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观潮教案摘要关键词直播_扫一扫题目出答案(2024年12月全新视觉)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

观潮教案摘要关键词

𐟌Š《观潮》教学设计详解𐟓š 𐟌Ÿ第一课时：探索钱塘江大潮的奥秘𐟌Ÿ 𐟎‰课题导入：播放钱塘江大潮的视频，带领学生感受这一奇景的震撼，激发学习兴趣。 𐟓–初读课文，扫清字词障碍： 1️⃣ 认真朗读课文，注意读准字词。 2️⃣ 指导多音字“薄”的读音，并让学生通过上下文理解词义。 𐟔再读课文，整体感知： 1️⃣ 提问：快速浏览课文，说说课文是围绕哪句话来写的？哪个词最能概括大潮的特点？ 2️⃣ 学生找句子、词语，并注解“天下奇观”。 3️⃣ 概括引导：课文是按时间顺序来写钱塘江大潮的，表现了其壮观的景色。 𐟓š布置作业：学写生字、巩固生字，并读课文。 𐟌ˆ第二课时：深入学习，想象画面𐟌ˆ 𐟔复习词语，整体回顾课文内容。 𐟎覷𑥅奭椹，想象画面： 1️⃣ 潮来前：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？关键词“横”展现了江面的宽阔。 2️⃣ 潮来时：自读3-4自然段，按要求学习。品读“午后一点左右…”，感受大潮的磅礴气势。 3️⃣ 潮去后：默读自然段，想象大潮退去后的画面。 𐟓布置作业：完成相关练习，并准备成为小导游，介绍钱塘江大潮。 𐟎‰通过这两课时的教学设计，学生们将更深入地了解钱塘江大潮的壮观景象，并能够想象出潮来前、潮来时和潮去后的不同画面。快来试试吧！𐟌Š𐟌Š𐟌Š

𐟌Š四年级语文《观潮》课堂记录𐟓 𐟌ˆ第一单元：自然之美探索自然的奥秘，感受大自然的魅力。江流天地外，山色有无中。 ——唐ⷧŽ‹维调动多种感官关键词联想联系生活经验插图辅助 𐟓–阅读要素：边读边想象画面，感受自然之美。 𐟓习作要素：推荐一个好地方，写清楚推荐理由。什么地方？在哪里？有什么特别之处？从不同方面来写推荐理由，理由要充分，写具体。 𐟌Š观潮潮来前：江面平静，薄雾笼罩，雄伟壮丽。潮来时：雷声滚动，白线涌现，山崩地裂。潮来后：波涛汹涌，余波未尽。 𐟓Œ总：钱江大潮→天下奇观潮来前：海宁市盐官镇是观潮最佳地点。潮来时：潮水如千万匹白色战马齐头并进。潮来后：潮头奔腾西去，波还在漫天卷地般涌来。 𐟓š有感情地朗读课文，背诵第3~4自然段。说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面？选择印象最深的和同学交流。 𐟓œ诗意：农历八月的钱塘江清水涌来，发出震耳欲聋的声音。高高的浪头拍打着岸边山峦，又弹回来，像片片雪花一样飞溅。潮水便向大海退去，但须更却入海门去，卷起沙似雪堆。大潮退去后，座座沙堆却留下来，就像雪一样洁白。

教师节预热：抽象礼物背后的教学反思 ### 教学反思学生回答问题后，尽量不要重复他们的答案。这样能鼓励学生独立思考，而不是依赖老师的答案。控制少说与课堂无关的话。这样可以保持课堂的专注度，让学生更专注于学习内容。更耐心认真地倾听学生的回答。尤其是在他们一起回答时，不能只想着自己的讲解计划。例如，今天在课堂上讲多音字组词时，“薄雾”和“薄情”这两个词，学生的回答让我意识到自己的表述可能不够准确。课堂上注意学生的真实反馈。有时候自己感觉讲得很到位，但听录音时发现有些问题表述不够清晰，学生的回答也不全对。因此，在课堂上要及时纠错，不要等到课后才发现问题。读、交流、再读的模式比上学期进行得流畅了不少。这种模式让学生有更多的时间和机会去思考和理解。今天也尝试了一些有挑战性的问题，能更好地调动学生。大部分学生真的认真思考了，比如《观潮》的写作顺序，我告诉大家本文写作顺序不是只有唯一的答案，你看你能发现怎样的写作顺序。学生的回答包括方位顺序、时间顺序、事件发展顺序、空间顺序、由远及近等。虽然有的不是百分百准确，但多少沾点边，是他们自己思考的结果。学习字词时让他们猜我会提问什么？抢答模式让他们更积极地参与课堂。第一次进行预习听写，基本就和平时的学习态度和学习成绩相对应。如果在学完这一课，完成所有相关作业、订正后，再听写，还是和预习听写一样，那说明基础知识的教学和训练方式还有待改进。【预习——课堂认读、教学——预习听写——订正预听——抄写——小册、学默——课后听写——订正——汇错目录页——单元汇错听写——订正】最重要的是紧扣单元要素，抓主问题去训练要素能力。潮来前：画面中景物、方位；感受，朗读。写潮为什么写潮来前、观潮人？潮来时：体会大潮的移动变化过程，同桌合作：位置、声音、形态变化。抓关键句，想画面，说感受，多形式朗读。潮退后：抓关键词想画面，词意+图片助力想画面。作文草稿存在的问题审题问题：还没搞清楚习作一要干嘛。推荐一个好地方，吸引读者也想去看看玩玩。由暑假出去玩的话题引出习作一，导致很多基础差的学生完全写成游记甚至是流水账。把这个地方的基本信息写清楚，基本都没有介绍这个好地方的基础信息。推荐的理由大部分同学不符合多角度，很多只写了两个理由，或者缺乏展开具体的描述。错别字太多，写完后从来不自检。不按要求，不写提纲，提纲是摆设。

高温露营：如何在热浪中享受户外乐趣？ 𐟌🠦Ž⧴⦈𗥤–的乐趣，关键词「感受」 1️⃣ 放松从城市的喧嚣中逃离，来到开阔的草地上，暑热似乎不再那么重要。每一阵微风，每一声欢笑，都在为心灵减负。 2️⃣ 自由自由不是“由自”，而是追求一种无拘无束的状态。在当下，享受微风、微光，与朋友举杯畅谈，满足于这片刻的自在。 3️⃣ 快乐在草地上意外地遇到“猫狗双全”，这真是一个温暖的惊喜。快乐是烧烤炉旁的逗猫遛狗，是树荫下的小火慢炖，是湖心中央的泛舟。 𐟌Š 探索目的地的特质 1️⃣ 有风的地方海宁最著名的景色莫过于“钱塘江观潮”。这次选择的营地刚好在钱塘江边，第一晚，我们吹着风、享受烧烤的乐趣。 2️⃣ 水上乐园超大的湖面非常适合皮划艇。第二天，与队友配合，浅滑一个小时，惬意上岸。期待下一次再次体验“从桨板上落水”的刺激。 𐟚— 探索过程中的意外从上海出发的路上遇到堵车，频繁的踩油门和提速让脚底发麻，路程也拉长了2个小时。尽管如此，我表现得较为平静，认为这次堵车的经历是对我应对“即时变化”的一次练习。 𐟑‹ 感谢你的聆听。

𐟌•中秋节公主号排版模板与文案分享𐟎‰ 𐟎‰ 𐟌• 中秋佳节即将来临，我们为大家精心准备了一组国潮手绘风格的公主号排版模板和文案，让你的中秋节推文更加生动有趣！ 𐟎蠨🙧𛄦衦🩇‡用渐变配色，明亮活泼，非常适合想要营造可爱氛围的公主号使用。 𐟓 以下是央视笔下的中秋佳节文案，供大家参考：中秋，充满浪漫色彩。丹桂飘香，银月光满，玉露初凉，秋日之美尽显诗情画意。嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药，瑰丽想象牵动绵绵情思。中秋，滋润味蕾。小饼如嚼月，中有酥和饴，圆圆的月饼寓意着团圆。吉祥各式的馅料丰富着味觉体验，再浅尝一口桂花蜜酒，唇齿舌尖尽是醉人的甜蜜。中秋，洋溢节日欢愉。登楼临轩，酌酒赏月；彩船泛舟，钱塘观潮；儿童把玩兔儿爷等玩偶，阖家欢聚一堂，皆是和和美美。无论时光如何流转，无论岁月如何变迁，月光皎皎，情意绵绵。但愿人长久，千里共婵娟。每个中秋，都是中国人的团圆约定。 𐟛 ️ 排版工具推荐：135编辑器只需在编辑器中输入对应编号或关键词【中秋】，即可轻松找到并使用这些精美的模板。 𐟌Ÿ 快来试试吧，让你的中秋节推文更加出彩！

高考冲刺班：对高三学生来说，有大量的知识是需要背下来的，分享几个掌握快速背书的方法：#高考冲刺# #成都高三补习# #高考# 抄诵法俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。” 背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。这样下来，不仅会背，也可以顺利完成古诗文的默写要求，一举两得。情节法记住要背内容中表示时间、方位、情节顺序的词语，通过这些词语提示自己下一段内容。比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处.....人声.....；过了一会.....响声...人群....；再近些，白浪....；浪潮越来越近........，大家....... 按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。情境法创设具体情境，根据情境熟读，更容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手........；当微风拂过时，像呢喃细语.......；当狂风刮起时，像雄伟的乐曲....... 这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

𐟓š四年级上册语文阅读小练笔𐟓 𐟓– 第一课《观潮》小练笔 𐟌Š 模仿《观潮》第4自然段，选择一个景物进行仿写。 𐟓œ 原文：那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 𐟖‹️ 仿写：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼着一层蒙蒙的薄雾。潮来时伴随着声音和形态的变化，梳理出潮来的过程并填写在下面的表格里。 𐟓Š 大潮过程：声音：越来越大形态：一条白线 -> 堵水墙位置：远处 -> 越来越近 𐟌™ 第二课《走月亮》小练笔 𐟌• 模仿《走月亮》第6自然段，说说自己的所见所想，描写一段月下的某个情景。 𐟓œ 例：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路…… 𐟖‹️ 仿写：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在这柔和的月光、团团的月影中，我和阿妈都看到了什么？听到了什么？填到下面表格中。 𐟌Œ 视觉(眼)：听觉(耳)：嗅觉(鼻)：感觉(心)： 𐟌Ÿ 第三课《繁星》小练笔 𐟌Œ 在不同的时期，仰望星空都会有不同的感受。请你回想《繁星》中的内容，试着填一填。 𐟓œ 小时候望向天空：在老家望向天空：现在望向天空： 𐟖‹️ 仿写：我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 𐟓Š 巴金爷爷三次观星的时间、地点、感受都不相同。请你根据课文内容，用关键词填写思维导图。时间：从前地点：庭院感受：（观星） 𐟌🠧쬥››课《一个豆荚里的五粒豆》小练笔 𐟌𑠩š着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢变好了呢？写下你的想法。一个豆荚里的五粒豆，它们都去了哪里？最后结局如何？读课文，找答案，把你找到的答案填写在下面的流程图上。第一粒豌豆：要飞到广阔的世界第二粒豌豆：被鸽子吃掉第三四粒豌豆：被鸽子吃掉第五粒豌豆：落在窗台缝隙里，长出小芽，让小女孩感到温暖和希望。