校美育工作的意见[Z]. 2015. [2] 中共中央办公厅国务院办公厅. 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[Z]. 2017. [3] 中华人民共和国教育部. 普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）[M]. 北京：人民教育出版社，2018. [4] 王文章. 非物质文化遗产概论[M]. 北京：文化艺术出版社，2006. [5] 费孝通. 论文化与文化自觉[M]. 北京：群言出版社，2007. [6] 楼宇烈. 中国文化的根本精神[M]. 北京：中华书局，2016. [7] 顾明远. 中国教育的文化基础[M]. 北京：教育科学出版社，2008. [8] 钟启泉. 课程的逻辑[M]. 上海：华东师范大学出版社，2008. [9] 石中英. 知识转型与教育改革[M]. 北京：教育科学出版社，2001. [10] 叶澜. “新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识[M]. 北京：教育科学出版社，2006. 八、注释 [1] 这里的“农村中学”指的是位于农村地区、以农村学生为主要教育对象的初级中学和高级中学。 [2] “传统文化”是一个宽泛的概念，本文所指的传统文化主要包括中华民族在长期历史发展过程中形成的具有相对稳定性和传承性的思想观念、价值取向、道德准则、风俗习惯、文学艺术、科学技术等方面的内容。 [3] “文化自信”是指一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。 [4] “家校合作”是指家庭和学校之间为了共同促进学生的全面发展而进行的相互协作和配合。 [5] “社会实践活动”是指学生在教师的指导下走出课堂、走向社会、参与各种实践活动的过程。这些活动旨在培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。 #质感创作人#

𐟑렦ˆ‘的最佳拍档：写作指南与示例 𐟓 写作指南：基本信息搭档姓名：关系描述（如朋友、家人、球拍、闹钟、宠物等）：认识时间：情感纽带：描述你与搭档之间的情感联系，例如相互支持、理解或共同兴趣。外貌特点描述外貌特征：简要描述你的搭档的外貌特点。关键词或短语概括：用几个关键词或短语概括你的搭档的外貌。共同经历事件一：事件二：事件三：这些经历对你的影响：分析这些共同经历对你个人成长、性格塑造或价值观形成的影响。例如，变得更坚强、更加勤劳、养成了习惯、不再撒谎等。搭档的特别之处特长或技能：描述你的搭档在哪些方面特别擅长。独特品质：列举并解释你认为你的搭档最特别的品质，这些品质是如何让你感到敬佩或感激的。主题思想明确你想要通过这篇文章传达的核心思想或情感，例如友谊的力量、团队合作的重要性等。疑问与困惑列出你在写作前可能存在的疑问或困惑，以便在写作过程中或向老师/同学请教时解决。 𐟓Œ 示例：搭档姓名：小明关系描述：好朋友认识时间：三年情感纽带：我们互相支持，共同面对挑战。外貌特点描述外貌特征：小明是个活泼开朗的男孩，总是面带微笑。关键词或短语概括：阳光、乐观、热心肠。共同经历事件一：我们一起参加了学校的篮球比赛，虽然输了，但我们互相鼓励，友谊更加深厚。事件二：每周末我们一起写作业，互相帮助，学习效率提高了不少。事件三：有一次我生病了，小明陪我去医院，照顾我，让我感到非常温暖。这些经历对我的影响：通过这些经历，我变得更加坚强、勤劳，也养成了互相帮助的习惯。搭档的特别之处特长或技能：小明在篮球上特别擅长，总能找到最佳进攻机会。独特品质：他非常守时和坚持，无论发生什么都会准时完成各项任务。主题思想通过这篇文章，我想传达友谊的力量和团队合作的重要性。即使遇到困难，我们也要互相支持，共同面对。疑问与困惑在写作过程中，我遇到了如何更好地描述我和小明之间的情感联系的问题。经过思考和讨论，我终于找到了合适的词汇和表达方式。

申论高分技巧：高级词汇替换与名言警句 ### 高级词汇替换增强：筑牢提升：打造提高：拉紧打下：浇筑形成：拓宽巩固：写下促进：激活保持：永葆例如：从凝聚团结互信的强大力量，到筑牢和平安全的共同基础；从打造共同发展繁荣的强劲引擎，到拉紧人文交流合作的共同纽带，再到共同拓展国际合作的伙伴网络……在实干中浇筑合作的坚实基座，在创新中拓宽上合组织发展的阳光大道，为合作共赢写下务实担当的生动注脚。关键词替换不仅：不啻满意：欣喜于不满：困惑于应该：理应、理当启示：昭示关键：痛点、肯綮关系：具体关联一直以来：一以贯之和谐共处：共生共长继续下去：薪火蔓延前景广阔：葳蕤蓬勃繁荣昌盛：势如破竹继承发展：赓续绵延例如：曾几何时，我们欣喜于社会日益高涨的文化需求，也困惑于公共文化服务的匮乏与滞后。如今，故宫以其生动的故事打通了任督二脉：只有跟公众建立起共生共长的关系，传统文化才会焕发活力，文化传承才会薪火绵延。抓重点的技巧要抓……的重点……（如何做到……的关键是……） ……是关键点（……正处在关键的十字路口上）例如：如何做到"自身硬"? 关键是勇于直面自身存在的问题，以自我革命精神锻造和锤炼自己。这也是我们党不断从胜利走向新的胜利的关键所在。长远视角 ……已然需要很长时间（……依然任重而道远） ……包含（蕴藏于……） ……越来越严重（……日渐抬头、愈演愈烈） ……重复出现（故事在……身上重演）例如：不驰于空想、不骛于虚声，在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，我们就一定能激活蕴藏于梦想之中的创造伟力，迎来生机勃勃的复兴气象。名言警句不戚戚于贫贱。不汲汲于富贵。---陶渊明穷则独善其身，达则兼善天下。---孟子勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。---刘备春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。---李商隐丈夫贵兼济，岂独善一身。---白居易鞠躬尽瘁，死而后已。---诸葛亮最后，申论不建议随便跟老师，我当时跟的黄高山学的踩分法，姐妹们可以参考。愿大家都能收获想要的结果！

汉英感谢语差异：你真的了解吗？感谢语在东西方文化中都有着重要的社交价值，它是维系人际关系和谐的纽带。本文从语用学的角度，运用合作原则和礼貌原则，对汉英感谢语的使用差异进行对比分析。通过研究汉英感谢语和中西文化相关语料库，发现汉英感谢语在表达方式、使用对象、使用场合及回应方式上存在明显差异。大多数英语本族语者会下意识地将感谢与“thank you”联系起来。然而，他们有时没有意识到复杂的致谢潜在规则涉及到致谢双方良好人际关系的互动。中国学习者也没有意识到使用英语进行表达感谢的这些复杂的潜在规则。他们常常认为表达感谢是普遍存在的一种交际行为，没有意识到在跨文化交际中，致谢言语行为的差异性。致谢是交际者之间实施礼貌的言语行为，有利于维系友好和谐的人际关系。交际双方只有清楚在实施致谢言语行为方面语言使用上的差异，跨文化交际才能顺利实现。关键词：感谢语；语用学；合作原则；礼貌原则

𐟓š 广西南宁近12年中考作文精选题目 𐟓 𐟌Ÿ 2023年：发现，平凡中的珍贵； 𐟌Ÿ 2022年：探索经典，以“书海中的航行”为题； 𐟌Ÿ 2021年：我与传统的纽带； 𐟌Ÿ 2020年：成长的足迹； 𐟌Ÿ 2019年：阳光下的记忆； 𐟌Ÿ 2018年：回首，才知珍贵； 𐟌Ÿ 2017年：与时光共度的日子； 𐟌Ÿ 2016年：选择一个关键词，如“数字、河流、梯子、夏天、逗号”，进行创作； 𐟌Ÿ 2015年：每日一记； 𐟌Ÿ 2014年：我的决定性时刻； 𐟌Ÿ 2013年：与未来的自己相遇，或写一封致十年后的信； 𐟌Ÿ 2012年：我心中的导师。

孩子为什么受了委屈，不告诉家长？ ——解开小小心灵中的"沉默密码" 先总结几个关键词：认知偏差、自我归因、沟通障碍、情感安全感、倾听艺术在我的心理咨询工作中，经常遇到这样的情况：孩子在学校遭遇了不愉快，却选择默默忍受，不向父母吐露半句。这种现象背后，隐藏着孩子内心复杂的情感世界和独特的思维逻辑。首先，让我们聊聊"认知偏差"这个有趣的概念。孩子的大脑就像一台正在升级的电脑，还没有安装完整的"分类系统"。在他们眼中，"作业没完成"、"字写得不好"、"考试没考好"和"在学校受委屈"都被归为同一类——"我做错了事"。这种简单化的思维方式，导致他们无法准确区分外部因素和自身原因。我曾经遇到一个案例，一个小男孩在学校被同学欺负了，却不敢告诉父母。当我轻声细语地询问原因时，他怯生生地说："因为我不够强壮，所以才会被欺负，这是我的错。"这种"自我归因"的倾向，让孩子把所有不好的事情都归咎于自己，从而产生了强烈的自责和羞耻感。其次，"沟通障碍"是另一个关键因素。很多父母在日常生活中，无意识地树立了一种"大人永远是对的"的形象。这种权威式的沟通模式，就像在孩子和父母之间竖起了一道无形的墙。孩子们害怕越过这道墙，担心自己的"错误"会招致批评和惩罚。我记得有一位母亲向我诉苦，说她的女儿变得越来越沉默寡言。经过深入交流，我发现这位母亲有一个习惯：每当女儿说起学校发生的事情，她总是不自觉地开始评判和指责。久而久之，女儿就选择了闭口不谈。这种沟通方式，无形中切断了亲子之间的情感纽带。再来说说"情感安全感"。这个概念就像是孩子心灵中的一个温暖的小窝。当这个小窝被父母的批评和指责不断侵蚀时，孩子就会本能地选择"报喜不报忧"，以此来保护自己脆弱的自尊心。我曾经辅导过一对父子。这个小男孩总是在遇到困难时选择独自承担。通过家庭治疗，我们发现父亲有一个习惯：每当儿子遇到问题时，他总是第一时间指出孩子的错误，而不是给予安慰和支持。这种方式，让孩子感觉家并不是一个可以安全表达自己的地方。那么，如何才能打开孩子的心扉，让他们勇于表达自己的委屈呢？答案就在"倾听的艺术"中。首先，我们需要调整自己的心态。把孩子当作一个独立的个体，而不是自己的附属品。这就像是从"我的孩子"转变为"这个独特的小人儿"。这种思维的转变，能帮助我们以更平等、更尊重的态度与孩子沟通。其次，学会"以心换心"。当孩子诉说委屈时，先不要急着给出建议或者批评。试着站在孩子的角度，感受他们的情绪。这就像是戴上了一副"情感眼镜"，能让我们看到孩子内心的真实世界。再者，创造轻松的沟通氛围。可以选择在散步、做游戏等轻松的场景中与孩子交流。这就像是为严肃的话题穿上了一件轻松的外衣，能让孩子更容易打开心扉。最后，要学会"反馈式倾听"。当孩子说完后，可以用自己的话复述一遍，确保我们真正理解了孩子的意思。这种方式，不仅能让孩子感受到被重视，也能避免沟通中的误解。我曾经建议一位父亲尝试这种方法。起初，他觉得有些别扭，但坚持一段时间后，他惊喜地发现，儿子变得越来越愿意和他分享学校的事情，甚至主动寻求他的建议。其实，每个孩子的内心都有一座宝藏，里面藏着他们独特的想法和感受。作为父母，我们的任务不是去评判这些宝藏的价值，而是要成为一个耐心的探险家，小心翼翼地打开这座宝藏，欣赏里面的每一件珍宝。当我们学会真正倾听，孩子就会感受到被理解和被接纳。这种被接纳的感觉，就像是给了他们一对翅膀，让他们有勇气去面对生活中的各种挑战，也有信心来表达自己的真实感受。所以，下次当你发现孩子有心事时，不妨蹲下身来，平视着他的眼睛，轻声说："嘿，小家伙，想和我聊聊吗？"也许，就是这样一个简单的动作，会成为打开孩子心扉的钥匙。碎碎念地球功耗/奇迹心li

大广赛「公益」广告设计全攻略今年的公益赛道命题相对宽泛，创作难度较低，且命题发布较晚，大家可以尝试一下运气𐟒• 𐟒™品牌介绍关键词：尊重、不用、关爱、成长 “尊重与爱，同行未来”，𐟙‹‍♂️是新时代青年践行社会主义核心价值观的体现，反映了年轻一代对社会发展的期许，更是对携手同行、共同成长、责任担当、开放协同的精神追求。 𐟒™业务介绍关键词：基石、少数人群、纽带、力量尊重——文明社会的基石尊重，即理解和认可他人的价值和尊严。爱——人类社会的纽带爱，是一种无私奉献、关怀他人的情感。 𐟒™策略单分析关键词：青年、感染、带动、正能量 1⃣️甲方爸爸需求新时代青年是社会未来的希望，大学生作为新时代青年的代表，应该积极倡导尊重与爱，用自己的行动感染和带动他人，用自己的才华和创意为社会注入新的更加澎湃的正能量。 2⃣️乙方儿子分析 “尊重与爱同行未来”相对来说比较传统，命题比较广泛，同类型参考较多，大家可以多从不同方向挖掘 3⃣️策略方向尊重与爱同行未来 𐟒™案例参考 HEART&STROKE 旺旺集团大广赛香港伤健协会 𐟒™设计方向关键词：文字插画设计：以关爱、尊重、同行为外形，里面用插画形式展现内容关键词：床设计：残障人士躺在床上，床上图案给予了她一个新的世界关键词：无数手组合成文字设计：将不同人的手臂组合，形成创意的手臂文字，像关爱、尊重等关键词：绳结图案设计：将儿时的绳结游戏组合成爱心等图案，展现爱从小而萌发关键词：拥抱的人设计：将无数人拥抱组合成“光”“花”等图形，展现关爱的力量，关爱的美丽等

40岁前必读的30本育儿好书：《游戏力》《游戏力》作者：劳伦斯ⷧ瑦銥…𓩔：联结这本书真的让我感动得热泪盈眶。作为一个妈妈，育儿书的每一个字每一句都像是在跟我说话，尤其是那些充满爱和真诚的文字。科恩博士不仅是一位临床心理学家，还是一位幽默风趣的爸爸。他写的这本书，从男性的视角出发，教我们如何与孩子建立联结。别以为这本书只是教你如何陪孩子玩游戏，它更深的目的是告诉你育儿的底层逻辑，关乎孩子一生的幸福。那就是：建立联结。联结的重要性 𐟌 从我们还是胎儿的时候，联结、断裂和重新联结的故事就开始了。无论是童年、少女还是成年，我们与父母、手足、朋友、伴侣，都在不停地联结、断裂、重新联结。当联结断裂到极端时，就会带来噩梦般的孤独感、退缩、自我封闭，甚至对外界的愤怒和仇恨。孩子需要通过关爱和照顾来获得联结，就像一个杯子需要不断蓄水。游戏力就是一种连接孩子和父母之间爱的纽带的方式。用我们的爱将孩子的杯子蓄满，你会发现，当和孩子陷入沟通困境时，换一个儿童视角，用一种轻松戏谑的沟通方式，效果比你大吼大叫要好得多，也更节约时间。游戏力思维的养成 𐟎当然，很多父母早上和孩子大战三百回合后，可能会说肺都气炸了，哪有心思玩游戏。但其实，父母游戏力思维的养成需要不断训练。你需要学会“翻译行为背后的情绪和需求”。孩子各种所谓的“坏行为”都是他在释放信号，告诉父母自己的杯子空了，需要蓄水。如果以孩子的需求和感受为出发点，把孩子的行为想象为加了密码的信息，回应他的需求和感受，而不是只回应行为。这样做很难，但真的值得尝试。愤怒的外表之下，其实是孩子一颗受伤的心灵。不断的尝试和坚持 𐟒ꊊ我非常钦佩科恩博士不断尝试和孩子建立联结的勇气和坚持。有一个例子，他试着和他的侄女打了47次招呼，小朋友才终于决定理睬一下这个傻大个。要知道小孩子的喜怒无常有时真的会让大人崩溃呢。为人父母，注定会遭遇不断的问题甚至冲突，很多难题似乎也没有答案。然而，就像过来人描述的那样，所有的父母故事都有一个共同的结局就是：让孩子走。当孩子离开你独自背上行囊时，多希望他有一个蓄满爱的水杯和不断自己蓄水的能力。这本书真的让我受益匪浅，也希望每一位父母都能找到与孩子建立联结的方式，让爱成为我们和孩子之间最坚固的纽带。

精读论文𐟔姙𞧯‡分享 Titan养成记 ❺——100篇期刊分享 ✅今日分享《国际教育知识图谱的构建》 1️⃣ 期刊：云南师范大学学报 2️⃣ 关键词：国际教育；教育知识图谱 3️⃣ 知识图谱（Knowledge Graph）是一种结构化的语义知识库，通过符号描述物理世界中的概念及其相互关系。教育知识图谱（Educational Knowledge Graph）是知识图谱与教育结合的新型教学资源。 4️⃣ 本文将国际教育知识图谱分为四类：学科知识图谱、标准与政策图谱、教学资源图谱、学习者图谱。学科知识图谱：作为国际教育知识图谱的“底基”，为教学资源图谱提供知识组织的内在逻辑结构。教学资源图谱：连接学科知识图谱和学习者图谱的关键纽带，为学科知识图谱的知识信息提供传播载体，并作为与学习者交互的直接对象，是向学习者提供知识服务的“窗口”。标准与政策图谱：指导、调控学科知识图谱、教学资源图谱、学习者图谱及其间交互环节的“指挥棒”，同时起到评估检验其他图谱效果的作用。

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