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设计思维的3个关键词是解读_100个常用的关键词语文(2024年11月精选)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

设计思维的3个关键词是

抄大师作业！从私宅开始今天想和大家聊聊如何从大师的作品中学习设计思维，而不是简单地抄袭某个单品。今天，我要分享的是巴黎著名设计师Charles Zana的私宅，他被誉为“优雅大师”，曾说过：“如果要用三个关键词来总结我的设计，那将是比例、优雅和舒适。”无论是在空间项目还是个人家具系列中，他都遵循这个设计逻辑。不要成套买家具 𐟛‹️ 首先，Charles Zana的设计从不选择成套家具。在他的私宅中，每个家具单品都是精心挑选的，造型、色彩和材质都各不相同，形成了丰富而独特的家具关系。比如，他家的沙发、茶几、书桌和灯具，每一件都有自己的特色，但又和谐地统一在一起。运用对比关系找平衡 ⚖️ 其次，Charles Zana善于运用对比关系来平衡空间。这包括家具体量间的对比、深浅色彩间的对比，甚至是硬装和软装间的对比。就像素描中的阴影一样，通过加重阴影来衬托出物体的质感，空间中的对比关系也能让空间看起来更有层次感。用“点、线、面”思考 𐟎芊再者，Charles Zana会用“点、线、面”的思考逻辑来设计空间。除了主体家具，空间中的艺术品、饰品、灯具等也不容忽视。运用这种思考方式，空间的构图会更加平衡完整。家具之间的互动关系 𐟛‹️➡️𐟛‹️ 最后，Charles Zana非常注重家具之间的互动关系。很多人在软装时容易犯的错误是家具之间没有联系，彼此过于独立。在他家的设计中，楼梯扶手、单椅的扶手、桌腿的部分都采用了统一的设计语言，并都有金属材质，使得这些家具有一定的共同点，产生互动联系。这样“你中有我，我中有你”的设计，让空间更加协调。通过这些方法，我们可以看到，Charles Zana的设计不仅仅是形式上的美观，更是通过细节的把握和逻辑的思考，让空间变得更加和谐统一。希望这些小技巧能帮到大家，让我们一起努力，成为设计大师！

英语阅读教学中的批判性思维培养在英语阅读教学中，如果我们能抓住以下两个关键词，就能更好地理解阅读的本质： 𐟌Ÿ 阐释：这本书或这篇文章说了什么，是怎么说的 𐟌Ÿ 评鉴：这些内容有道理吗？为什么？与我们有什么关系？教师从体裁视角组织教学，有助于阐释文章的内容和写作风格，使学生更好地评鉴文章的意义。英语阅读文本主要有四种体裁： 1️⃣ 叙述类 narrative type 2️⃣ 说明类 expository type 3️⃣ 论述类 argumentative type 4️⃣ 描写类 descriptive type 这本书详细介绍了每种文体的特征和教学实例，为教师的教学设计提供了参考，同时也为平时的阅读讲题提供了借鉴。

新兴实践：学养、话语与社群的三重奏 𐟎𖊰Ÿ“– 引言：这篇论文有点拗口，摘录其中的框架都有点难度。大致看懂一些表面意思，但还不能完全领会其奥义。重点程度给一星。 𐟒 作者信息： Sharon Helmer Poggenpohl，关注研究生教育即设计研究 𐟑‰ 隐性知识和显性知识 1）《隐形的维度》，知识的基础，包括实用的（隐性的）和理论的（显性的） ⷩš性的：常见的为「师徒学习模式」，实用的即隐性的知识聚焦，对学习的评估往往将师傅怎么做当作衡量标准；隐性技能通过动手、不断的重复、对表现的调试，以及在执行中收到许多交互变量影响 ⷧ𚦧🰂𗦝œ威：区分基于学徒的、基于实验室的学习。【学徒式学习】他认为基于学徒制的学习是对已知的、具有特定性质的“最佳实践”的示范和练习。【转化式学习】基于实验的学习是可以转化的，需要用审辩和实验的方法来发展新的实践和构想。——两者都是必要的，对培养下一代设计师发挥着各自的作用 2）三个关键术语 ⷨﭯ𜚥�™⥆…部的对话，或是志同道合的个体、课程、实践之间展开的国际对话；有趣的设计话语，能打开实践社群的大门，分享设计表现的价值 ⷨ�…𛯼š了解历史、影响深远的著作与物品、从业者以及当下的争议，他们建立起设计的连续与变化。设计学养支撑着作为实践社群焦点的话语；如何形成：对理念的发表和传播，通过文字、图像、记录、展览、会议、研讨会等途径来实现 ⷥ𗵧𞤤𝓯𜚥𐆤𛎤𘚤𚺥‘˜因特定的理念聚集在一起的群体 3）识别现有的话语课程的本质，揭示本科或研究生课程的关注点。或者是向老师提问「关键词」表达他们特定的学习目标 4）理解实践的变化当代设计的工作超越了造型与审美的判断，进入到发展可能性和处理感受到的需求的最初阶段。这些都刺激设计教育的改变，包括它需要覆盖的范围和提供学习机会的方式 𐟑‰ 研究生教育 1）本科适合开发隐性的技能 2）研究生课程 ⷥﻦ𑂤𘍦–�”进、需要研究与提炼的想法，来发展特定的实践社群，从而让自己独树一帜 ⷨﾧ苨ˆ’的重点也取决于哲学立场和兴趣共同（未必相同）的教师们，他们积极地参与建设、支撑实践社群的话语 𐟑‰ 构建实践社群 1）教师和从业者都可以做研究，通过发表期刊论文与其他人分享研究结果和审辩思想 2）广泛的出版计划 3）设计学的议程必须从教学延伸至研究，并且发展新的设计知识 4）卡内基教学促进基金会主席的话，如何进行“真实和持久的学习” 𐟑‰ 总结设计行业需要本文三个基础建设，否则将被其他学科发现设计思维的方法和发展，侵占这个平台

𐟏†小学道德与法治单元整体教学设计解析𐟓š 摘要：以大概念为核心的单元整体教学设计有助于实现小学道德与法治学科知识结构化、学科思维方法以及价值观念的高度统一，是落实核心素养培育的关键方法。通过基于核心素养目标确定大概念，并利用多种教学方式和策略，构建整体化的知识体系，可以提高课堂教学质量，为学生素养取向的深度学习提供有效途径。关键词：大概念；小学道德与法治；核心素养；单元整体教学设计一、大概念的内涵及其在小学道德与法治教学中的意义大概念的内涵大概念在小学道德与法治教学中的意义二、基于大概念的单元整体教学设计要求把握教学核心，提炼大概念，确定单元知识主线解读新课标内容，确定课时育人目标三、基于大概念的单元整体教学设计路径创设单元情境聚焦核心问题学习方法贯穿整个单元学习重视评价反馈

高中英语读思课设计全攻略，轻松应对考试！ 𐟓š✨ Reading and thinking 𐟓š✨ 这个课型在面试和笔试中都非常受欢迎，尤其是面试准备的重点。虽然近年来笔试中出现了语法课型和听说课型，但读思课仍然是热门选择。下面我们来详细讲解一下读思课的步骤： 𐟌ˆ 导入环节 𐟌ˆ 导入可以通过视频、歌曲、自由谈话、猜谜等方式进行。例如，旅游主题可以通过画地图或飞机来导入，自然灾害主题可以通过猜谜来引入，汉字发展主题可以通过画图或自由谈话来展开。导入环节最好能与后面的读后活动形成闭环。 𐟓– 读前活动 𐟓– 读前活动包括看标题、图片，对内容进行预测，还可以分析文体的体裁。通过这些活动，学生可以对文章有一个初步的了解。 𐟔 读中活动 𐟔 读中活动包括验证预测、skimming（略读）和scanning（细读）。在略读环节，学生需要找出每段的topic sentence，并将文章分成几个部分，用关键词概括。在细读环节，可以通过思维导图处理文本信息，分析语言特点，如第一单元中的“has to”用法，第二单元的第二人称使用和祈使句的用法，第三单元的排比句和修辞手法等。 𐟎‰ 读后活动 𐟎‰ 读后活动通常以小组合作完成任务的方式进行探讨和产出。在分组时，要明确每个人的具体任务，如1号同学记录讨论结果，2号组织内容，3号代表发言等。这样可以确保每个人都参与其中。 𐟌Ÿ 情感升华 𐟌Ÿ 情感升华部分必须与文章内容相符合。建议通过简单的板书来突出重点，这样学生可以更好地理解和记忆。 𐟌ˆ 教师用语 𐟌ˆ 在整个教学步骤中，教师的用语要清晰明了，指示语要准确，评价要及时，互动形式要多样。板书设计要新颖，字迹工整，避免单词拼写错误。以上是对读思课的一些个人看法，仅供参考。希望这些建议能帮助到大家！𐟓–𐟒ꀀ

设计考研热点：适老化设计的关键词 𐟌Ÿ 24届考研的小伙伴们，时间紧迫，赶紧抽空看看最新的设计热点吧！适老化设计是一个永恒的话题，如何更好地满足老年人的需求，值得我们深入探讨。 1️⃣ 适老化设计的核心概念适老化设计，顾名思义，就是为老年人设计的产品和服务。它的目标是让老年人能够更安全、更舒适地生活。 2️⃣ 适老化设计与无障碍设计、通用设计的联系适老化设计、无障碍设计和通用设计之间有着密切的联系。它们都致力于创造一个更加友好、包容的环境，让所有人都能享受到便利的生活。 3️⃣ 适老化设计的关键词——“自主”和“自尊” 适老化设计的关键词是“自主”和“自尊”。这意味着设计不仅要考虑到老年人的身体需求，还要尊重他们的心理需求，让他们感到自己依然是有价值、有尊严的。 4️⃣ 开展适老化设计前，设计师需要做的准备工作在开始设计之前，设计师需要深入了解老年人的生活需求、习惯和偏好。这包括进行市场调研、与老年人直接交流以及学习相关的设计理论。 5️⃣ 居家养老趋势对适老化设计的影响最近有报道显示，90%的老人选择居家养老。这种趋势对适老化设计提出了新的挑战，设计师需要更加关注如何在家庭环境中为老年人提供便利。 6️⃣ 设计师需要掌握的学科/领域专业知识设计师需要掌握心理学、社会学、人机工程学等多学科的知识。这些知识将帮助他们更好地理解老年人的需求，并创造出更符合他们需求的设计。 7️⃣ 70后成为老年群体主体带来的新要求随着70后逐渐成为老年群体的主体，他们对适老化设计提出了新的要求。设计师需要关注这一代人的特殊需求，并做出相应的设计调整。 𐟔堨€ƒ研进入倒计时，祝大家都能顺利上岸！每天的积累可以让思维更加开阔，从容不迫地面对考试。𐟌Ÿ

义务教育英语课程标准解读（一） 𐟑‹大家好，今天我们来聊聊义务教育的英语课程标准前三章内容✨ 𐟌Ÿ一、课程性质这两段话非常重要，建议大家背下来，可以作为语料积累𐟓š 𐟌Ÿ二、课程理念 1. 发挥核心素养的统领作用 2. 构建基于分级体系的课程结构 3. 以主题为引领选择和组织课程内容 4. 践行学思结合，用创为本的英语学习活动观 5. 注重“教-学-评”一体化设计 6. 推进信息技术与英语教学的深度融合 𐟌Ÿ三、课程目标（一）核心素养内涵语言能力文化意识思维品质学习能力（二）总目标关键词记忆，试着自己串起来𐟓 希望这些内容对大家有所帮助，记得多多积累哦！𐟒ꀀ

潮流配饰推荐 | GP芝柏表精选款式选择你的「MBTI」腕间标识 GP 芝柏表「MBTI」腕间型格正在生成匹配中，即刻参照属性，检索关键词选择你的专属腕间标识！ 𐟧 理智派「J」人关键词：计划缜密、逻辑理性匹配结果：LA ESMERALDA陀飞飞轮腕表这款腕表将一丝不苟的态度和追求完美的匠心工艺，融入极具对称性的三金桥设计，成为「J」人的“满分搭档”，助力时刻思维在线，带来卓越表现。 𐟒ᠧ𕥊觳𛣀ŒP」人关键词：热爱挑战、随机应变匹配结果：绝对桂冠玄采耀光腕表通透蓝宝石表壳昭显镂空机芯结构，张弛有度演绎交映叠幻的光影之美，喻现「P」人无限想象力，表达自我态度。

天津大学风景园林考研上岸心得分享大家好，我是双非院校本科毕业的学生，今年一战上岸天津大学风景园林考研，总分411分，快题142，理论120。今天想和大家分享一下我的考研心得，希望能帮到正在备考的小伙伴们！理论学习：从厚到薄，再到厚理论学习是一个循序渐进的过程，主要分为三个阶段：第一阶段：熟悉书本内容在暑期集训之前，一定要把每本书都翻一遍，做出相应的思维导图，形成最薄的版本。注意，这一阶段的思维导图不要做得太详细。第二阶段：梳理书本逻辑从暑期到9月份，进一步梳理书本知识，把书读厚。这一阶段可以看书写答案，字数可以超过简答题600字、论述题800字的参考。写完答案后，一定要请教学长学姐，明确每类考题的解题思路和答题逻辑。这一阶段的笔记不要太繁琐，参考第三阶段的关键词来整理。第三阶段：背书阶段背书的重点不在于背了多少遍，而在于记住多少。可以选择“渐进式”背书法，背六七轮走量，或者背两三轮走质。对于不同类型的书目，也要有不同的策略，比如对于中古的两本书，需要结合图片记忆园林实例与手法。快题设计：用自己的思路复盘画快题前期要初步了解快题内容，练习表达和寻找基础配色。暑假阶段有条件的同学一定要去线下快题集训营，线下老师还能现场帮忙挑配色，墙上挂大家的优秀图纸，可以超近距离学习，偶尔和老师们闲聊还能收获一些小技巧，评图改图的沟通也更加直观。适当提速要适当提速，减少对线稿的依赖，基本只画节点形状、一级路轮廓、二级路走向以及点景树位置；其他的图纸也要尽量准备充分，效果图要固定下来，在上色时适当简化配色，并逐渐养成一支笔只拿起来一次的上色习惯。集中提升方案一方面，需要把本校的方案风格学会，图纸也要以符合规范不踩雷，解决任务书显性要求和隐性要求为第一要义；另一方面，学习优秀快题图纸，主要学习排版逻辑和表达手法，切忌照抄形式和节点。希望这些心得能帮到大家，祝大家都能顺利上岸心仪的学校！𐟒ꀀ