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情感变化关键词在线播放_ai智能写作一键生成(2024年11月免费观看)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

情感变化关键词

如何描写人物心理变化近几年高考题经常考察人物心理变化，虽然形式多样，但基本可以从以下几个方面入手：具体情节 𐟎슠 通过前后文联系，梳理故事情节的发展，找出人物心理或情感的变化。比如，在《红楼梦》中，林黛玉在得知贾宝玉娶了宝钗后，心情从失落逐渐转变为接受，这是一个明显的心理变化过程。关键词语 𐟔 抓住描写人物心理或情感的关键词，如动词、形容词、副词等。例如，在《骆驼祥子》中，祥子在经历了一系列挫折后，文中多次使用了“疲惫”、“无奈”等词语，这些词语揭示了他内心的挣扎和无奈。人物描写 𐟑加通过人物的语言、动作、神态等描写来揭示人物内心的变化。比如，在《围城》中，方鸿渐在面对爱情和婚姻时的矛盾心理，通过他的一系列行为和语言表现得淋漓尽致。环境烘托 𐟌𓊠 环境描写也可以间接反映人物的心理变化。例如，在《边城》中，翠翠在夜晚的江边独自等待，环境描写烘托出她内心的孤独和思念。通过以上几个方面，我们可以更全面地理解和描写人物的心理变化。希望这些技巧能帮助你在写作中更好地刻画人物形象，让读者感受到人物内心的波澜。

𐟓š 如何用铅笔提升阅读理解能力？ 𐟖‹️ 想要提升阅读速度和正确率？一个简单的方法就是在阅读时手里拿一支铅笔。通过刻意训练，学会抓取文章中的关键词。 𐟌 对于写景的文章，关注方位、地点、时间和作者情感的变化；对于状物的文章，抓住贯穿全文的事物线索和情感变化；而对于写人记事的文章，则要抓住事情的发展顺序和人物情感的变化。 𐟔 发现这些关键词后，及时圈画，读完文章后能通过关键词概括和归纳文章的主要内容和中心思想。这种能力就像练习射箭一样，随着练习的深入，会越来越强、越来越快、越来越准。 𐟏‹️‍♂️ 老师无法替代这个过程，“师傅领进门，修行在个人”。再好的老师只能讲解技巧，而训练这种瞄准目标的能力，需要学生自己努力。 𐟓š 在教学中，我发现很多孩子会找各种借口回避练习。一是懒惰，二是担心学校老师不允许乱圈乱画，怕影响卷面整洁。 𐟘㠥﹤𚎧쬤𘀧獦ƒ…况，知道自己有问题却不愿意努力，这种懒惰只能靠自己克服。对于第二种情况，要正确理解学校老师的意思，即使出于卷面考虑，不允许乱圈乱画，也可以圈画得干净一点，或者用铅笔画过后再擦掉。 𐟓 归根结底，这种圈画的过程是绝对不能省略的。表面上是圈画，实际上是在锤炼概括、归纳和提炼的能力。“好记性不如烂笔头”，这句话一点没错。

《背影》教学设计 ⠠⠠⠠⠧›‡关键词： ⠠⠠⠠⠧篧𔯂 ⠥Š褽œ语言心理的细节⠂ ⠠⠠⠠多层面理解主旨 ⠠⠠⠠⠩‡、难点关键词： ⠠⠠⠠⠦–‡脉⠠⠦ƒ…感变化⠠⠂ 语言风格 ⠠⠠⠠⠤𘀣€文学文化常识——点滴积累 ⠠⠠⠠⠥�”Ÿ交流分享 ⠠⠠⠠⠤𝓨お⠠⠠⠠⠥‡𚥤„ ⠠⠠⠠⠤𝜨€…作品简介 ⠠⠠⠠（背景——在必要时链接） ⠠⠠⠠⠤𚌣€字词增储分享——存储内化 ⠠⠠⠠⠩€š过自学课文，我积累了—— ⠠⠠⠠⠥悯𜚢‘ 父亲的差使也交卸了（“差”的读音是——，差是一个多音字，还读——；“卸”的读音是——；差使的意思是——；交卸的意思是——，这里指——） ⠠⠠⠠⠤𘉣€文本解读 “写什么”——学情了解 ⠠⠠⠠⠦𔻥Š襈†享1、 ⠠⠠⠠用简洁的语言概括各段（部分）内容。 ⠠⠠⠠⠠预设—— ⠠⠠⠠⠢‘ 难忘背影⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠（难忘） ⠠⠠⠠⠢‘ᢑ⥥”丧⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠯𜈧›𘨧） ⠠⠠⠠⠢‘㢑䢑婀别⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠（送别） ⠠⠠⠠⠢‘夹𐦩˜送别 ⠠⠠⠠⠢‘榀€念背影（读信感怀）（别后） ⠠⠠⠠⠦𔻥Š襈†享2、 ⠠⠠⠠概括《背影》一文的主要内容——写了什么。 ⠠⠠⠠⠦𔻥Š襈†享3——关注细节 ⠠⠠⠠⠧”訡訿𐥜覟种情境下的父子间语言、行动、心理、细节等方面关系的语句，简述（概括、转述、复述）文章的某一词、某一句、某几句、某一段、某几段、某部分的内容（要说清段落序号）。 ⠠⠠⠠⠥碌奅ˆ略写在本子上，以备更好地交流分享。 ⠠⠠⠠⠥悯𜚧쬢‘᦮𕯼š祖母去世了，“我”奔丧回家，先去了徐州，到了父亲那儿。（或我在徐州见着了父亲，看见满院狼藉，又想起了祖母，不禁流下泪来，父亲宽慰我……。） ⠠⠠⠠如：第⑦段：“我”与父亲两年不相见了，北来后，“我”收到了父亲的来信，读着父亲的来信，“我”…… ⠠⠠⠠如：全文第一句：（从1923年到1925年）“我”与父亲已经不相见二年余了。 ⠠⠠⠠如：④——⑥三段：办完了祖母的丧事，父亲要到南京某事，“我”也要回北京念书，父亲“送”我到浦口车站…… ⠠⠠⠠⠥悯𜚧쬢‘妮𕦜€后一句：在浦口车站，临别，望着父亲的背影，“我”又…… ⠠⠠⠠⠥悯𜚧쬢‘妮𕯼Œ“攀”字——临别，父亲要上下月台，穿过铁道为“我”买橘子，爬月台很不容易，要两只手“攀”着上面，再爬上来…… ⠠⠠⠯𜈨🙦˜練‡本内化的过程，根据教学实际情况多举例或少举例，或举“半个”例子，或不举例） ⠠ ⠠⠢€梀把（第二课时） ⠠⠠⠠活动分享4——内容概括与文脉梳理 ⠠⠠⠠⠤𘺣€Š全解》上的内容做补充。 ⠠⠠⠥œ襐Œ学们常用的教辅资料《教材全解》上，在主题归纳部分，主编团队是这样来概括本文的主要内容的：本文以父亲的背影为线索，追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象。 ⠠⠠⠠（1）你认为文章的线索是“背影”吗？为什么？ ⠠⠠⠠是。言之成理即可。关于文章的“线索”，你还有别的想法吗？（表述时强调：观点——理由——结论） ⠠⠠⠠（2）浦口车站送别是哪些段落所写内容？如果把②③段的内容概括后补充到《教材全解》所归纳的“写了什么”中，你会如何表述？ ⠠⠠⠠⠧픯𜚢‘⢑㢑䢑壀‚ ⠠⠠⠠⠧픺本文以父亲的背影为线索，追忆那年冬天和父亲奔丧回家处理完祖母的丧事后（了）作者和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象。 ⠠⠠⠠（3）什么是“追忆”？结合你所能查阅到的背景资料，说说是“什么时间”追忆了“什么时间的事”——引入背景。 ⠠⠠⠠那么，补充到《教材全解》所归纳的“写了什么”中，你会如何表述——本文的“写什么”就可以概括为—— ⠠⠠⠠⠧픯𜚦œ즖‡以父亲的背影为线索，写了1925年与父亲两年不相见的“我”收到了父亲的一封来信，追忆了（起）那年冬天和父亲奔丧回家处理完祖母的丧事后（了）作者和父亲在浦口车站分别时的情景，回忆起了父亲的背影以及与父亲背影有关的点点滴滴，又流下泪来，刻画了一个感人至深的慈父形象。 ⠠⠠⠠⠥﹤𚎦–‡脉的把握—— ⠠⠠⠠⠥𞈦˜𞧄𖯼Œ文章线索是背影。（链接背景）写作的顺序是倒叙：1925—1917—1925。 ⠠⠠⠯𜈴）抓住诸多关键动词复述浦口车站送别。为什么写 ⠠⠠⠦𔻥Š襈†享5——情感变化，主旨多层面 ⠠⠠⠦ 𙦍‘们对文本内容的理解及内容的概括，根据分享活动3，和对文本内容的复述，你从文中读出来哪些情感？试结合文章的具体内容——字、词、句、段来谈谈。 ⠠⠠⠠⠩ℨ𜚊⠠⠠⠠⠧ˆ𑢀”— ⠠⠠⠠⠦€œ—— ⠠⠠⠠⠧‰𕦌‚—— ⠠⠠⠠⠦‚”—— ⠠⠠⠠⠨𔣢€”— ⠠⠠⠠⠥𜺨𐃢€”—一标一点、一字一句、一句一段皆传情达意，或直接或含蓄，情在言中，意在句外，“背影”里的情感也是“微妙复杂”的，我们可以多角度多层面领会文章的主旨。 ⠠⠠⠠⠤𚤦𕁥ˆ†享的要点—— ⠠⠠⠠⠢‘ 描写方法——语言、动作、心理、细节 ⠠⠠⠠⠢‘᥏语 ⠠⠠⠠⠢‘⢀œ游逛”、“勾留” ⠠⠠⠠⠢‘㥛›次流泪 ⠠⠠⠠⠢‘䢀œ唉！” ⠠⠠⠂ 怎么（样）写——语言风格的探究⠠⠠⠠⠦𔻥Š襈†享6（可二选一）⠠⠠⠠⠊ A、通过对这篇课文的学习，在“怎么写”这个话题方面，除了“倒叙、以背影为线索、细腻的语言动作心理描写”外，你有什么关乎文章表达技巧方面的感悟可以分享一下吗？⠠⠠⠠⠠ 预设：⠠⠠⠠⠠ 表达方式：细腻的描写⠠⠠⠠⠠ 表现手法：对比、渲染、烘托、白描⠠⠠⠤🮨𞞦–𙦳•：反语、反问⠠⠠⠠⠠ 结构上——倒叙、线索、铺垫、对比⠠⠠语言上——细节、反语、文白相间⠠⠠⠠⠯𜈧”𑁥…𖥮ž是可以自然而流畅地过渡到B的。）⠠⠠⠠⠊ B、关于“怎么写”也可设计下列活动：⠠⠠⠠⠠ 在这之前的课堂上，我和同学们对于现代文的语言风格几乎没有探讨过，只是在《藤野先生》一课提到了“含蓄、犀利、幽默、讽刺”，在《回忆我的母亲》一课提到过“质朴”。用怎样风格的语言来表述，也算是关乎“怎么写”的。⠠⠠⠠ 教师提供一组用来表述文章语言风格的短语，供学生选择——选择一个短语，谈谈你所理解的《背影》这篇文章的语言风格是怎样的，以及你为什么选择了这个短语来表述《背影》的语言风格。⠠⠠⠠⠠ 可选择的短语可以有（四五个即可）——⠠⠠⠠⠠⠂ ⠠⠠⠠ 1沉郁顿挫⠠2清新明快⠠3飘逸豪放⠠4夸张生动⠠5凄凉哀愁⠠6素朴典雅⠠7简净细致⠠8有很强的表现力感染力⠠9重视细节描写⠠10平实感人⠠11语言十分质朴⠠12感情真挚⠠13阳刚奔放⠠14豪放雄壮 ……⠠⠠⠠⠠ 预设：⠠⠠⠠⠠ 观点：“我认为这篇文章的语言风格是……”⠠⠠⠠ ⠧†由：结合文章具体内容。⠠⠠ ⠢€œ 我的理由是（我这样说，是因为我觉得）……”⠠⠠⠠ 结论：“所以，我认为（觉得）……”⠠⠠⠊ 齐读最后一段——有没有感受到作者在语言风格上的明显变化？你觉得为什么会有这种变化？——言之成理即可。⠠⠠⠠ 预设： ⠠⠠⠠⠥œ訿™最后一段的结尾处，朱自清引用了父亲来信原文的几个句子，而父亲的来信是文言的。若第7段只有父亲的来信是文言，似乎略显突兀。 ⠠⠠⠠⠥„🥭朱自清写在引用父亲来信的文字前的“触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒” ，是对父亲那一封文言的来信的最好回应，是对他完全懂了悟透了的父爱的最完美的回应——父亲信中用文言写到“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”对老父亲这样的内容，这样的文字，如何表达自己内心最深处的“悟、爱、理解和敬重”来？ ⠠⠠⠠⠠朱自清也用文言给了父亲一个无言的拥抱——“触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒” 。 ⠠⠠⠠⠠——还有什么比理解更万岁的呢？这就是给父亲的最好的形与神的回应，也是最含蓄的回答，含蓄到把最深的爱隐于看似的不经意与刻意之间。 ⠠⠠⠠⠧𛓦Ÿ语—— ⠠⠠⠂ 理解万岁！ ⠠⠠⠂ ⠤𙟨𜌨🙦œ‰意无意而又经意刻意的含蓄，就是对爱最完美诠释，是给父亲的一个大大的拥抱，是父子间的最好的安排。我们还是要多多体会，并能够在生活的细节里感悟父爱，还要试着勇敢地大声说出来！ ⠠⠠⠂ ⠤𘋨ﾯ𜁀

作文名师优课听课记录完整40篇 ### 枫桥夜泊 𐟓– 听课笔记：时间：四年级科目：语文执教者：王崧舟 𐟎砦•™学过程：引入：通过歌词引出“无眠愁眠”的意境。朗读：带着感情朗读歌词，强调“斜”字的发音。解析：解释“无眠愁眠”的意思，引导学生感受诗人的孤独和冷清。再读：齐读古诗，找出关键词“冷”。讨论：描述诗中的景象，感受霜满天的意境。总结：通过对比的读法，抓住诗中的意象，体会作者的愁情。 𐟓 板书设计：枫桥夜泊无眠愁眠霜满天月落江枫，渔火隐约 --- 母鸡 𐟓– 听课笔记：时间：四年级科目：语文执教者：王崧舟 𐟎砦•™学过程：引入：通过播放母鸡的叫声，感受作者的心烦。朗读：老舍先生的作品《母鸡》，分析其中的情感。解析：讨论“心品的大事”，理解老舍先生对母鸡的喜爱和不满。再读：品读“欺软怕硬”和“炫耀”的句子，体会母鸡的性格。讨论：通过观察母鸡的行为，联想生活中的事物和人。总结：通过对比和联想，感受老舍先生对母鸡的情感变化。 𐟓 板书设计：母鸡心品的大事欺软怕硬炫耀爱与恨的交织 --- 竹石 𐟓– 听课笔记：时间：四年级科目：语文执教者：王崧舟 𐟎砦•™学过程：引入：通过解读偶像，引出课题《竹石》。朗读：师生共读《竹石》，感受诗人的情感。解析：讨论诗中的意象，理解诗人对竹石的喜爱。再读：通过对比的读法，抓住诗中的意象，体会诗人的情感。讨论：找出诗中描写竹石的句子，感受诗人的心境。总结：通过分析诗中的意象和情感，理解诗人的创作意图。 𐟓 板书设计：竹石咏物诗的特点诗人对竹石的喜爱与赞美罗米修斯 𐟓– 听课笔记：时间：四年级科目：语文执教者：王崧舟 𐟎砦•™学过程：引入：通过解读神话故事《罗米修斯》，进入课文学习。朗读：师生共读《罗米修斯》，感受神话的魅力。解析：讨论神话中的角色和情节，理解罗米修斯的勇敢和牺牲精神。再读：通过朗读课文，展开想象，描绘罗米修斯被锁在悬崖上的场景。讨论：找出课文中描写罗米修斯被锁在悬崖上的句子，感受他的坚韧和毅力。总结：通过分析课文中的意象和情感，理解罗米修斯的英雄形象。长木（纳兰性德）长木（纳兰性德） 𐟓– 听课笔记：时间：四年级科目：语文执教者：王崧舟 𐟎砦•™学过程：引入：通过朋友之间的离别情景，引入课文《长木》。朗读：师生共读《长木》，感受诗中的离别情感。解析：讨论诗中的意象和情感，理解诗人对家乡的思念和对战争的不满。再读：通过朗读课文，展开想象，描绘离别时的场景和心情。讨论：找出课文中描写离别场景的句子，感受诗人的离别之苦。总结：通过分析课文中的意象和情感，理解诗人对家乡的深情和对战争的无奈。

依旧…… 𐟓 对题目的理解：本题是半命题作文，要求围绕“依旧……”展开写作。关键词“依旧”意味着保持不变，过去怎样，现在依然怎样。写作时，应将过去的往事简略描述，而详细描述现在的情况。 𐟓– 题目解读：题目暗示写作对象身上保持的某种优秀品质、积极行为态度或情感。这个写作对象可以是“我”、历史中的人物、身边的人，甚至是动植物等。 𐟌🠥†™作思路： 1️⃣ 确定写作对象：选择一个你熟悉且身上有优秀品质或行为态度的人或物。 2️⃣ 描述过去与现在：简略描述过去的情况，然后详细描述现在的情况，突出“依旧”的主题。 3️⃣ 展现品质或行为：通过具体事例展现写作对象身上的优秀品质或行为态度。 4️⃣ 表达情感：在描述过程中，融入你对写作对象的情感，让读者感受到你的情感变化。 𐟌𘠤𞋥悯𜚠 依旧那片星空小时候，每当我心情低落，奶奶总会带我去阳台上，静静地看那片星空。她说：“星星们都在努力照亮黑夜，就像我们要努力照亮自己的生活。”那时候，奶奶的眼中总是闪烁着坚定的光芒。如今，我已经长大，离开了家乡，但每当我遇到困难，总会想起奶奶的话，那片星空依旧在我心中闪耀着光芒。它提醒我，无论遇到什么困难，都要像星星一样，努力照亮自己的生活。

回避型恋人：你真的准备好了吗？回避型恋人，真的是一种让人又爱又恨的存在。虽然不明白为什么有些人对回避型恋人情有独钟，但我知道，想要追求他们，真的不是一件容易的事。𐟘… 首先，回避型恋人的态度问题。在暧昧期，他们可能会展现出最接近你理想中的恋人的一面。但一旦你真正得到他们，他们会立刻变得不一样。关键词是“边界感”和“个人空间”。他们会变得非常没有安全感，虽然可能真的喜欢你，但心里总是想着这段关系能维持多久，什么时候会分手。既然最终会痛，不如现在就不要投入太多感情。其次，回避型恋人不喜欢别人对他们太好，尤其是给予惊喜。这样会有压力。也不要对他们施加情感压力，否则他们会选择逃跑。两个人遇到问题时，他们会选择沉默，电话不接，微信不回。然而，回避型恋人并不是不可战胜的。如果他们愿意和你在一起，那说明他们还是喜欢你的。只要方法用对，回避型恋人也能变得相对安全。所以，如果你真的决定追求回避型恋人，一定要做好心理准备。他们的情绪波动和态度变化可能会让你感到非常疲惫。但只要你有耐心和正确的方法，也许你也能收获一段美好的爱情。𐟒•

少女心不变：复古拼布衬衫的独特魅力 𐟌𘠦•…事开始：这件拼布衬衫，虽然已经上市，但依然值得在这里分享。当一位手艺人遇到一件纯白的舒适棉衬衫和一些停产的中古布料，便诞生了如此精美的刺绣镶边拼布衬衫。 𐟎蠥ˆ›意与细节：这款衬衫的设计灵感来源于中古布料的独特质地和刺绣的精美细节。通过巧妙的拼接和刺绣，形成了一种虚幻而怪诞的美感。包包上的字母写着：“糖、香料和一切美好的事物，这就是小女孩的组成部分。” 𐟓š 孤品的魅力：这样的孤品确实需要缘分。它不是热门品牌，也不太商业化，甚至没有关键词可以搜索。这是来自一位卖中古玩具的卖家的DIY作品，根据刺绣的精细度可以看出，她改造得非常用心。现在她已经不再使用中古布料和做衣服的习惯，但幸运的是，我们可以通过图片记住这份心情。 𐟌ˆ 世界在变，少女心不变：尽管世界在不断变化，但这份少女心却始终如一。通过这些精心制作的衣物，我们可以感受到一种独特的情感和匠心独运的设计。它们不仅仅是时尚单品，更是艺术与生活的完美结合。

LOGO设计必知的4个关键步骤 𐟌ŸLOGO设计元素 LOGO是品牌的象征，能够塑造品牌形象，传达品牌价值。常见的LOGO设计包括图形（Logomark）和标准字（Logotype）。 1⃣️市场调查与资料收集在开始设计LOGO之前，建议先进行市场调查，了解品牌故事和竞品趋势。通过归纳品牌关键词和制作Mood board，可以使LOGO设计方向更加明确。 2⃣️简化概念，易于记忆简化后的LOGO不仅提高辨识度，容易被记住，而且在应用上更加灵活。无论大小尺寸变化，还是延伸成辅助图形，都能精准传达品牌核心理念。 3⃣️图形与标准字风格统一图形和标准字的整体风格代表品牌个性。在设计LOGO时，需要确保两者风格相近，并通过细节调整使整体看起来和谐统一。 4⃣️色彩心理学应用色彩深深影响着LOGO风格。善用色彩心理学，选择符合品牌个性的色彩，可以加深LOGO与人的情感连接。

如何阅读写景类文章：5个关键步骤阅读写景类文章时，可以遵循以下五个关键步骤：描写对象 𐟌„ 首先，确定文章描写的是什么景物，通常可以通过标题来了解。事物特点 𐟌𓊩˜…读时，圈出文中描述景色的词语，并找出概括事物特点的关键词。修辞手法 𐟎芨🙧𑻦–‡章常通过修辞手法来突出景物的特点，阅读时要注意赏析这些修辞手法。写作顺序 𐟓œ 文章通常按照时间变化、空间变化或地点变化来组织内容，阅读时要理清写作思路。思想感情 ❤️ 注意文中带有感情色彩的词语，这些词语能揭示作者的情感。回答概括思想感情的题目时，要指出文章通过描写哪些景物，表达了作者什么样的情感。通过以上步骤，可以更深入地理解写景类文章，把握文章的主旨和写作特色。

广州中考作文，成长怎么写？广州2024年的中考作文，延续了近几年半命题作文的思路，但这次给题目范围做了一些限定。题目包括“说谢谢”、“往前走”和“看见美”，这些都可以看作是成长类作文的不同分支。虽然看起来简单，但其中也蕴含着一些小窍门。 𐟑堩斥…ˆ，题目中的“人”字是关键词，这意味着在写作时要注重对人物的刻画。你的记叙文中，这个人必须是引领你成长的重要人物，不能只关注事件本身，而要深入挖掘人物的精神特质。 𐟓– 其次，“我”这个字眼要求你写的是自己的亲身经历。昨天有个同学写的是小区里几家人合力照顾一位孤独老人的故事，虽然他在这个事件中只是旁观者，但这样写虽然不算跑题，但情感力度可能会差一些。因此，建议大家不要仅仅作为观察者来写别人的故事。 𐟓š 最后，“教会”这个关键词意味着在文中要有“教”与“学”的过程。你需要写出教与学的具体过程，以及你的心态、行为和心境的变化层次。这样写出来的文章，分数应该不会低。大家可以在评论区分享一下你们的写作思路和心得哦！