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关键词的复句不缺主语吗解读_七种复句类型各10例(2024年11月精选)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：新闻更新日期：2024-11-29

关键词的复句不缺主语吗

现代汉语单句解析：错题与解析 11. （1）昨天你干什么了？昨天我逛超市了。这个句子的主题是“昨天”，而“逛超市”是昨天发生的事情。（2）昨天你逛超市了吗？是的，我昨天逛超市了。这个句子的主题是“逛超市”，而不是“昨天”。 16. 连谓句：谓语动词有两个，且意思递进，不能调换顺序。 17. “九寨沟｜风景非常美”是一个主谓谓语句，属于第三类，因为大主语和小主语有广义的领属关系。例如，“他｜工作很好。”（➡️她的眼睛｜熬得通红。） 28. “说着容易做着难。”是一个紧缩复句。分析紧缩句时，我们需要将其还原成一个完整的句子。复句由多个分句构成，分句既可以是主谓结构，也可以是非主谓结构。这句话可以还原成“这件事说着容易做着难”。 32. 双宾句：施事+动作+与事+受事。A与B的区别在于：队长作为施事者，“教”的受事者为“唱歌”，与事者为“我”；而“叫”的受事者为“我”，并非“唱歌”。因此B不选。而CDE是一个意思，领导不论是告诉、嘱咐还是通知，重点都在那件事上，因此受事为事，人为与事（可忽略）。 34. 倒装句分为主谓倒装和定语后置，例句并不属于这两种。 40. E中的“主体词的词性”确实会影响句型的划分。因为不同的词性在句子中承担不同的语法功能。词性包括名词、动词、形容词、副词、介词、冠词、连词、代词等，而句子成分则包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语等。词性是判断词语在句子中作用的基础，而句型划分则是基于词语在句子中的作用进行的结构分析。两者相互关联，共同构成了语言分析和理解的框架。

语文病句类型全解析：你中招了吗？ 𐟍„(一)搭配不当 𐟌𗱣€主谓搭配不当: 𐟌𛤾‹: 他的革命精神时刻浮现在我眼前。 𐟌𛥈†析: “精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象” 𐟌𗲣€定语和中心语的位置不当: 𐟌𛤾‹: 近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。 𐟌𛥈†析: 句中主语“高校学生的培养”与“欢迎”“就业率”搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养”的位置颠倒，应改为“高校培养的学生”。 𐟌𗳣€多层定语语序不当: 𐟌𛤾‹: 她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 𐟌𛥈†析: 她是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。 𐟌𗴣€多层状语语序不当。多项状语一般按以下次序排列(a →e):a.表目的或原因的介宾短语;b.表时间或处所的;c.表语气(副词)的(介宾短语);d.表情态或程序的;e.表对象的介宾短语。(速记:目/因→时/所→语→态/序→对) 𐟌𛤾‹: 他今天早晨在寝室里为了记住这篇演讲稿还仔细地把它看了一遍。 𐟌𛥈†析: 他为了记住这篇演讲稿(目的)，今天早晨(时间)在寝室里(处所)还(副词)仔细地(情态)把它(对象)看了一遍。 𐟌𗵣€关联词语位置不当: 复句中两个分句主语相同时，关联词语应在主语后边;主语不同时，关联词语应在主语前边 𐟌𛤾‹: 他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 𐟌𛥈†析: 句中主语不相同，关联词应该在主语前面，“他”应移到“如果”前 𐟌𗶣€主客颠倒: 𐟌𛤾‹: 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 𐟌𜥈†析: 应改为: 中国青年对奥斯特洛夫斯基的。 𐟌𗷣€分句位置不当 𐟌𛤾‹: 对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 𐟌𛥈†析: 应改为: 对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着

𐟓š英语从句全解析✨ 𐟔从句，这个英语语法中的大概念，你掌握了吗？ 𐟓–从句，其实就是复句中的分句，它们不能独立成句，但都有主语和谓语哦！它们是由that、who、whom、when、why、where、how、whether、which等引导词引导的。 𐟒᤻Ž句在句子中可是个大家庭，有好多好多种类呢！比如定语从句，它们就像给名词或代词加了个小尾巴，提供更多关于人或事物的信息。还有状语从句，它们描述动作发生的时间、地点、原因等等。最后，别忘了名词性从句，它们在句子中就像名词一样工作，包括主语从句、宾语从句等等。 𐟎‰现在，你是不是对英语从句有了更深入的了解呢？快来试试看吧！

日语格助词「が、の、を」的用法详解 𐟓š格助词「が」的用法表示主语：用于客观现象、事物状态、性质等，或话题中首次出现的事物。表示整体中的一部分：复句中的从句主语，定语从句中的小主语，主谓句中的谓语部分小主语。表示疑问句的主语：疑问词在主语部分，主语用“が”表示，回答也用“が”。表示能力、希望、好恶、技能、需要、明白等的对象：如“できる、分かる、見える、聞こえる”等表示能力的词，对象用“が”表示。 𐟓š格助词「の」的用法做定语：表示所属、性质、同位、数量等关系。做定语从句的主语。接在一些助词后，与助词重叠做定语使用：常见的有“との、からの、までの、への、での、もの”，后接名词，表示的意义一般都和“の”前面的助词直接相关。 𐟓š格助词「を」的用法表示他动词的宾语。表示自动词移动经由的场所，后续动词多为含有移动意义的自动词：如“歩く、走る、散歩する、ジョギングする、飛ぶ、渡る、曲がる、通る”等。表示动作的起点、出发点：如“出る、出発する、離れる、降りる、卒業する”等。表示自动词的使役对象。 𐟒ᦗ娯�椹资源推荐如果你想深入了解日语语法和词汇，可以参考一些权威的日语教材和资料。同时，也可以通过一些在线学习平台和社区获取更多的学习资源和经验分享。

英语语法达人必学：复合句中的定语从句嘿，大家好！我是你们的Lucky luck老师，今天我们来聊聊英语的复合句，特别是定语从句的部分。准备好了吗？Let's go！常规用法：限制性定语从句和非限制性定语从句限制性定语从句：这个部分的关键词是“限制”。它通常用来提供必要的信息，缺了它，句子的意思就不完整。关系代词：比如that, who, whom等。关系副词：比如when, where, why等。非限制性定语从句：这个部分的关键词是“非限制”。它用来提供额外的、非必要的信息。区别：特殊用法：那些让你头疼的情况只能用that的情况不定代词：比如everything, all等。例如：These are all things that I want to tell you. 最高级和序数词：例如：Chongqing is the best city that can settle down. 特指：比如the only, the very。例如：This is the only book that I buy for myself. 主语有人和物：例如：There are talking about the persons and things that I'm interested in. which who开头的特殊疑问句。由all, many, some等词表示多多少少。只能用which/who/whom的情况非限制性定语从句。介词（比如in, on, for）+which/whom。 some/several/most/a few……of+which/whom。先行词指物为that/those，用which。先行词指人为those/one/he，用who。 as与which的区别 as：既可以用在限制性定语从句，也可以用在非限制性定语从句。常用于固定搭配，比如as…as such…as so…as the same…as。翻译：正如。位置：可以放在主句前，也可以放在主句后。 which：翻译：这（指代前面整个句子）。位置：只能放在主句后面。先行词the way 当先行词为the way且在从句中作状语时，可以用that/in which/不填。例如：This is the way that/in which/不填 he told us to solve the problem. 复杂定语从句和解题思路这部分可能会有点复杂，但别担心，我们会一步一步来。好了，今天的课程就到这里。如果你有任何问题或者建议，欢迎留言告诉我，我们一起学习进步！𐟘Š

三年级语文关联词练习，提升表达能力！ 𐟔堤𘉥𙴧𚧤𘊥†Œ语文关联词语的运用专项练习 [一R] 关联词的定义把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫做复句，也叫关联句。连接这些单句的词语叫做关联词，一般成对出现。 [二R] 关联词的分类 𐟌𑠥𙶥ˆ—关系 𐟌𑠩€’进关系 𐟌𑠨𝬦Š˜关系 𐟌𑠩€‰择关系 𐟌𑠥› 果关系 𐟌𑠥‡设关系 𐟌𑠦᤻𖥅𓧳𛊰ŸŒ𑠦‰🦎奅𓧳𛊊[三R] 关联词使用三法则 𐟌ˆ（一）正确使用关联词使用关联词时，要根据分句之间的关系，选择正确的关联词语。如：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。因为喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。 𐟌ˆ（二）合理搭配关联词使用一组关联词语时要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用。如：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。只有你意识到这一点，你才能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。 𐟌ˆ（三）注意关联词位置 1．主语不同，关联词放在主语前如：虽然今天天气十分寒冷，但是清洁工流下了汗。 2．主语相同，关联词放在主语后如：今天的演讲比赛，她不但上台演讲了，而且获得了一等奖。

病句类型大揭秘：语序不当的那些事儿 𐟓– 失踪人口回归啦！大家是不是超级想我？今天咱们来聊聊病句类型中的语序不当问题，保证让你一看就懂！分句间内容次序颠倒 𐟌€ 有时候，句子里的分句顺序搞错了，意思就会完全变味儿。比如： “杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，发挥职能。” 这句话本来是说为了避免过度治疗，除了宣传教育，还需要制度保障。结果写成这样，感觉像是先有制度保障，再去宣传教育，顺序完全颠倒了。常见关系 𐟔 分句间常见的关系有：主次、轻重、因果、承接、逆进（常考）。搞清楚这些关系，才能正确排序。最终目的 𐟎œ‰时候，句子里的最终目的没表达清楚，也会导致语序不当。比如： “这是一个陌生的小镇，对于他来说很陌生，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。” 这里应该强调的是“他”对这个小镇的陌生感，结果写成“对于他来说很陌生”，感觉像是“小镇对于他来说很陌生”，顺序不对。主宾体颠倒 𐟤” 有些句子里的主宾体关系搞错了，也会导致语序不当。比如： “看关联词——复句主语是否一致。” “看修饰语——多重状语或多重定语。” “辨析语序要五看：十看连动词——动词语序不当。” “看数量词——数量词位置不当。” “检查主宾体是否颠倒。” 连动词语序不当 𐟚늦œ‰些句子里的连动词语序不对，也会影响意思表达。比如： “开展批评和自我批评使端正党风的行之有效的一种方法。” 这里应该是“使端正党风”的目的是“开展批评和自我批评”，结果写成“开展批评和自我批评使端正党风”，顺序不对。数量词位置不当 𐟔⊦•𐩇词的位置不对，也会导致语序不当。比如： “对于这种小错误，我们绝不能姑息迁就。” 这里应该是“我们绝不能姑息迁就这种小错误”，结果写成“对于这种小错误，我们绝不能姑息迁就”，顺序不对。主宾体颠倒 𐟤𗢀♂️ 有些句子里的主宾体关系搞错了，也会导致语序不当。比如： “对于这种小错误，我们绝不能姑息迁就。” 这里应该是“我们对于这种小错误绝不能姑息迁就”，结果写成“对于这种小错误，我们绝不能姑息迁就”，顺序不对。希望这些小技巧能帮到你，下次写句子的时候一定要注意语序哦！

初中语文句子成分详解及练习𐟓š 𐟓– 想要在中考语文中轻松拿高分？掌握单句知识点是关键！今天我们来详细梳理初中语文句子成分，帮助大家更好地理解和运用。 𐟔 句子成分定义：单句：由一个短语或一个词构成的句子，表达一个相对完整的意思。主语：句子中的主要陈述对象，通常是名词或代词。谓语：对主语进行陈述或说明的部分，通常由动词或动词短语构成。宾语：谓语动作的对象或接受者，也是名词、代词等。定语：修饰名词或代词的成分，让句子更具体。状语：修饰动词、形容词或副词的成分，表达时间、地点、方式等。 𐟓Œ 句子类型：主谓句：有主语和谓语的句子，是最基础的句型。非主谓句：没有主语或谓语，多由名词、动词、形容词等构成。 𐟓‹ 常见结构： “主语+谓语”：最简单的单句结构，如“我笑了”。 “主语+谓语+宾语”：增加了动作的对象，如“我爱学习”。 “定语+主语+谓语+宾语”：让句子更生动，如“聪明的他爱学习”。 𐟔堥ˆ˜演练：小明在教室里看书。（单句，主语：小明，谓语：看，宾语：书）今天天气真好，我们一起去郊游吧！（复句，第一句单句主语：天气，谓语：好） 𐟒ᠥ𐏨𔴥㫯𜚥䚥š练习，熟悉单句的各种结构和成分，这样在阅读理解和写作时就能更准确地把握句子的意思啦！ 𐟎 福利时间：为大家准备了超详细的单句知识点总结和练习题哦！快来领取吧，让我们一起加油，把初中语文学得更扎实！𐟒ꀀ

思考的奥秘：如何在学习中发现它？今天我们来探讨四个句子，它们揭示了思考在学习中的重要性。 1️⃣ 思考的本质是什么？如果“思考”意味着用我们的思想来获取知识或理解，那么它在学习过程中是不可或缺的。 2️⃣ 学习的两种方式——通过发现和通过教学，是否穷尽了学习知识的所有途径？如果是，那么思考在这两种方式中都是必不可少的。 3️⃣ 我们在阅读和倾听时，是否也需要思考？就像在做研究时需要思考一样，思考在这些活动中也是不可或缺的。 4️⃣ 当然，不同类型的思考方式随着学习方式的不同而变化。【语法分析】第一句是简单句。What about...？是一个固定搭配，用于提出新话题。第二句是复合句。它包含两个if条件状语从句和一个主句。第一个从句中使用了mean... by...，意思是“所谓......指的是......”，用于定义单词。第二个从句有两个主语，动词用复数。这里的must表示推测，“肯定，一定”。第三句也是复合句。逗号之前是主句，之后是as引导的方式状语从句。第四句是复合句。as短语为方式状语，其中包含as引导的比较状语从句。【解读与感悟】前面的讨论集中在教和发现上，现在引入了一个新概念——思考。如果教和发现涵盖了学习知识的所有方式，那么思考就是这两种方式中共有的行为。最后指出，当然在不同的学习方式中，思考方式肯定也有所不同。

逗号的18种用法，你知道几种？逗号在句子中扮演着重要的角色，它通常表示句子内部的停顿。以下是逗号的几种常见用法： 1️⃣ 句子较长或重要的主语后面使用逗号，可以突出主语，或者稍作停顿。 2️⃣ 逗号用于表示谓语动词和宾语之间的停顿。虽然动词和宾语通常关系密切，但当宾语较长或结构复杂时，可以在宾语前使用逗号表示短暂的停顿。 3️⃣ 句子开头的状语，如时间、地点、对象等，后面用逗号表示停顿。 4️⃣ 复句中的分句前面，以及句群中的句子前面，可以用逗号表示停顿。 5️⃣ 逗号用于表示复句内各分句之间以及分句内部的停顿。 6️⃣ 句子成分排列顺序发生变化时，用逗号表示倒装句成分之间的停顿。 7️⃣ 句中呼唤或答应的成分前后，部分表示一般性语气的独立成分前后，或在不必加重语气的叹词之后，都可以用逗号表示语句子主要部分之间的停顿。 8️⃣ 序次语如“首先”、“其次”、“第一”、“第二”等后面，用逗号表示停顿。 9️⃣ 句中补充、追述的话，前面或后面可以用逗号表示停顿。 𐟔Ÿ 句中连续出现的重复词语，可以用逗号隔开，符合说话者的自然停顿节奏。 1️⃣1️⃣ 叹词和拟声词之间可以用逗号表示停顿。 1️⃣2️⃣ 句中插入解释性话语，前后可以用逗号分隔。 1️⃣3️⃣ 提示语和句子主要部分之间，有时用逗号表示停顿。 1️⃣4️⃣ 叙述人物所说的话或在话语前头交代过的说话人，往往也用逗号同后面的句子分开。 1️⃣5️⃣ “某某说”之类的词语，如在引语中间时，其后用逗号隔开表停顿。 1️⃣6️⃣ 联合短语的并列各项之间，可以用逗号表示停顿。 1️⃣7️⃣ 逗号用于表示总分式结构之间的停顿。总分式结构是最先提出一个总说的部分，然后再分开说。在总说与分说之间语气上有个必然的停顿，所以要用逗号。 1️⃣8️⃣ 句中表示特殊语气的独立成分前后，可以用逗号表示停顿。逗号的正确使用可以使句子更加清晰、流畅，帮助读者更好地理解句子的含义。