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幼儿行为关键词在线播放_幼儿常见的15种行为(2024年12月免费观看)

内容来源：少年郎网站优化团队所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

幼儿行为关键词

5-6岁幼儿分享行为现状与培养策略研究摘要：个体的发展是一个社会化的过程，而分享行为是衡量社会化程度的重要指标。培养幼儿的分享行为有助于他们更好地融入社会。本研究以5-6岁幼儿为研究对象，采用问卷法、自然观察法和访谈法，分别对幼儿、家长和教师进行调查研究，旨在了解该阶段幼儿分享行为的现状，并提出相应的培养策略。研究发现，5-6岁幼儿在区域活动中更频繁地表现出分享行为，这些行为主要发生在同伴之间。此外，出于外部动机的分享行为较多。教师的引导和家庭教养方式的不同都会对幼儿的分享行为产生影响。为了促进幼儿分享行为的发生，可以从以下几个方面着手：创设环境：提供有利于分享的环境，如共享玩具、书籍等。树立分享意识：通过故事、游戏等方式，培养幼儿的分享意识。树立榜样：教师和家长以身作则，展示分享行为，为幼儿树立榜样。关键词：大班幼儿；分享行为

幼儿园德育教育：让孩子在游戏中成长摘要：德育是素质教育的重要组成部分，而幼儿期则是人生的启蒙阶段，是培养孩子健全性格和良好道德素质的关键时期。因此，探索在幼儿园开展德育教育活动，对于促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教育管理水平具有重要意义。关键词：幼儿德育；德育教育；德育方法引言：德育是素质教育的重要组成部分，而幼儿期则是人生的启蒙阶段，是培养孩子健全性格和良好道德素质的关键时期。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”因此，探索幼儿园德育教育活动的开展，对促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育管理水平有着很大的现实意义。一、什么是幼儿德育？德育的概念：中华民族是一个拥有五千多年悠久历史文化的文明古国，自古以来都以礼待人、以德服人，可见道德情义深入人心。随着时代进步和社会发展，中西方文化不断碰撞交流，传统意义上的道德行为和道德教育发生了转变，变得新颖且更符合时代发展的要求。近年来，学者们将“德育”的概念定位为广义和狭义之分。广义的德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育，简单来说就是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。幼儿德育的目标和内容：幼儿教育是我国基础教育中的萌芽阶段，幼儿德育的发展直接影响今后的学习、工作、交往、生活。《幼儿园工作规程》规定幼儿德育的目标是：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品的行为和习惯，以及活泼开朗的性格。二、如何在幼儿园开展德育教育？结合《纲要》和《规程》，我们得知幼儿德育教育强调从培养情感着手，其中“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）是核心内容。具体来说，可以通过以下几种方法进行：游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏活动，让幼儿在玩乐中学习到道德知识。例如，通过“小动物找家”的游戏，让幼儿了解爱护动物的重要性。情境模拟：创设各种生活场景，让幼儿在模拟的情境中体验道德行为。例如，在“超市购物”的情境中，让幼儿学会礼貌待人、遵守秩序。故事讲解：通过讲述寓言故事、历史故事等，让幼儿在故事中领悟道德道理。例如，讲解“孔融让梨”的故事，让幼儿学会分享和谦让。榜样示范：通过树立榜样，让幼儿模仿良好的行为习惯。例如，表扬班级里表现好的小朋友，让他们成为其他小朋友的榜样。家园共育：通过与家长的沟通合作，共同培养幼儿的道德素质。例如，邀请家长参与幼儿园的德育活动，共同教育孩子。通过以上几种方法，可以在幼儿园中有效地开展德育教育活动，促进幼儿的全面发展。

学前教育专业毕业论文选题全攻略𐟓š 嘿，大家好！我是高老师，一名学前教育专业的高校教师。又到了每年一度的论文季，你们是不是已经开始为毕业论文发愁了呢？别担心，今天我就来给大家分享一下如何选题，从选题到答辩的整个过程都会一一讲解。如果你也是学前教育专业的本科生，欢迎一起加入我们的讨论！有问题随时私信或评论哦！选题是关键𐟔 选题是否成功直接决定了你的论文方向和最终质量。所以，选题真的非常重要！第一步：确定关键词，细化选题学前教育专业的选题可以分为五大类：儿童发展、幼儿园中的学前教育、家庭与社区共育教育、学前教育教师、政策与特色课程。以“建构区”为例：建构游戏中大班幼儿意志品质的现状调查建构游戏中大班幼儿同伴协商行为的研究建构游戏中大班幼儿专注力的现状调查这些都是不同的题目，你可以从这些关键词中继续找点，比如儿童具体某一方面的发展。比如：大班教师指导建构游戏的现状总结一下：同样一个关键词“建构区”，你可以从幼儿、教师、家长三个角度去研究，并进一步细化。你还可以研究两件事之间的相关性，例如：幼儿亲社会行为与家庭教养关系的调查研究第二步：阅读文献，看研究方法本科论文最重要的是体验研究的过程。找到2-3篇相同主题的硕士论文，进行仿写！学术期刊和学位论文都要看：学术期刊：看文献综述学位论文：看研究方法（决定开题能否通过）一个好的学位论文要“三看”：看目录看研究方法（维度是否清晰，是否有计分方式）看附录（是否有观察表格，问卷，访谈提纲）第三步：反思选题的可实施性你有没有想过你的选题是否能在幼儿园进行研究？比如从12月到次年3月？是否得到带班老师、园长和家长的支持？观察表和问卷的数量是否达标？量化的同学是否会操作基本的SPSS？总结𐟓 以上就是论文选题的“三步走”方法，你学会了吗？希望大家都能找到一个充满研究兴趣、值得做的好题目！祝大家论文顺利！

手账日记，让观察记录成为趣事发布时间：2024-10-06作者：陈一琼毛幼静来源：中国教育新闻网-中国教育报　　观察记录幼儿行为，是教师必备的专业技能之一。为实现有效观察，观察记录表被广泛应用。但常规的观察记录存在记录定位模糊、缺乏有效性等情况，基于此，我们引入“OADI”循环式手账观察记录，编制手账日记，以提升教师观察记录能力。　　“OADI”循环是一种思维模式，是个体学习过程“见—解—思—行”的循环。我们通过专题研讨+问题交流+实践诊断，编制了一套适合我园教师的手账日记，它可以用小图案、关键词等灵活记录幼儿活动过程。它既是一个有效的记录过程，又是展现教师思维的创意过程，可以帮助教师形成有效的思维主线。随着时间推移，教师可以不断对手账日记进行更新、串联，以积累更多信息，为幼儿建立完整的成长记录。　　编制手账日记要点　　“OADI”循环式手账观察记录遵循“见—解—思—行”的步骤，因此，我们根据这四个要素，编制了教师手账日记。　　见：抓住关键事件。围绕每次观察，教师要基于幼儿活动轨迹进行记录，记录问题必须清晰，尽量以一至两个有价值的问题为主线，排除其他事件的干扰。例如，餐后自主活动时，教师发现幼儿对种植区的大蒜表现出浓厚兴趣，他们围着大蒜议论纷纷。教师决定以“大蒜成长观察”为主题，开展一系列观察活动。在观察过程中，教师以“幼儿对大蒜的认知程度”和“幼儿是如何养护大蒜的”这两个问题为主线，排除了其他事件的干扰。　　解：理解幼儿发展水平。教师通过观察记录获取有价值的问题，随即对幼儿的行为展开解释、评估。仍以“大蒜成长记”手账日记为例，幼儿每天都会观察大蒜，记录它们的变化。教师通过观察记录，获取了幼儿对大蒜成长的初步认识和养护大蒜的行为表现，并对这些行为和语言进行解释、评估和理解，发现幼儿对大蒜生长过程有浓厚的探究兴趣，但缺乏科学知识和养护方法。　　思：用创意的方式激发思考。教师对解释和评估后的信息进行总结，并形成抽象的概念、理论或模式，这个过程较为枯燥。因此，手账日记要凸显情趣、饱含感情，它应是一本集活动安排、思想感悟、行为心得等为一体的超级观察记录手册。教师可以配以精美的手绘插图，并用彩色胶带、贴纸、印章等来装饰，以便感受制作“私有成果”的满足感。　　例如，“大蒜成长记”手账日记不仅记录了幼儿的活动，还融入了丰富的科普知识和互动环节。手账日记中配有真实的活动照片、精美的手绘插图和彩色胶带、贴纸等装饰元素，观察记录变得生动有趣。同时，教师还设计了开放性问题，引导幼儿进行深入思考和探究，如“你觉得大蒜为什么需要阳光”“水分对大蒜的生长有什么影响”等。对于幼儿的疑惑，教师及时采用视频介绍、亲自讲解、现场实践等多种方式解答。　　行：提供适宜支持。手账日记中的观察记录是有实践性的，是对“见解思”后的实践提升，也是下一轮“见解思行”的前提。　　在“大蒜成长记”手账日记中，基于幼儿对大蒜的养护行为的“见解思”，教师提供了相应的探究机会，如提供放大镜、尺子、记录本等，帮助幼儿观察大蒜。教师不断记录幼儿的行为和发现，并深入剖析，调整支持策略。例如，当幼儿对植物的光合作用产生疑问时，教师及时引入相关科普知识，帮助幼儿理解这一概念。教师注意到幼儿在观察大蒜的过程中产生了一些疑问，如“大蒜的叶子为什么会长出来”“为什么大蒜的根部会长出小须须”等。为解答疑问，教师又组织了一次探究活动，通过查阅资料、观看视频等，帮助幼儿了解大蒜的生长原理，并在随后的探索中继续记录幼儿的问题，进行解读剖析、跟进支持。　　针对问题，完善手账日记　　在实践中，我们主要编制了5种手账日记，分别指向日常趣事、突发事件、项目活动、情感分享、深度学习。　　在日常趣事类手账日记中，教师将见到的有关日常趣事进行记录；解读为什么会发生这样的趣事，是什么导致幼儿对某件事有兴趣；思考怎样才能延续幼儿的兴趣；明确对这件事进行怎样的跟进指导。　　例如，“慢小孩”手账日记中，教师通过观察捕捉到浩浩（化名）穿鞋速度慢这件小事。教师对观察到的内容进行解读后发现，浩浩有一定的自我整理能力，但任务意识不足。基于解读，教师进一步认识到要关注班级幼儿整体整理能力发展情况与个别幼儿发展情况，要提升幼儿自我整理能力和自律能力。在“思”的基础上，教师付诸实践，与家长沟通交流，在日常活动中鼓励幼儿互帮互助完成任务。教师将该事件的“见解思行”内容以图文的形式，配上有趣的装饰，呈现出了一篇“日常趣事”手账日记。　　以突发事件为重点的手账日记，能帮助教师较为全面地观察、分析突发事件的起因、幼儿行为及后续延伸，帮助教师归纳处理突发事件的经验。在项目活动中，教师可通过手账日记，以流程图的形式呈现教师的“见解思行”，及幼儿经不断迭代提升经验的过程。而在侧重情感分享的手账日记中，教师可及时记录幼儿关于情感的事由、语录、行为、表征等，了解幼儿的气质类型、性格特点、能力发展等，并针对本班幼儿情况，通过环境创设、个性化教育、个人成长手册等形成积极情感支持策略。在侧重深度学习的手账日记中，教师可通过观察，灵活运用多种支持策略，最大限度促进幼儿深度学习。　　观察有方向，幼儿有成长　　手账日记将教师从原来枯燥的文字记录中解放出来，记录变成了值得期待的事。在手账设计过程中，教师不断内化经验，对标《3—6岁儿童学习与发展指南》进行精准观察。随着“OADI”循环式思维的深入，教师的观察记录形式日益丰富，目的愈发明确，跟踪记录更加完整，支持策略的有效性也显著增强。构建手账日记体系的过程，也为教师提供个性化支持策略提供了坚实依据，教师逐渐掌握了观察要领，能根据不同幼儿的特点选择恰当的观察方法，并进行有针对性的记录与分析指导。　　使用手账日记后，我们也看到了幼儿在行为表现上的显著进步。比如，在突发事件中，教师通过手账日记观察并记录幼儿在突发事件中的表现，评估他们的应对能力，在理解的基础上提供合适的支持策略。这种有针对性的指导，使得大部分幼儿能在独立解决冲突的基础上进一步帮助他人解决问题，展现出良好的社会性行为和道德感。又如，教师通过记录幼儿在情感分享中的表现，调整支持策略，帮助幼儿提升“换位思考”这一更高层次的情绪管理能力，不仅有助于幼儿更好地处理人际关系，还为他们未来的情感发展奠定了坚实基础。　　（作者单位系浙江省宁波市奉化区中园幼儿园）作者：陈一琼毛幼静《中国教育报》2024年10月06日第02版版名：学前周刊ⷧ†

入库参考案例：王某仙诉某幼儿园、陈某劳动争议案最高人民法院王某仙诉某幼儿园、陈某劳动争议案 ——对幼儿园教师接受幼儿表达喜爱和敬意的小额零食行为的定性入库编号 2024-18-2-490-003 关键词民事劳动争议廉洁从教小额零食过罚相当违法解除劳动合同基本案情原告王某仙自2009年5月18日起到被告某幼儿园上班。2023年9月8日上午8时许，王某仙及其他教师在某幼儿园门口晨检时，一名小朋友手提塑料食品袋（巧克力，价值6.16元）送给王某仙并主动与王某仙拥抱。当天，王某仙将该巧克力分享给其他小朋友和教师。2023年9月15日，某幼儿园作出《关于王某仙同志处分公告》，载明：王某仙作为某幼儿园管理人员在2023年教师节前夕收受家长和幼儿的礼品，违反相关规定，导致某幼儿园在2023年度幼儿园督导评估中关键指标被否决。某幼儿园举办者陈某向王某仙表达了理事会将其调岗到分园担任园长职务或者继续留在某幼儿园担任小班教师职务的处理意见，但遭到王某仙拒绝。此后，理事会开会决定：1.根据《劳动合同》第8.7条对王某仙予以开除处理；2.某幼儿园对王某仙在全国教师系统2023年度考核中，评定为不合格，理由为收受家长幼儿礼品。 2023年9月21日，王某仙以某幼儿园、陈某为被申请人，就解除劳动关系、工资提成、二倍工资差额及赔偿金争议向当地劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁。该委在法定期限内未受理，王某仙遂诉至法院，请求判令：1.确认王某仙与某幼儿园之间的劳动关系于2023年9月15日解除；2.某幼儿园向王某仙支付违法解除劳动合同的赔偿金等；3.某幼儿园举办者陈某对前述某幼儿园赔付款项承担连带责任。另查明，某幼儿园是经核准登记依法取得法人资格的民办非企业单位，性质为从事非营利性社会服务活动的社会组织，举办者为陈某，设立了5人理事会。事发时，王某仙为某幼儿园园长。王某仙（乙方）与某幼儿园（甲方）签订的《劳动合同》第8.7条约定：“乙方严重失职，营私舞弊，给甲方造成重大损害的，甲方可以解除劳动合同。乙方有下列情形之一的，视为给甲方造成了重大损害：（1）乙方行为导致甲方被客户投诉或被媒体曝光；（2）乙方行为过错、过失导致甲方被行政机关处罚或被上级单位处罚的；（3）乙方个人原因造成甲方的客户信息外露或丢失；（4）使甲方失去商业机会或使甲方的声誉、行业地位、社会评价等无形财产受到损失等；（5）造成价值达人民币5000元及以上金额的设备、产品报废或维修损失；（6）直接经济损失满5000元及以上的。”某幼儿园分别于2014年3月至2016年3月、2017年4月至2023年9月期间为王某仙参保失业保险、养老保险及工伤保险。重庆市九龙坡区人民法院于2024年3月28日作出（2023）渝0107民初29151号民事判决：一、王某仙与某幼儿园之间的劳动合同于2023年9月15日解除；二、某幼儿园于本判决生效之日起十日内支付王某仙工资差额5626元、招生提成5000元及违法解除劳动合同的赔偿金71500元；三、驳回王某仙的其他诉讼请求。一审宣判后，王某仙与某幼儿园均提起上诉。重庆市第五中级人民法院于2024年8月26日作出（2024）渝05民终5515号民事判决：驳回上诉，维持原判。裁判理由法院生效裁判认为：本案争议焦点是某幼儿园解除与王某仙的劳动合同是否系违法解除行为。某幼儿园向王某仙出具的处分公告载明，其解除劳动合同是因王某仙存在收受学生礼品行为，违反《劳动合同》第8.7条约定，即严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害，且经过某幼儿园理事会讨论决定。因此，判断某幼儿园是否构成违法解除劳动合同，应当从以下三个方面进行评判：一是王某仙是否存在严重失职或营私舞弊的行为；二是王某仙的严重失职或营私舞弊是否给单位造成重大损害；三是某幼儿园的解除程序是否合法。首先，王某仙不存在严重失职、营私舞弊的行为。本案中，王某仙作为某幼儿园园长，负有管理职责。教育部印发的《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》（教监〔2014〕4号）明确要求：“严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物……情节严重的，依法依规给予开除处分，并撤销其教师资格。”该规定旨在对教师利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风进行治理。毋庸置疑，该项规定对于加强师德师风建设，努力办好人民满意的教育具有重要意义。但是，尊师重教也是我们国家和民族的优良传统。经查，本案中，小朋友是在某幼儿园门口这一公共场所将巧克力送给王某仙，随后双方互相拥抱表达感激。可见，该幼儿园小朋友是通过分享零食表达对老师的喜爱和尊敬，也展示了老师与小朋友之间爱的传递。对幼儿园小朋友而言，送一块巧克力的心理是简单而纯真的，并无利益交换的主观意愿，有别于赠送礼品礼金、有价证券或支付凭证等财物，不宜将该行为定性为收受学生及家长礼品礼金，也无法认定王某仙系利用其职务通过不正当手段谋取私利。即使某幼儿园认为王某仙收取小朋友零食存在不当之处，结合零食的价值、王某仙将零食分享给其他小朋友的情况看，其行为并未达到严重失职、营私舞弊的程度，亦未超过公众正常容忍范围。其次，某幼儿园并未举证证明王某仙给该幼儿园造成重大损害。《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律问题的解释（一）》（法释〔2020〕26号）第四十四条规定：“因用人单位作出的开除、除名、辞退、解除劳动合同、减少劳动报酬、计算劳动者工作年限等决定而发生的劳动争议，用人单位负举证责任。”本案中，某幼儿园向王某仙解除劳动合同，主要依据王某仙违反《劳动合同》第8.7条约定，造成重大损害。而根据《劳动合同》第8.7条，“重大损害”的情形包括：幼儿园被客户投诉或被媒体曝光、被行政机关处罚或被上级单位处罚、客户信息外露或丢失、失去商业机会或使声誉行业地位社会评价等无形财产受到损失、造成5000元以上的损失等情形。审理过程中，某幼儿园主张教育部的督导评估中有对近一年保教人员无索取或收受财物等行为进行考核，教育部门对某幼儿园进行了口头警告整改，但某幼儿园并未就前述主张提供相应证据。最后，某幼儿园解除与王某仙的劳动合同存在程序瑕疵。劳动合同法第四十三条规定：“用人单位单方解除劳动合同，应当事先将理由通知工会。”该规定旨在防止用人单位随意解除劳动合同。对于尚未建立基层工会的，用人单位单方解除劳动合同也应当通过告知并听取职工代表意见或向当地总工会征求意见的变通方式来履行告知义务。本案中，某幼儿园虽尚未成立工会，但解除案涉劳动合同仍应采取变通方式履行告知义务，其直接通过公告方式开除王某仙并解除案涉劳动合同的行为违反用人单位单方解除劳动合同的程序规定。综上，广大教师应当自觉抵制收受学生及家长礼品礼金等不正之风，提高廉洁从教的意识，自觉把清正廉洁的要求内化于心、外化于行，培育和践行社会主义核心价值观。同时，教育机构行使其用工管理权的方式应当善意且合理，在解除合同上应当遵循比例原则，对员工的管理处罚应与其违纪行为程度相当。本案中，某幼儿园仅以王某仙公开接受幼儿表达喜爱和敬意的小额节日赠礼即认定其属于严重失职、营私舞弊的行为，在双方就调岗协商未达一致的情况下，直接公告开除并解除与王某仙的案涉劳动合同，应当认定属于违法解除并向王某仙支付相应赔偿。故一、二审法院依法作出如上裁判。裁判要旨教师应当自觉抵制收受学生及家长礼品礼金等不正之风，提高廉洁从教的意识，同时，教育机构对教师行为管理应当秉持善意理念，遵循比例原则，体现过罚相当。教师公开接受幼儿表达喜爱和敬意的小额零食，不宜认定为违规收受学生及家长礼品；幼儿园仅以此为由开除教师的，构成违法解除劳动合同，依法应当支付赔偿金。关联索引《中华人民共和国劳动合同法》（2012年修正）第39条、第43条、第48条《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律问题的解释（一）》（法释〔2020〕26号）第44条一审：重庆市九龙坡区人民法院（2023）渝0107民初29151号民事判决（2024年3月28日）二审：重庆市第五中级人民法院（2024）渝05民终5515号民事判决（2024年8月26日）来源：人民法院报ⷸ版

𐟑𖥹𜥄🥏›逆期教育攻略：家长必看！ 𐟌𑠥›逆期的挑战：2-3岁的孩子会经历人生中的第一个叛逆期，通常被称为“宝宝叛逆期”。在这个阶段，家长需要采取正确的教育方法来引导孩子。 𐟑𖠦ሤ𞋥ˆ†析：一位两岁半的幼儿表现出叛逆行为，如喜欢与大人作对、情绪激动、无理取闹等。这些行为的主要原因有两个方面：一是幼儿本身的“自我中心化”、社会性发展相对落后、语言能力发展迟缓；二是家庭教育中的问题，包括父母教育参与程度低、成人情绪的影响、家长的过分保护。 𐟒ᠦ•™育建议：针对这些原因，我们为家长提供了以下教育建议：创造同伴交往机会，让孩子在互动中学习社交技巧；营造良好的家庭氛围，通过积极的沟通来减少孩子的焦虑和不安；以及调整家长的教育方式，减少过度保护，让孩子在适当的范围内自由探索。 𐟓š 关键词：个案研究；幼儿；叛逆期；家庭教育通过这些建议，家长可以更好地理解和应对孩子的叛逆期，帮助孩子健康成长。

1-4岁宝宝必读绘本《红帽子艾米莉》 𐟓š𐟓š𐟓š 书名：《红帽子艾米莉》作者：多米蒂耶ⷥ𞷂𗦙𗦡‘塞（法）品牌：小猛犸童书推荐年龄：1-4岁关键词：幼儿品格绘本 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ推荐理由《红帽子艾米莉》是一套专为1-4岁幼儿设计的品格养成绘本，共30册。内容贴近幼儿生活，涵盖生活习惯、行为习惯、性格培养、情绪管理以及交友等幼儿日常生活中的常见问题。画面简洁，颜色明亮，没有过多的花哨，小开本设计方便幼儿小手拿取，也适合外出携带。艾米莉头戴一顶红帽子，穿着红色小裙子、白色袜子和红色小鞋子，形象活泼可爱。她和爸爸妈妈、哥哥妹妹以及小刺猬阿蒂尔一起生活在森林边的小房子里，尽情玩耍、自由自在地成长。小朋友们可以跟着彩虹般的文字走进艾米莉的小世界，或开心或难过，文末还附有亲子沟通小互动，看完故事后爸爸妈妈可以和小朋友们一起来操作哦！

《我们要去捉狗熊》阅读策略：关键词记忆法 𐟓š 这本书原本是一首英国古老的野营歌（camp chant），节奏感强，念起来非常有趣。诗人迈克尔将这首脍炙人口的野营歌改编成了一个现代的捉狗熊故事：我们要去捉狗熊/我们要捉一只大大的/天气这么好/没什么好怕的… 𐟎𖠦•𔩦–歌从头到尾都充满了高亢的音乐感，句子押韵，孩子们非常喜欢这种反复的句式。课堂实践后的真实反馈表明，从托班到小学年龄的孩子都能通过肢体语言轻松地背诵这首有趣的游戏歌。 𐟎젩˜…读策略：借助肢体动作记忆关键词/重复内容记忆法 𐟓⠦•™学方法： 1、抓住重点动词并编出相应的动作。（可以参考视频里的动作，我在教学中会简化或优化动作，便于记忆哦！） 2、解读重点图画细节，促进阅读理解。 3、每个场景都要进行情景表演，加深记忆。 𐟎›‡技能：监控理解情况 𐟔– 重复内容记忆法工具的原理： 1、阅读是对知识的储存过程，就是“记”； 2、对知识的再现和运用是提取整合的过程，就是“忆”。 3、记忆的关键不在于储存，而在于提取、检索。 𐟑𖠥𙼥„🩘…读伴随行为能力： 1、托班年龄的幼儿：会做简易的动作，也会抓关键词复述。不会做到完整复述，语言准确度不高。 2、小班、中班的幼儿：会抓关键词复述，会抓住细节复述，会做到偏向完整复述，语言力求准确。 3、大班、小学的儿童：会完整复述，语言准确度高，象声词汇运用自如。

学前教育专业优秀论文：幼儿说谎行为研究 𐟌Ÿ题目：学前教育专业优秀论文范文𐟒𐟓š摘要：本文通过深入分析学前儿童说谎行为的成因及教育对策，探讨了如何正确引导幼儿纠正说谎行为。通过查阅资料、访谈、观察幼儿一日生活以及案例分析等方法，本文从认知水平低、幻想与现实混淆、表现欲萌动、逃避惩罚以及成人影响等方面揭示了幼儿说谎的主要原因。并提出了相应的教育对策，包括信任幼儿、鼓励诚实表现、家园共育等，旨在促进幼儿道德发展。 𐟔研究方法：文献法：通过查阅相关文献，提取出有价值的内容并进行整理。个案研究法：利用在幼儿园实习的机会，观察代表性对象的一日生活活动，捕捉其说谎行为。访谈法：与家长进行访谈，了解他们对幼儿说谎行为的看法及引导方式。观察法：对幼儿园小一班全体幼儿进行观察，了解幼儿的行为特征。 𐟓–案例分析：案例一：小小峰在手工课上插队，老师询问后坚持自己没有插队。通过分析发现，小小峰希望得到老师的表扬，但怕承认错误后无法得到表扬，因此选择说谎。教育对策包括家长和老师多发现并表扬幼儿的优点，满足其基本需要。 𐟓Œ关键词：学前儿童；说谎；说谎成因；教育对策 𐟓Œ一、说谎行为概念界定：说谎即有意说不真实的话。前苏联的心理学家彼得洛夫斯基认为，说谎是个体的一种心理特点，表现为有意歪曲实际情况。我国学者陈会昌认为，从道德意义上来说，说谎是处于故意给别人或自己造成伤害的不真实的话。 𐟓Œ二、学前儿童说谎行为：学前儿童的说谎行为主要分为无意说谎和有意说谎。无意说谎是指幼儿没有有意骗人的念头，并且也没意识到自己在说谎，此时幼儿说谎不会紧张、内疚、产生恐惧等。有意说谎是指幼儿为了达到某一目的而有意的说谎，并且幼儿明确知道自己在故意说谎，此时幼儿说谎会内心紧张、有内疚感、产生恐惧等。 𐟓Œ三、研究方法：本研究运用文献法、个案研究法、访谈法和观察法等多种方法，全面分析学前儿童说谎行为的成因及教育对策。 𐟓Œ四、学前儿童说谎行为个案：通过观察和访谈，本文选取了一个典型的案例——小小峰在手工课上的插队行为。通过分析发现，小小峰希望得到老师的表扬，但怕承认错误后无法得到表扬，因此选择说谎。教育对策包括家长和老师多发现并表扬幼儿的优点，满足其基本需要。 𐟓Œ五、结束语：幼儿的说谎行为是一把双刃剑，如果引导得好对幼儿的道德发展就具有积极影响，但如果引导得不好那将对幼儿造成消极影响。老师和家长需要通过多种方式来正确引导幼儿纠正说谎行为，促进其道德发展。

双减政策下，家园合作如何做？ 𐟎“ 论文开题报告是撰写论文的第一步，对于顺利完成论文至关重要。以下是幼儿教育/学前教育专业论文开题报告的详细指南，帮助你理清思路，顺利开展研究。 𐟓š 论文题目： “双减”政策下幼小衔接中家园合作的对策研究 𐟎蠥…𓩔：幼儿教育学前教育家园共育幼小衔接幼儿冲突亲社会行为角色游戏建构游戏绘本阅读个案研究行动研究策略研究观察法问卷调查法 𐟒ᠩ€‰题建议：如果没有明确的选题思路，可以从上述关键词中选择一个作为主题，扩展成论文题目。 𐟓ˆ 数据收集：学前教育专业涉及的数据通常不多，主要来源于问卷调查和观察法。在数据不充分的情况下，要用典型案例补充，确保案例介绍重点突出、逻辑清晰。 𐟔 研究方法：在研究过程中，要确保问题和对策保持对应。论文整体难度不高，关键在于细心、耐心、理论扎实、案例详实和表述准确。 𐟓 写作要点：结合真实案例，尤其是那些具有典型性的案例，以增强论文的说服力。案例介绍要有重点、有逻辑、清晰且直接，避免冗长的描述。 𐟌Ÿ 注意事项：研究和写作过程中要保持耐心和细心，确保每个环节都做到位。多与导师和同学交流，及时调整研究计划和写作方向。

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