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习作教学关键词在线播放_关于作文的教学(2024年12月免费观看)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

习作教学关键词

乡下人家：设计灵感与教学心得分享 𐟌𞊣## 整体感知：从方法到实践在进行教学设计时，我采用了教师示范和学生实践相结合的方法。首先，我通过例子教学，让学生学会如何抓取方位和时间词语，这对理解文本非常重要。接着，我引导学生抓住关键景物，用串联法给它们取名字。这种方法不仅有助于学生理解文本，还能让他们学会如何组织信息。在梳理整体感知时，我采用了表格或思维导图的方式，这样学生可以一目了然地看到两个大问题之间的关系。通过这种方式，学生能够更清晰地理解文本，同时也提高了他们的思维逻辑能力。深入研读：从关键词到生活体验在分析文本时，我特别注重关键词的抓取。通过联系上下文和生活经验，学生能够更深入地理解文本。此外，我还鼓励学生朗读文本，每个人的理解不同，感受也会不同。这种方法不仅提高了学生的阅读理解能力，还让他们学会如何从不同角度思考问题。仿写练习：从模仿到创新为了巩固单元写作要素，我设计了一个小练笔，让学生紧扣单元写作要求进行仿写。通过这种方式，学生不仅能够提高语言文字的运用能力，还能为单元习作打下坚实的基础。总的来说，通过这些方法，学生能够更好地理解文本，提高阅读和写作能力。希望这些心得能对大家的教学有所帮助！

𐟓š新手教师必备：四大技巧教你轻松备课 ⷊ学生面对作文题目时常常感到无从下手，即使有素材也不知道如何积累。文章总是写得平淡无奇，像流水账一样。作为教师，我们有时也会感到不知道如何教授作文。今天，分享四个备课小技巧，帮助你轻松应对作文教学。 ⷊ𐟓以《难忘的一课》为例 ⷊ1️⃣ 审好题目，积累素材 ⷊ首先，要审好题目，帮助学生理解需要写什么内容。结合审题三步骤，圈出关键词：重点词：难忘、课堂限制词：一课、不是几课文章重点：描述经过和感受，说明难忘的原因 ⷊ接下来，可以结合导图拓展学生的思路，比如：体育课上、美术课上等，发生了什么让他觉得印象深刻？例如，实验课上老师做了一个有趣的实验：在水面上滴几滴不同颜色的食用油，当倒入水后，油滴会浮在水面上，形成了一个美丽的彩虹。这个实验真是令人惊叹！ ⷊ2️⃣ 写作方法，锦囊妙计 ⷊ针对本次习作的主题内容，展开针对性的写作技巧学习。比如：合理分段，详略得当，比如起因、经过、结果；上午、中午、下午…… 首尾呼应，突出主旨 ⷊ3️⃣ 范文讲解，学习方法 ⷊ准备好一篇优秀范文，带着学生解读，结合导图分析文章的结构，先让学生清楚文章的框架，然后再结合具体的写作手法展开讲解。 ⷊ4️⃣ 导图构思，总结框架 ⷊ最后，再结合导图分析，引导学生总结文章的写作框架：开头：交代文章的主题或相关的感受起因：课上什么内容会让你感到很特别、难忘？难忘的原因：是因为老师的课堂风格？课堂的气氛？同学的互动？自己的收获？结尾：呼应开头，表达感受 ⷊ新手教师请耐下心来，按照以上的四个思路手把手去备好课，那么，孩子们的作文会给你惊喜的。努力精进自己，不断成长，我们一起加油~

三年级语文童话故事写作指南 𐟓– 这一单元我们来编童话故事，真是有趣极了！𐟘œ 首先，我会给学生们讲解不同写法的童话故事，比如第8课和第9课中的“反复”写法，情节结构相似但细节有变化；还有第10课和第11课中因意外引发故事的写法𐟘Ž。我们还读了很多类似写法的童话故事，比如《小壁虎借尾巴》和《小蝌蚪找妈妈》等。在开始写作之前，要先确定表达的中心，然后选择角色、时间和地点。如果没有好想法，也可以模仿读过的故事来写𐟓。我要求学生从单元习作要求中的三组关键词中各选一个用在自己的习作中𐟘ƒ。可以先给他们看范文扩展思路和想象，然后带着写（有能力的自由发挥，写完找我单独面批）𐟤—。比如，如果我们想告诉大家做人要正确认识自己，就可以写一个美丽骄傲的人物因为看不起别人而没有好结局的故事𐟙…‍♀️。主角可以选玫瑰花，时间可以自由选，地点可以选小河边或森林超市，这样能出现更多同种类角色𐟘‰。我们可以设想一个大概的故事：森林超市货架上的玫瑰花骄傲自大，瞧不起其他花朵，结果其他花被买走生机勃勃，她却枯萎在货架上𐟥€。根据这个故事想个题目，用 “什么样的主角” 来确定，比如骄傲的玫瑰花𐟘。注意题目要写在第一行中间哦𐟓„。以上是我的实际经验总结，不同环境可能操作不同，例文仅供参考哦𐟙Œ！

高中作文序列化训练：从零开始到高分！ 𐟓š 学生版 & 教师版 𐟔堤𝜦–‡序列化专项训练：第一期：阅读下面的材料，根据要求写作。学问如同弓，是发力的；才能如同箭头，是刺穿的。有了弓，有了箭，再加上见识做引领，这样才能够一举中的，射中目标。这句话引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 𐟔堥ˆ†论点训练：第二步：确立核心观点。关键词有几个？它们是否存在联系？如果有，它们之间的关系是什么？ 𐟓 亮点归纳：学习礼记：用不同颜色的笔对其中的观点句、阐释句、事例句、好词佳句等内容进行圈点勾画，并及时摘录在素材积累本上。对本文的亮点（行文结构的搭建、中心论点的提出、造词造句的能力、写作手法的运用等多个方面）进行归纳总结，并从中选取其一重点学习，以此迁移至自己的习作中。将本次写作过程中涉及到的专有名词、核心观点、写作技巧、名家言论、经典事例等内容进行归纳，并贴上主题/专题标签，便于日后在同类型专题中使用。 𐟓 小纸条：作文分论点练习029 班级：姓名：学号：作文试题：毕业的最后一节课老师说你再喜书我再看看你们 (据“小林漫画”作品改编) 中心论点拟写分论点拟写语文匠提示：（1）分论点要紧扣材料核心词；（2）可以使用并列、对比、递进等方式展开 𐟓 小纸条：作文分论点练习030 班级：姓名：学号：作文试题：每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。中心论点拟写分论点拟写语文匠提示：（1）分论点要紧扣材料核心词；（2）可以使用并列、对比、递进等方式展开

高考作文提升秘籍：从思辨到语言技巧 𐟓š 一、作文谋篇布局通式看材料，明确材料种类。如果材料偏实际，明确材料关键词。如果材料偏抽象，先明确你的观点。处理具体材料：用“时过境迁”或“白驹过隙”引出关键词，然后引用三个或两个事例，最后引出关键词。处理抽象材料：以自然现象进行比兴，引出你的主论点。 𐟒ᠤ𚌣€快速提升文采的小技巧化用教材古诗、文言文，或者你自己积累的名篇名句，增加文学性。利用排比句，连续引用三个典例，增强气势，并作为论据。每个排比句由多个长短句组合而成。注意句子成分的破拆，形成整散句、长短句结合，提升音韵美和节奏感。 𐟓 三、素材积累推荐使用纸条APP，可以搜关键词，下面就会给你推送以此关键词为核心的作文。每天每周，纸条都会给你推送每日话题、每周习作，甚至还有辩题。 𐟔 四、思辨性提升找到“元”，给这些“元”下个定义，找到矛盾点。思考这些“元”是如何产生联系的，相辅相成还是各自独立。分别立论，阐释其两面性。从正面出发，论述如何利用好“元”，再从负面出发，论述如何规避“元”的坏处。联系实际，由青年个人上升到国家集体，提升主旨。 𐟌Ÿ 五、总结一下模板看材料，摘关键词。材料分两类，每一类有不同的开篇方式。利用“排比举例+议论事例并切题+引出标题主论点”的形式，完成首段。第二段承上启下，先解释关键词，再与后文衔接。议论部分先化用，再“君不见”等句式，连续举多个事例构成排比句，然后按照辩证思维进行议论。结尾，联系实际，以“青年人”视角收束全文，并且与开头、标题呼应。 𐟓ˆ 六、发展等级提升深刻：透过现象看本质；揭示因果关系；观点启发性。丰富：旁征博引；论据充足；形象丰满；意境深远。文采：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞；文句表现力强。创意：观点新颖；材料新鲜；构思精巧；推理想象独到；个性鲜明。

五年级上册第八单元习作全攻略PPT 𐟓š 任务一：我来写人物通过表格分条列举人物特点，为写作打下基础。 𐟓– 任务二：我来说人物创设情境，激发兴趣，让学生主动交流人物故事。 𐟎�𛻥Šᤸ‰：我来演人物拓展延伸，让学生通过表演展现人物个性。 𐟖𜯸 任务四：我来画人物制作海报，完成作业，锻炼学生的创意和设计能力。 𐟓š 任务五：分享书籍激发兴趣，阅读课文，梳理课文内容，开展交流，共享读书的乐趣。 𐟓– 单元起始课整合课文内容，根据习作单元要求，开展交流与习作活动。 𐟓š 交流与习作完成推荐书的任务，学会梳理作者观点，结合读书经历，体会举例子讲道理的写作方法。 𐟓– 语文实践活动再次回顾三篇课文，讲解习作之前，先进行整本书阅读教学。 𐟎�‘布情境：“以书为文” 能联系自己的读书体会，说出启发。通过表格，在习作基础上完成推荐稿，上台展示。 𐟓š 单元主题的关联在整本书阅读教学的基础上进行习作教学。交流评改，评出好书共读，品析积累文中好句，并会仿写句子。 𐟓– 阅读要求读一读：同一本书，不同的年龄段诵读会有不同的感觉，小组合作诵读相关语句。画一画：画出描写冰心对这本书的阅读感受的语句。写一写：将关键词写在纸上。说一说：说出她阅读感受的变化。

教师节预热：抽象礼物背后的教学反思 ### 教学反思学生回答问题后，尽量不要重复他们的答案。这样能鼓励学生独立思考，而不是依赖老师的答案。控制少说与课堂无关的话。这样可以保持课堂的专注度，让学生更专注于学习内容。更耐心认真地倾听学生的回答。尤其是在他们一起回答时，不能只想着自己的讲解计划。例如，今天在课堂上讲多音字组词时，“薄雾”和“薄情”这两个词，学生的回答让我意识到自己的表述可能不够准确。课堂上注意学生的真实反馈。有时候自己感觉讲得很到位，但听录音时发现有些问题表述不够清晰，学生的回答也不全对。因此，在课堂上要及时纠错，不要等到课后才发现问题。读、交流、再读的模式比上学期进行得流畅了不少。这种模式让学生有更多的时间和机会去思考和理解。今天也尝试了一些有挑战性的问题，能更好地调动学生。大部分学生真的认真思考了，比如《观潮》的写作顺序，我告诉大家本文写作顺序不是只有唯一的答案，你看你能发现怎样的写作顺序。学生的回答包括方位顺序、时间顺序、事件发展顺序、空间顺序、由远及近等。虽然有的不是百分百准确，但多少沾点边，是他们自己思考的结果。学习字词时让他们猜我会提问什么？抢答模式让他们更积极地参与课堂。第一次进行预习听写，基本就和平时的学习态度和学习成绩相对应。如果在学完这一课，完成所有相关作业、订正后，再听写，还是和预习听写一样，那说明基础知识的教学和训练方式还有待改进。【预习——课堂认读、教学——预习听写——订正预听——抄写——小册、学默——课后听写——订正——汇错目录页——单元汇错听写——订正】最重要的是紧扣单元要素，抓主问题去训练要素能力。潮来前：画面中景物、方位；感受，朗读。写潮为什么写潮来前、观潮人？潮来时：体会大潮的移动变化过程，同桌合作：位置、声音、形态变化。抓关键句，想画面，说感受，多形式朗读。潮退后：抓关键词想画面，词意+图片助力想画面。作文草稿存在的问题审题问题：还没搞清楚习作一要干嘛。推荐一个好地方，吸引读者也想去看看玩玩。由暑假出去玩的话题引出习作一，导致很多基础差的学生完全写成游记甚至是流水账。把这个地方的基本信息写清楚，基本都没有介绍这个好地方的基础信息。推荐的理由大部分同学不符合多角度，很多只写了两个理由，或者缺乏展开具体的描述。错别字太多，写完后从来不自检。不按要求，不写提纲，提纲是摆设。

三年级孩子不会写作文？试试这些方法吧！三年级的孩子刚开始写作文，难免会有些困难。别担心，我们可以通过一些方法来帮助他们。思路没打开，写不出来怎么办？𐟤” 第一步：先观察，再动手首先，我们可以让孩子通过手机短视频搜索一下所写对象的图片和视频。这样他们可以更直观地了解要写的内容。然后，我们可以和孩子一起观看，暂停下来，讨论一下视频中的细节。第二步：记录关键词看完视频后，让孩子回忆一下印象最深的部分，然后我们可以在草稿纸上记录下这些关键词。这样可以帮孩子理清思路。第三步：理出结构接下来，我们要理出每段的关键词，简单摆放一下。如果孩子觉得困难，可以画一个思维导图来帮助理解。第四步：对照结构，开始写作最后，让孩子对照我们理出的结构，开始写作。这样他们就不会感到无从下手了。总是写不多怎么办？𐟓– 原因：没理清结构就下笔有时候，孩子不知道从哪里开始写，结果总是写不多。这时，我们可以在习作前先看3-5篇范文，勾画出好句好词，记在心里。然后关上范文，自己开始写作。朗读范文，体会写法如果看完范文后还是写不丰富，我们可以大声朗读范文，让孩子在朗读中体会写作的方法和技巧。通过这些方法，相信孩子们的作文水平会慢慢提高的！加油吧！𐟒ꀀ

央美学姐分享：艺术生如何提升艺术素养大家好，我是来自央美的一名学姐，今天想和大家聊聊如何提升艺术素养。首先，咱们得避开一些常见的坑。别踩这些雷区 ❌ 考级和比赛：高中那些绘画比赛和素描考级，说实话，没啥用。不仅含金量低，社会也不认同，还浪费时间和金钱。更糟糕的是，这些比赛很容易拿一等奖，反而会让你对自己的水平产生误判。兴趣班和美育教育：很多人问我需不需要报名漫画班、素描班之类的兴趣班，还有那些所谓的美育课程。我个人不太建议。老师很重要，打基础一定要去专业的学习机构。这些兴趣班一般以扫盲为主，没有系统的教学规划，基础打不扎实，很容易遇到瓶颈期，最后还得重新学。至于美育课程，虽然有用，但我觉得作用不大。打开想象力和艺术思维的方式有很多种，美育课程是最被动、最消耗财力的方式之一。那我们应该做什么呢？ ✅ 艺术展览：各大美术馆的艺术展览是提高审美的重要途径。我几乎每个周末都泡在艺术馆里。不要只是走马观花地看，回家后一定要了解这些艺术家和作品，融合自己的感受去理解和欣赏。这样可以很大程度提高你的艺术鉴赏能力。艺术公开课：网上有很多国内外大学的艺术公开课，都是一些对艺术很有造诣的艺术家讲的。他们的切入点和视角会比机构老师高很多，学习艺术的起点一定要高，从高雅艺术开始，再深入到通俗艺术中去。论坛：很多高校和社会团体都会组织各种艺术论坛，通常围绕某一个关键词进行深入的讨论。这些论坛往往是公开的或有直播，我经常在家当节目看。这样会逐渐形成一个属于你的知识网络，不用担心听不懂，大部分都用通俗的语言来解释。艺术类电影和纪录片：我前几天推荐了好多艺术类电影，过几天也会推荐一些纪录片。这些资料相对于书本文字多了很多的视频资料，学习艺术时，文字和图像对得上很重要。很适用于艺术扫盲。绘画实践：关于临摹，我的建议是可以把名家习作和基础练习穿插。名家习作我推荐荷尔拜因、康波夫、毕加索的流沙、卡门、三角帽系列。基础训练里素描、速写、色彩中速写是最体现综合素质的，每天都可以画一张。我当时在学校每个课间十分钟，会随意画一个教室里的同学，他们随时都在移动，这对形体掌握能力和瞬时记忆也是很好的锻炼。最后，有问题的小伙伴可以在评论区提问哦！希望这些建议对你们有帮助！

游戏经历记：轻松写作！ 𐟎ˆ 很多小朋友在写作时，常常感到无从下手，不知道该写些什么。其实，只要给他们提供一个清晰的构思框架和实用的写作方法，写作就会变得简单有趣。 𐟓 单元习作自主学习表，经过多次使用，孩子们能够逐渐建立起自己的写作框架，做到举一反三。 𐟎𒠦𘸦ˆ选择：你玩过哪些游戏？无论是室内还是室外，圈出你最喜欢的游戏。 𐟎𘸦ˆ特点：用一句话或一个词概括游戏的特点。 𐟓Œ 开头方式：声音式：使用拟声词或游戏中的对话，点明正在玩的游戏。点题式：复述题目关键词，概括心情，引出游戏名称。罗列式：列出多种游戏，然后选择其中最喜欢的游戏。 𐟓‹ 游戏准备：描述游戏规则或玩法，按照顺序列出游戏的步骤。 𐟎‰ 游戏过程：详细描述游戏中的动作、神态、声音、对话、心理和心情，营造游戏氛围。 𐟏† 游戏结果：描述游戏的输赢结果，以及游戏后的心情。 𐟒�„Ÿ想式：分享游戏后的收获和感悟。 𐟓š 通过这些步骤，孩子们能够轻松地记下一次难忘的游戏经历，让写作变得有趣又简单。

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