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乡村教师关键词在线播放_乡村教师推荐词(2024年11月免费观看)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

乡村教师关键词

乡村教师的写作课：如何写电影评论？ 𐟎젥𜀥œ𚧙𝊦˜襤饷𒦈为历史明天是未知的谜但今天是一份礼物这就是我们称之为“现在”的原因 𐟎砦𔻥Š豯𜚥줸€首歌在电影院播放文本视频，增强代入感问题1: 为什么木兰无处不在？问题2: 你对木兰了解多少？问题3: 你愿意与他人分享吗？ 𐟓 活动2：学习纸 𐟓 活动3：如何写作 𐟤” 活动4：问答环节根据关键词学会提问，最后总结出板书如何写电影评论？ NAME（名称） KIND（类型） CONTEXT（背景） IDEAS（想法/角色） SPIRIT（精神） ADVICE（建议） 𐟓Œ 活动5：写作部分开头正文结尾此处设计巧妙，将文章结构与机器人身体相结合，引出回答句式 𐟔 活动6：详细信息根据几大板块进行文章解析 ✍️ 活动7：手写练习 𐟓– 活动8：总结亮点有意义的表达（M）乐观精神（O）有价值的信息（V）重要的时态（I）优秀的书写（E） 𐟓 活动9：清单检查课程设计巧妙，环环相扣，整体感强，适合初中好课堂及教研沙龙

𐟓š《稻草人》整本书阅读导读课𐟓– 𐟌𞠦Ž⧴⥰面：观察《稻草人》的封面，你从中获取了哪些信息？ 𐟔 观察封面细节，感受叶圣陶爷爷的神奇魅力。 𐟓š 了解背景：《稻草人》是叶圣陶的经典童话故事集，创作于一百年前。 𐟓– 探索关键词：从“语文”的由来，了解叶圣陶在中国现代文学史上的重要地位。 𐟌𑠤𙡦‘教师文学辑：叶圣陶的文学创作与乡村教育背景息息相关。 𐟓š 探索故事：阅读《稻草人》中的童话故事，感受叶圣陶的文学风格。 𐟌𞠨炥𚺧‰饽⨱᯼š从稻草人的形象中，你看到了一个怎样的童话世界？ 𐟓– 思考与讨论：你认为叶圣陶为何选择这样的故事题材？这本童话集给你带来了怎样的启示？ 𐟔 深入探究：阅读《稻草人》中的其他故事，感受叶圣陶对乡村生活的深刻洞察。 𐟌𑠧ˆ𑤸Š阅读：通过阅读《稻草人》，你是否也找到了属于自己的文学宝藏？

2024年教育学热点选题及关键词解析 𐟓š 每月更新：人文社科18大学科各专业的当月热点选题及关键词拓展解析。 𐟓…【2024年8月-9月】教育学22个热点选题方向新质人才学习范式转型高深知识在线学习动机人机协同教学教学数字化转型数字化教学胜任力知识过载乡村教师专业发展教师学习科学素养数字教材知识高等教育体系全方位劳动教育教师需求教育安全教育对话新高考改革中国高教研究教师敏感性高校传统文化教育高校对口支援高校教师队伍

农村中学与传统文化传承的融合路径研究摘要：随着全球化的加速和现代化进程的推进，农村中学作为传统文化传承的重要阵地，面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨农村中学如何有效融合传统文化教育，以促进学生全面发展，增强文化自信。通过文献综述、实地调研和案例分析，本文提出了农村中学传统文化传承的融合路径，包括课程体系构建、校园环境营造、师资队伍建设、家校合作机制以及社会实践活动等方面。研究认为，农村中学应充分挖掘和利用本土文化资源，创新教育方式方法，形成具有地方特色的传统文化教育体系，为培养具有深厚文化底蕴和强烈社会责任感的新时代青少年贡献力量。关键词：农村中学；传统文化；文化传承；教育体系；文化自信引言：传统文化是一个民族的精神命脉，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带。然而，在现代化进程中，随着信息技术的迅猛发展和外来文化的冲击，农村地区的传统文化传承面临着严峻挑战。农村中学作为培养青少年成长成才的重要场所，承担着传承和弘扬传统文化的历史使命。因此，探索农村中学与传统文化传承的融合路径，对于促进青少年全面发展、增强文化自信、推动乡村振兴具有重要意义。一、农村中学传统文化传承的现状分析（一）传统文化教育的缺失当前，部分农村中学在课程设置上过于注重应试科目，忽视了传统文化教育的重要性。这导致学生在成长过程中缺乏对传统文化的了解和认同，难以形成深厚的文化底蕴。同时，由于师资力量不足和教学资源匮乏，农村中学在传统文化教育方面存在教学内容单一、教学方法陈旧等问题，难以满足学生多样化的学习需求。（二）本土文化资源的挖掘不足农村地区拥有丰富的传统文化资源，如民俗风情、民间艺术、历史遗迹等。然而，这些宝贵的文化资源在农村中学的教育教学中并未得到充分挖掘和利用。一方面，学校缺乏对这些资源的系统梳理和整合；另一方面，教师对于如何将这些资源融入课堂教学缺乏有效的教学策略和手段。（三）家校合作机制不完善家庭是传统文化传承的重要载体之一。然而，在农村地区，由于家长文化素质普遍较低、教育观念落后等原因，家校合作机制在传统文化传承方面并未发挥应有的作用。家长对于传统文化教育的重视程度不够，缺乏与学校共同推进传统文化传承的意识和行动。二、农村中学传统文化传承的融合路径（一）构建传统文化课程体系整合课程资源农村中学应充分整合国家课程、地方课程和校本课程资源，将传统文化教育纳入学校课程体系。通过开设传统文化必修课、选修课和兴趣小组等形式，丰富学生的学习内容，拓宽学生的文化视野。同时，学校应鼓励教师自主研发传统文化教材和教学辅助资料，提高课程的针对性和实效性。创新教学方式方法农村中学应积极探索适合农村学生特点的教学方式方法，如情境教学、项目式学习、合作学习等。通过模拟传统文化场景、开展实践活动、组织文化体验等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，学校应充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学资源等，提高课堂教学的趣味性和互动性。（二）营造传统文化校园环境打造校园文化氛围农村中学应注重校园文化建设，通过悬挂传统文化标语、设置文化长廊、举办文化展览等形式，营造浓厚的传统文化氛围。同时，学校应鼓励学生参与校园文化建设活动，如创作传统文化作品、举办传统文化主题班会等，增强学生的文化认同感和归属感。开展校园文化活动农村中学应定期举办传统文化节庆活动、文艺汇演、体育比赛等，为学生提供展示才华和体验传统文化的平台。通过这些活动，学生可以更加深入地了解传统文化的内涵和价值，增强对传统文化的热爱和传承意识。（三）加强师资队伍建设提升教师文化素养农村中学应加强对教师的传统文化教育培训，提高教师的文化素养和教学能力。通过组织专题讲座、开展教学研讨、参加文化交流活动等形式，帮助教师深入了解传统文化的精髓和内涵，掌握传统文化教育的教学方法和技巧。引进优秀人才农村中学应积极引进具有传统文化教育背景和经验的优秀人才，充实教师队伍。同时，学校应建立激励机制，鼓励教师积极参与传统文化教育教学研究和实践探索，为传统文化教育的持续发展提供人才保障。（四）完善家校合作机制加强家校沟通农村中学应建立家校沟通机制，定期召开家长会、开展家访活动，向家长宣传传统文化教育的重要性和意义。同时，学校应鼓励家长参与学校传统文化教育活动，共同推动传统文化传承工作。开展家庭教育指导农村中学应加强对家长的家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念和文化传承意识。通过举办家庭教育讲座、提供家庭教育咨询服务等形式，引导家长积极参与孩子的传统文化教育过程，形成家校共育的良好氛围。（五）开展社会实践活动组织文化考察活动农村中学应组织学生参观历史文化遗址、博物馆、艺术馆等场所，让学生亲身感受传统文化的魅力和价值。通过实地考察和交流学习，学生可以更加深入地了解传统文化的历史渊源和发展脉络，增强对传统文化的认同感和自豪感。开展志愿服务活动农村中学应鼓励学生参与传统文化志愿服务活动，如参与文化遗产保护、传承民间艺术等。通过这些活动，学生可以更加深入地了解传统文化的传承现状和发展需求，为传统文化的保护和传承贡献自己的力量。三、案例分析以某农村中学为例，该校在传统文化传承方面进行了积极探索和实践。学校通过构建传统文化课程体系、营造传统文化校园环境、加强师资队伍建设、完善家校合作机制以及开展社会实践活动等措施，有效推动了传统文化教育的深入发展。在课程体系构建方面，该校开设了传统文化必修课和选修课，如《中国古代文学》《中国书法》《中国传统节日与习俗》等。同时，学校还鼓励教师自主研发传统文化教材和教学辅助资料，提高了课程的针对性和实效性。在校园环境营造方面，该校注重校园文化建设，通过悬挂传统文化标语、设置文化长廊、举办文化展览等形式营造了浓厚的传统文化氛围。同时，学校还定期举办传统文化节庆活动、文艺汇演等，为学生提供了展示才华和体验传统文化的平台。在师资队伍建设方面，该校加强了对教师的传统文化教育培训和引进优秀人才工作。通过组织专题讲座、开展教学研讨等形式提高了教师的文化素养和教学能力；同时积极引进具有传统文化教育背景和经验的优秀人才充实教师队伍。在家校合作机制方面，该校建立了家校沟通机制和家庭教育指导服务机制。通过定期召开家长会、开展家访活动等形式加强了家校沟通；同时加强对家长的家庭教育指导服务引导家长积极参与孩子的传统文化教育过程。在社会实践活动方面，该校组织学生参观了历史文化遗址、博物馆等场所并开展了志愿服务活动如参与文化遗产保护等。通过这些活动学生更加深入地了解了传统文化的传承现状和发展需求为传统文化的保护和传承贡献了自己的力量。四、结论农村中学作为传统文化传承的重要阵地，在现代化进程中面临着前所未有的挑战与机遇。通过构建传统文化课程体系、营造传统文化校园环境、加强师资队伍建设、完善家校合作机制以及开展社会实践活动等措施，农村中学可以有效推动传统文化教育的深入发展。这些措施的实施不仅有助于提高学生的文化素养和综合素质，还有助于增强文化自信和推动乡村振兴。因此，农村中学应积极探索和实践传统文化传承的融合路径为培养具有深厚文化底蕴和强烈社会责任感的新时代青少年贡献力量。五、致谢在本文的研究过程中，笔者得到了许多专家学者的指导和帮助。在此，笔者向所有为本文提供支持和帮助的人表示衷心的感谢！同时，笔者也感谢家人的理解和支持以及同事们的协作与配合。正是有了这些支持和帮助，本文才得以顺利完成。六、附录附录部分包括本文研究过程中收集到的相关数据、图表和文献资料等。这些数据、图表和文献资料为本文的研究提供了有力的支撑和依据。如有需要读者可以查阅本文的附录部分以获取更多信息。七、参考文献 [1] 教育部. 关于全面加强和改进学校美育工作的意见[Z]. 2015. [2] 中共中央办公厅国务院办公厅. 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[Z]. 2017. [3] 中华人民共和国教育部. 普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）[M]. 北京：人民教育出版社，2018. [4] 王文章. 非物质文化遗产概论[M]. 北京：文化艺术出版社，2006. [5] 费孝通. 论文化与文化自觉[M]. 北京：群言出版社，2007. [6] 楼宇烈. 中国文化的根本精神[M]. 北京：中华书局，2016. [7] 顾明远. 中国教育的文化基础[M]. 北京：教育科学出版社，2008. [8] 钟启泉. 课程的逻辑[M]. 上海：华东师范大学出版社，2008. [9] 石中英. 知识转型与教育改革[M]. 北京：教育科学出版社，2001. [10] 叶澜. “新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识[M]. 北京：教育科学出版社，2006. 八、注释 [1] 这里的“农村中学”指的是位于农村地区、以农村学生为主要教育对象的初级中学和高级中学。 [2] “传统文化”是一个宽泛的概念，本文所指的传统文化主要包括中华民族在长期历史发展过程中形成的具有相对稳定性和传承性的思想观念、价值取向、道德准则、风俗习惯、文学艺术、科学技术等方面的内容。 [3] “文化自信”是指一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。 [4] “家校合作”是指家庭和学校之间为了共同促进学生的全面发展而进行的相互协作和配合。 [5] “社会实践活动”是指学生在教师的指导下走出课堂、走向社会、参与各种实践活动的过程。这些活动旨在培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。 #质感创作人#

浅谈农村小学德育教育的现状、挑战与对策研究摘要：随着我国教育事业的全面发展，农村小学德育教育作为培养农村儿童道德观念、价值观念和社会责任感之间的重要环节中,其意义就更加突出。但是,由于受到区位、资金、社会传统观念等诸多原因的制约,农村小学德育教师存在着许多挑战。因此本文将试图深入分析中国当前农村小学德育课程的发展情况,并研究其所面临的主要困难,并在此基础上提供具体的指导措施和意见,希望为提高中国农村小学的德育教师素质提供借鉴。关键词：农村小学；德育；现状；评价；研究一、引言德育教育是学校教育的灵魂，对于促进学生全面发展、构建和谐社会具有重要意义。农村小学作为我国基础教育的重要组成部分，其德育教育的质量和效果直接关系到农村学生的健康成长及未来社会的整体道德水平。因此，加强对农村小学德育教育的研究，探索适合农村实际的德育教育模式，是当前教育改革的重要课题。二、农村小学德育教育的现状2.1德育资源相对匮乏相较于城市学校，农村小学在德育资源方面存在明显不足。这主要表现在德育师资力量薄弱、德育教材更新滞后、德育活动形式单一等方面。许多农村小学缺乏专业的德育教师，德育教学多由班主任或其他科目教师兼任，难以保证德育教育的专业性和系统性。同时，德育教材往往未能充分考虑农村学生的实际生活背景和需求，难以引起学生的共鸣和兴趣。2.2家庭与社会环境复杂农村地区的家庭结构、经济状况及社会文化环境相对复杂，给德育教育带来了一定的难度。一方面，部分农村家庭对孩子的教育重视不够，缺乏科学的育儿理念和方法，难以形成有效的家校共育机制；另一方面，农村社会的价值观多元化，一些不良的社会风气和现象可能对学生产生负面影响，削弱了学校德育教育的效果。2.3德育评价体系不完善当前，农村小学德育评价体系尚不完善，存在重知识轻情感、重结果轻过程等问题。德育评价往往侧重于学生的道德认知和行为表现，忽视了对学生道德品质形成过程的关注，难以全面反映学生的德育发展水平。此外，德育评价结果的运用也不够充分，未能有效激励和引导学生积极参与德育活动，提升自我修养。三、农村小学德育教育面临的挑战3.1城乡教育差距扩大随着城乡经济社会发展的不平衡加剧，城市教育与乡村教育差距也日益明显。这种差距不仅体现在硬件设施、师资力量等方面，更体现在教育理念、教育模式等深层次领域。农村小学在德育教育方面面临着更大的挑战，如何缩小与城市学校的差距，实现教育公平，是当前亟待解决的问题。3.2信息化时代的新要求数字化时代的来临给德育教学提供了全新的机会与挑战。而另一方面,现代信息化也给德育教学带来了更为丰富的教育资源与工具,也可以增强德育课堂的吸引力与有效性;但是,由于信息化同时也造成了网络爆炸、网络成瘾等负面现象,给广大少年儿童的思想道德观念和身心健康都造成了不良影响。而乡村学校在适应信息化挑战方面也较为落后,因此怎样通过合理运用信息化提高学校德育教育,就变成了一项重大的问题。3.3全球化背景下的文化冲击全球化背景下，不同文化之间的交流和碰撞日益频繁，对青少年的价值观产生了深刻影响。一方面，全球化促进了文化的多元发展，为青少年提供了更加广阔的视野和选择；另一方面，全球化也带来了文化霸权和文化冲突的风险，对青少年的道德观念和身份认同构成了挑战。农村小学在应对全球化带来的文化冲击方面缺乏足够的经验和资源，如何引导学生树立正确的文化观和价值观，是一个亟待解决的问题。四、对策与建议4.1加强德育师资队伍建设提高农村小学德育教育的质量，关键在于加强德育师资队伍建设。一方面，要加大对农村小学德育教师的培训力度，提高他们的专业素养和教育教学能力；另一方面，要完善德育教师的激励机制和评价体系，激发他们的工作热情和创造力。同时，鼓励城市优秀德育教师到农村支教或开展交流活动，促进城乡德育教育的资源共享和优势互补。4.2创新德育教育模式和方法针对农村小学的实际情况和学生的特点，创新德育教育模式和方法是提高德育教育实效性的关键。一方面，要充分利用乡土资源和传统文化资源，开展富有地方特色的德育活动；另一方面，要积极探索适合农村学生的德育教学方法和手段，如案例教学、情境教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和参与度。此外，还要加强家校合作和社会协同育人机制建设，形成合力共同推进德育教育工作。4.3完善德育评价体系完善德育评价体系是保障德育教育质量的重要手段。一方面，要建立全面、科学、合理的德育评价指标体系，既要关注学生的道德认知和行为表现又要关注其道德品质形成的过程和变化；另一方面要加强对德育评价结果的运用和反馈机制建设，及时将评价结果反馈给教师和学生家长并根据评价结果调整教学策略和方法。同时鼓励采用多元化的评价方法，如学生自评、互评、教师评价等以提高评价制度的客观性和公正性。4.4加强信息化在德育教育中的应用信息化时代为德育教育提供了新的机遇和平台。农村小学应充分利用信息技术手段加强德育教育工作。一方面要建立和完善德育教育信息化平台为师生提供丰富的教学资源和便捷的交流渠道；另一方面要引导学生正确使用互联网和新媒体资源提高他们的信息素养和道德判断力。同时要加强网络安全教育和监管工作防止不良信息对学生的侵害和影响。4.5强化文化引领和价值观教育在全球化背景下加强文化引领和价值观教育是农村小学德育教育工作的重要内容之一。一方面要深入挖掘和传承中华优秀传统文化中的德育思想精华引导学生树立正确的文化观和价值观；另一方面要积极借鉴和吸收世界优秀文化成果拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。同时要加强爱国主义教育和集体主义教育培养学生的国家意识和社会责任感。五、结论农村小学德育教育是我国基础教育的重要组成部分对于培养农村儿童良好的道德品质和社会责任感具有重要意义。然而由于多种因素的影响当前农村小学德育教育面临着诸多挑战和困难。通过加强德育师资队伍建设、创新德育教育模式和方法、完善德育评价体系、加强信息化在德育教育中的应用以及强化文化引领和价值观教育等措施可以有效提升农村小学德育教育的质量和效果促进农村学生的全面发展和社会和谐稳定。参考文献[1]职业院校德育教育与现代科学技术的结合路径探索楼丹文渊（小学版）》2020[2]文化自信融入《中国文化概论》课程体系探赜方敏《三江高教》2019[3]农户对子女教育投入行为知识理性与社会以秦巴地区D村和W村为个案黄祖军北京：科学出版社,2018.05[4]城乡家庭高等教育需求差异及其有效供给张意忠北京：科学出版社,2017.11[5]新教材背景下普通高中政治教学有效衔接的研究；夏忠新；新教育时代电子杂志(学生版),2024,第16期[6]初中科学作业精细化分层设计的原则与实例探究；刘亚江；考试周刊,2024,第19期[7]新媒体下加强高职学生思想政治教育的路径探究;李甜;办公室业务,2023,第19期[8]实施素质教育下农村小学德育教育开展探讨;施秀锦;读天下,2020,第20期[9]高校开展党史学习教育的路径研究;周长美,李金妮;吕梁教育学院学报,2023,第2期[10]谈小学德育中渗透优秀传统文化的方式;张国宝;中华活页文选(教师版),2021,第27期[11]五育融合发展视域下小学体育教学创新路径探究;吴骐争;冰雪体育创新研究,2023,第13期[12]指向创新思维培养的情境化教学实践;王勤国;教育家,2023,第52期

「万安县3名95后女干部拟提名乡镇人大副职」这里涉及两个知识点，一个是“三定向”，一个是“五方面人员”选拔。 1.所谓“三定向”，即定向招生、定向培养、定向就业。一般是政府为解决偏远地区乡村教师、农林水专业人才短缺出台的政策，面向当地农村户籍中考生，毕业后分配到乡镇事业编。成绩一般都要重点高中分数线。因为要在偏远乡镇至少呆5年，还要求当地农村户口，多数学生和家长并不愿意。 2.“五方面人员”选拔，是指组织部门启动的从“五方面人员”中选拔乡镇机关领导干部工作。‌“五方面人员”是指乡镇事业编制人员、优秀村党组织书记、到村任职过的选调生、第一书记、驻村工作队员。‌ 这些人员乡镇工作经验丰富，所以这样选拔干部也有利于基层工作。 3.这次公示的3个干部，首先是三定向生，在乡镇工作了8年，还考取了大专学历，这就具备了参加“五方面人员”选拔考试条件。通过努力又考上了，恰恰说明这些干部还是比较优秀的，程序上、能力上都不存在问题。 4.自媒体不懂可以理解，澎湃新闻作为官方媒体，非常熟悉体制内规则，还第一个跳出来转发自媒体信息，故意用“江西万安县3名“95后”女干部拟提名乡镇人大副职，均为在职大专学历”这样耸人听闻的标题，把博眼球的关键词放了一个遍，故意引导网民质疑，居心叵测，无良媒体名副其实！「江西万安县公示3名95后女干部」网页链接

𐟓š 河北成人高考高起专语文真题解析𐟓– 𐟓 一、语言知识与语言应用（24分，每小题4分） 1️⃣ 读音全都不相同的词语是：B. 着手沿着话不着调 2️⃣ 没有错别字的词语是：C. 彷徨给予老生常谈 3️⃣ 依次填入的词语恰当的是：B. 通过因而契机 4️⃣ 成语使用不正确的是：A. 罄竹难书 5️⃣ 有语病的是：B. 教师既要传授科学知识，而要塑造健全人格 6️⃣ 句子排序正确的是：D. ①④②6③ 𐟓˜ 二、阅读理解（16分，每小题4分） 7️⃣ 对《鲁滨逊漂流记》的理解正确的是：C. 引入“码”这一新单位，对度量衡起了补充作用 8️⃣ 说明方法理解不正确的是：A. 通过举例子，说明测量借助已知去了解未知 9️⃣ 不适合作为“易获得性”例子的是：A. 科学工作者通过测量地球子午线来确定一米的长度 𐟔Ÿ 最适合作为文章标题的是：C. 度量衡的特性 𐟓– 三、现代文阅读（25分） 1️⃣ 描绘秋虫鸣声的妙处是：展现了作者对自然和多村生活的深切怀念 2️⃣ 修辞手法运用丰富的是：划线句子引用了排比、对比、拟人、夸张的修辞手法 3️⃣ 描绘作者内心世界的是：“井府”象征着一个封闭、局限、缺乏自由和活力的空间 4️⃣ 描绘城市与乡村对比的是：作者通过对比城市和乡村的秋天，强调了城市生活的冷漠和死寂 5️⃣ 秋虫的象征意义是：秋虫不仅仅是自然的一部分，更是作者情感的象征 6️⃣ 情感的深化是：作者进一步深化了对秋虫声音的情感体验，将其视为“无上的美的境界”和“绝好的自然诗篇” 7️⃣ 对秋虫鸣声的反思是：文章结尾，作者表达了对没有秋虫的地方的遗憾和对有秋虫的地方的向往 𐟓œ 四、文言文阅读（25分） 1️⃣ “民人出自刘附郭者归,可以益食,且不资寇”的翻译是：百姓们从城外收割成熟的麦子回来,可以增加食物供应,同时也不会让敌人得到这些粮食作为补给。 2️⃣ “季孙的怒”和“季孙的惭”分别描述了季孙氏的愤怒和羞愧。这里的“怒”表达了季孙氏对子决策的不满和对百姓遭受损失的同情,“惭”则反映了他在听到它子解释后对自己之前情绪反应的反思和羞愧。 3️⃣ “此身终负圣明朝”表达了诗人对于未能在有生之年看到国家复兴、未能为国家做出更多贡献的遗憾和自责。 𐟓 五、作文（60分） 𐟓 以“成功与成长”为主题，写一篇不少于600字的作文。关键词包括学习、读书、成长、价值观。

梦想还是要有的，万一实现了呢？”这是马云对自己的告诫，更如一盏明灯照亮无数迷茫之人。一提起马云，许多人联想到的关键词是“富豪”、“淘宝”、“阿里巴巴”‥‥‥ 可在马云自身看来，名利只是表面的光鲜，他真正在乎的是一路帮助他，走到现在的“恩人”。这其中令人津津乐道的，莫过于早年资助他的肯ⷨŽ륈饤륦‡！当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了年少时的成长历程，是马云最难忘的“乐事”。 1964年，马云出生于浙江杭州，家人对这个孩子十分喜爱，但他也逃脱不过，“望子成龙”的父母期待。可令父母逐渐失望的是，马云从小学习就不好，两次备战才上岸一所普高的战绩，让父母很是无奈。 1982年，两次高考落榜，严重的偏科，无疑在父母的眼中孩子，不是一块读书的料。面对父母的劝解，马云并没有按照父母所说的那样学一门手艺，而是坚持复读之路。终于功夫不负有心人，马云进入杭州师范学院念专科。当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了一直以来，大家不可否认的是马云就算学习再差，他的英语水平却是出奇的高。这不仅得益于马云自身的兴趣，更离不开地理老师，“用英语给外国人指路”的启发，更是马云为了反驳父亲责骂，用英语还口的“古灵精怪”。也正因为自己的英语优势，马云被调配到了外语系读本科。进入大学马云并没有安于现状，而是更勤奋努力的去追求，自己的目标；大学期间马云担任学生会主席，凭着出色的社交能力，马云在提升自身能力的同时，更是为自己攒到了一定的人脉。这些经历也成了今后，马云得以成功的重要因素！当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了大学毕业后，由于马云的出色表现，时任杭州师范学院副校长的黄书孟，更是以“五年之约”留下马云任教。心有一番天地，马云怎么都按捺不住一颗躁动的心，为此他在兼顾教学工作之际，开始了创业之路。 1978年中国改革开放，创业热潮席卷中国大地，但想要成功又谈何容易，马云的创业之路注定不会一帆风顺。当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了 1922年，凭借着自己的专业能力，马云创办了杭州第一家专业翻译社，即海博翻译社。因为没有足够的资金和充足的经验，海博翻译社的规模很小，整个翻译社包括马云只有5个人，可生意惨淡、入不敷出的翻译社，让马云很是头疼。后来通过加入售卖小礼品，等创新改革措施，在马云等人的努力下，1995年翻译社最终实现盈利。这时5年之期已满，马云决定辞去学校工作，致力于寻找新的创业机会。或许越急于求成，反而容易遭遇变故，马云被一家骗子公司软禁。也正因此，马云将自己创业的目光放向了互联网，回国当晚他便急不可耐的，邀请了24位朋友聊起了自己的想法。当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了那时很少有人，真正懂得互联网是什么...... 无疑马云的互联网创业之路不被苟同，在场的24个人仅有1人认为可试。 “中国黄页”正式上线，专为公司制作网页，就这样算上马云夫妇，这家公司只有3人。最终“中国网页”因适应不了，市场强大的竞争被杭州电信收编。当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了 1999年，马云终于迎来了事业的辉煌期。阿里巴巴的出现，这是马云励志“全球化”的决心；淘宝便利了人们的生活，成为中国最大的C2C场所；支付宝的快捷，网络支付变得广受欢迎‥‥‥ 当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了马云的成就让人艳羡，却离不开背后一位又一位的“功臣”！ “支持那些想自己看看这个世界，经历它、用自己的脑袋思考它的人们。” 这是马云设立“马ⷨŽ륈颀奖学金的初衷，更是源于对肯ⷨŽ륈饤륦‡的一种感激。马云和这对外国夫妇相遇偶然，却因一面之缘结下一生友谊。在马云还为升学苦恼，为此苦练英语去往西湖，找外国友人锻炼口语的时候，莫利夫妇的出现，给了马云新的机遇。当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了他们侃侃而谈，迎着西湖的美景，马云向两位外国友人讲解起了中国文化。有“白娘子”的传说，也有“西湖醋鱼”的美食典故，莫利夫妇饶有兴致的听着，不禁对这个充满活力、所知颇多的少年深感佩服。他们相互吸引，成为了好朋友....... 今后的日子里，即使马云和莫利夫妇身处异地，却也常常通过书信彼此交流问候，得知马云成功考上大学，莫利夫妇十分高兴。但他们深知马云家境贫寒、困难颇多，为此莫利夫妇资助了200澳元给马云！这也为马云的学习生涯，提供了不少助力。当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了 1985年，更是在莫利夫妇的热情邀请下，马云有了一次出国机会。澳大利亚的异域风情，让马云见识到了不同于中国的世界，建筑、日常生活、风俗习惯等，所有的一切在马云看来，都是那么的与众不同。亦师亦友，更如一家人，莫利夫妇从不缺席，马云人生的任何一个重要阶段。听说马云结婚，莫利夫妇除了给予祝福，同时还给马云提供了，不少物质上的支持。前前后后，这对外国夫妇给了马云2.22万澳币，甚至还帮助马云购买新房。当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了多年后，马云成了家喻户晓的名人，但他们的感情却一直没变。有人会说，莫利夫妇终于要“一夜暴富”了，马云肯定会送车送房又送钱，可是并没有，马云和莫利夫妇共同协商决定，成立“马ⷨŽ륈颀基金会，延续这份善意。他们决定，帮助更多寒门学子成就梦想，这是他们共同的愿望。不过鱼跃龙门，马云也时刻不忘奉献祖国！当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了马云关注公益事业，抗震救灾、抗击疫情，哪有需要哪就有他的身影；启动“乡村儿童音乐教育支持计划”圆梦孩子读书梦想、“马云乡村教师计划”帮助乡村教师成就个人价值等。教育事业对他来说是根本所在，同时马云捐资兴医、环保捐赠、设立基金，无不彰显其极高的社会责任感！当年马云“落魄”时，给了马云200块那对夫妇，后来怎么样了其后他响应国家扶贫，利用互联网赋能扶贫事业，电商扶贫给贫困地区增值创收、就业扶贫提供更多就业机会、金融扶贫推动创新创业发展、旅游扶贫带动乡村振兴、教育扶贫培养更多人才、健康扶贫消除致贫返贫隐患，这是马云的有所为....... 在今天，人们一部手机就可以“走遍天下”，移动支付带给国人的便利。但是马云的商机表现，更是他对于改善人们，日常生活的苦苦用心。今天再论马云，人们会感叹于他不仅是一个成功的企业家、慈善家，更是新时代下所有人，应该去学习的榜样。 #我要上热门#

大创选题指南：从热点到实证，一步步搞定！选题可是大创项目的灵魂，选对了方向，立项就成功了一半！今天我来分享一些关于选题的小技巧和要求，希望能帮到你们。 𐟌Ÿ 确定选题的方法：从成功的项目中找灵感：看看往年立项的项目，哪些领域或关键词出现的频率高，然后结合你们团队的实际研究能力。结合社会热点和团队兴趣：关注当前的社会热点和痛点，找到你们感兴趣的方向。也可以听听指导老师的建议。初步筛选：每位成员根据上述方法找2-5个选题，附上相关的综述资料，开会时一起讨论筛选。如果很难取舍，可以找老师和师兄师姐帮忙。确定具体方向：阅读相关论文和资料，明确具体的研究对象、视角和方法。确定具体标题：参考往年的立项标题风格，可以是谐音、问句、简洁明了等。题目不要冗长模糊，尽量少用形容词和副词。正标题要画龙点睛，副标题可以限定范围、对象、要求、视角等。 𐟓š 选题的要求：新颖性 𐟌ˆ 题目要有前瞻性和前沿性，即前人研究缺乏或不足的领域（如“汶川地震中的宗教力量”、“新农合中的乡村医生群体”），或有预见性的选题（如22年的“抱团养老”）。可以通过文献综述来找出缺失或未研究的角度。交叉学科和新兴学科是不错的方向。用加定语的方法不断缩小范围，可以从一级学科到二级学科，再到三级学科。注意热点处理要有专业特色，避免撞车。比如红色剧本杀在23年看似新颖，实则已经讨论过多，可以通过在知乎、百度、知网检索关键词来判断。社会热点和痛点 𐟔加选择重大问题，即社会热度高且现有制度无法解决的问题。注意挖掘出热点中隐藏的深层次问题和薄弱环节，而非浅尝辄止。考虑团队优势和劣势 𐟤 建议跨学科组队，可以先组四个人，剩余队员的专业可以等确定了研究所属专业（法学、社会学、商业、思政等）再寻找。注意实证 𐟓Š 优先选择可实证验证或实地考察的选题，理论选题也最好在实证研究的基础上进行。这也解释了为什么很多立项成功的项目副标题都是以xx地区为例、基于xx地区、以xx个案例为基础。可操作性 𐟛 ️ 主要是调研类项目，要考虑调研途径和资源的取得（是否能和被调者取得联系）。如实地调研与个案访谈，可以思考身边方便调研或有特殊性的群体，尤其家乡。希望这些建议能帮到你们，祝大家都能找到心仪的选题，顺利立项！𐟒ꀀ

智慧教育优秀案例征集，你准备好了吗？嘿，大家好！今天咱们来聊聊一个超级有含金量的项目——2024年度智慧教育优秀案例征集活动。这可是个千载难逢的机会，赶紧抓住吧！案例类型首先，咱们得搞清楚这次案例征集的类型。主要有四大类：区域发展类案例这类案例主要是区域在推进教育数字化转型和智慧教育发展过程中的亮点、特色和成效。比如，区域智慧教育的可持续发展机制、教育公共服务体系、智慧教育平台的应用、教育数字化发展与治理、数字化教育惠民服务、教育新基建与智慧学习环境、师生数字素养的提升与评测、教育评价改革与综合素质评价、教育大数据应用、科技与教育双向赋能、“三个课堂”促进乡村教育振兴等等。总之，这类案例要聚焦特色、突出重点、注重实效，用数据说话、用实例论证。学校实践类案例这类案例主要是学校在推动教育数字化转型和教师开展智慧教学中的创新探索与实践。比如，新型教学模式、国家智慧教育平台的应用、教学工具的应用、优质教育资源建设与共享、科学教育与创新教育课程、拔尖创新人才的培养等等。总之，这类案例要展示学校在智慧教育方面的具体实践和成果。解决方案类案例这类案例主要是针对具体问题提出的解决方案和实施效果。比如，如何通过智慧教育平台提升学生的学习效率、如何利用大数据分析优化教学策略、如何通过AI技术辅助教师备课等等。总之，这类案例要突出实用性和创新性。研究成果类案例这类案例主要是智慧教育领域的研究成果和学术影响。比如，智慧教育理论创新、实证研究、学术交流等。总之，这类案例要展示智慧教育领域的学术进展和影响力。案例提纲接下来，咱们聊聊案例的文本要求。每个案例包括标题、摘要、关键词和正文。正文大约6000字左右，具体格式可以参考附件。结语好了，今天的分享就到这里。